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Guía docente 2012-13 - 12111005 - Procesos educativos en educación primaria
TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Procesos educativos en educación primaria |
NOMBRE: Procesos educativos en educación primaria | |||||
CÓDIGO: 12111005 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
TIPO: Troncal / Básica | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: www.ujaeu.blogspot.com |
NOMBRE: PÉREZ NAVÍO, EUFRASIO | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: epnavio@ujaen.es | TLF: 953212380 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848 | ||
URL WEB: https://blogs.ujaen.es/epnavio/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8688-9602 | ||
NOMBRE: HIGUERUELO ESTRELLA, ANTONIO | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 229 | E-MAIL: ahigueru@ujaen.es | TLF: 953213433 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47738 | ||
URL WEB: www.ujaen.es | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 234 | E-MAIL: mcmartin@ujaen.es | TLF: 213435 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5311-6742 | ||
NOMBRE: MORENO MORENO, MARