Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12111008 - Psicología del desarrollo

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicología del desarrollo
CÓDIGO: 12111008 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_198031.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PELEGRINA LÓPEZ, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 138 E-MAIL: spelegri@ujaen.es TLF: 953212218
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58169
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~spelegri/
 
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 160 E-MAIL: mgaliano@ujaen.es TLF: 953213456
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996
 
NOMBRE: LECHUGA GARCÍA, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 146 E-MAIL: mtlechuga@ujaen.es TLF: 953211764
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2952
URL WEB: -
 
NOMBRE: CEREZO RUSILLO, MARÍA TERESA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: 90 - 163 E-MAIL: macerezo@ujaen.es TLF: 953211987
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43202
URL WEB: -
 
NOMBRE: MORENO MORENO, MARÍA JULIA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 104 E-MAIL: moreno@ujaen.es TLF: 953212961
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1235
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~moreno/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura Psicología del Desarrollo se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso del Grado de maestro en Educación Primaria. El objetivo general de esta asignatura es proporcionar al futuro maestro/a el conocimiento de los fundamentos psicológicos de los procesos de desarrollo de los alumnos en el periodo de 6-12 años. Esta asignatura trata de contribuir a que los alumno/as posean un adecuado nivel de conocimientos que les permitan comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje abordados posteriormente en la asignatura Psicología de la Educación. Asimismo, la comprensión del proceso evolutivo resulta necesaria para la identificación e intervención en las  dificultades de aprendizaje y/o trastornos del desarrollo que puedan presentar los alumnos, contenidos últimos que se incluirán en la asignatura Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda el trabajo constate y progresivo del alumno a lo largo del cuatrimestre.

Las adaptaciones curriculares se adecuarán a la normativa vigente de la Universidad de Jaén.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 02 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales
CFB 03 Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones
Resultados de aprendizaje
Resultado R04 Interpretar el comportamiento de los alumnos en función de sus características evolutivas, motivacionales y sociales.
Resultado R05 Analizar el proceso de aprendizaje en función de las características motivacionales y sociales de los alumnos.
Resultado R06 Conocer las características básicas del desarrollo en el periodo de 6 a 12 años.
5. CONTENIDOS

Concepto, historia, teorías y metodología de la Psicología del Desarrollo.

Desarrollo físico, sensorial, perceptivo y psicomotor.

Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

Desarrollo social, emocional y de la personalidad.

Evaluación del desarrollo.

 

Tema 1: Concepto, historia, teorías y metodología de la Psicología del Desarrollo.

1.1.- Concepto de Psicología del Desarrollo. 1.2.- Condiciones del desarrollo: el papel de la herencia y del medio ambiente. 1.3.- Modelos en Psicología del Desarrollo: modelo mecanicista, modelo organicista y modelo contextual-dialéctico. 1.4.- Teorías en Psicología del Desarrollo: la teoría psicoanalítica, las teorías conductistas, las teorías cognitivas, la teoría del ciclo vital, la teoría sociohistórica, la teoría etológica, la teoría de la maduración y la teoría del aprendizaje social. 1.5.- Métodos de investigación en Psicología del Desarrollo.

Tema 2: Desarrollo físico, sensorial, perceptivo y psicomotor.

2.1.- Crecimiento y cambios físicos en la niñez. 2.2.- Desarrollo sensorial y perceptivo. 2.3.- El papel del desarrollo físico y motor en el desarrollo global del ser humano. 2.4.- Principios del desarrollo psicomotor. 2.5.- El desarrollo psicomotor en el niño.

Tema 3: Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

3.1.- El desarrollo cognitivo. 3.1.1.- El desarrollo de los procesos cognitivos básicos: atención y memoria. 3.1.2.- El desarrollo de la inteligencia: la teoría de Piaget.

3.2. El desarrollo del lenguaje. 3.2.1.- Teorías explicativas de la adquisición y desarrollo del lenguaje. 3.2.2.- Adquisición y uso del lenguaje: desarrollo fonológico, sintáctico, semántico. 3.2.3.- Desarrollo del significado intencional. 3.2.4.- Desarrollo del discurso extendido. 3.2.5.- Desarrollo metalingüístico.

Tema 4: Desarrollo social, emocional y de la personalidad.

4.1.- El desarrollo social. 4.1.1. El proceso de socialización. 4.1.2.- La familia como contexto de socialización. 4.1.3.- Las relaciones con los iguales. 4.1.4.- Diferencias entre niños y niñas.

4.2. El desarrollo emocional. 4.2.1.- Teorías del apego 4.2.2.- Las emociones: concepto, componentes y funciones.4.2.3.- La inteligencia emocional.

4.3.- El desarrollo de la personalidad. 4.3.1.- Temperamento. 4.3.2.- Desarrollo de la personalidad. 4.3.3.- Autoconcepto y autoestima.

Tema 5: Evaluación del desarrollo.

5.1.- Evaluación del desarrollo psicomotor. 5.2.- Evaluación del desarrollo cognitivo y del lenguaje. 5.3.- Evaluación del desarrollo socioemocional.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
45.0 50.0 95.0 3.8
  • CFB 02
  • CFB 03
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M06 - Debates
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
10.0 35.0 45.0 1.8
  • CFB 02
  • CFB 03
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M10 - Comentarios de trabajos
5.0 5.0 10.0 0.4
  • CFB 03
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

No hay especificaciones adicionales

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Asistencia a clase -Participación activa en la clase Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia Examen teórico y/o práctico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos - Entrega de los trabajos - Calidad de los trabajos realizados 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para superar la asignatura será necesario aprobar el examen relativo a los contenidos teoricos de la materia

En la calificación final también se tendrá en cuenta la participación eventual de los alumnos en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos de la nota final obtenida. Dicho aumento se aplicará sólo cuando el alumno haya aprobado la asignatura.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Berger, Kathleen Stassen. Editorial: Madrid [etc.]: Médica Panamericana, D. L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo para docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999
  • Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: México [etc.] : Thomson, cop. 2007  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo en la etapa de educación primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011  (C. Biblioteca)
  • Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación. Edición: -. Autor: Fernández de Haro, Eduardo. Editorial: Archidona (Málaga) : Aljibe, 2007  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicología del desarrollo en la edad escolar. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo humano. Edición: 5ª ed. Autor: Delval, Juan. Editorial: Madrid: Silo XXI, 2002  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo cognitivo. Edición: (Nueva ed. rev.), 3a ed. Autor: Flavell, John H.. Editorial: Madrid : Visor, 2000  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Edición: -. Autor: Miras Martínez, Francisco. Editorial: Granada : Grupo Editorial Universitario, 2001  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo cognitivo y adquisición del lenguaje. Edición: -. Autor: Moreno Ríos, Sergio, 1966-. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 2005  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo humano. Edición: 11ª ed.. Autor: Papalia, Diane E.. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, 2010  (C. Biblioteca)
  • Teoría y práctica de psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Sierra García, Purificación. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sep 2012
3.00.00.0 6.0 Tema1
Nº 2
1 - 7 oct 2012
3.00.00.0 6.0 Tema 1
Nº 3
8 - 14 oct 2012
3.00.00.0 6.0 Tema 1
Nº 4
15 - 21 oct 2012
3.00.00.0 6.0 Tema 1 y Tema 5
Nº 5
22 - 28 oct 2012
3.01.01.0 6.0 Tema 2 y Tema 5
Nº 6
29 oct - 4 nov 2012
3.01.00.0 6.0 Tema 2 y Tema 5
Nº 7
5 - 11 nov 2012
3.01.01.0 6.0 Tema 3
Nº 8
12 - 18 nov 2012
3.01.00.0 6.0 Tema 3
Nº 9
19 - 25 nov 2012
3.01.01.0 7.0 Tema 3 y Tema 5
Nº 10
26 nov - 2 dic 2012
3.01.00.0 7.0 Tema 3 y Tema 5
Nº 11
3 - 9 dic 2012
3.01.01.0 7.0 Tema 4
Nº 12
10 - 16 dic 2012
3.01.00.0 7.0 Tema 4
Nº 13
17 - 21 dic 2012
3.01.01.0 7.0 Tema 4 y Tema 5
Período no docente: 22 dic 2012 - 6 ene 2013
Nº 14
7 - 11 ene 2013
3.01.00.0 7.0 Tema 4 y Tema 5
Total Horas 42.0 10.0 5.0 90.0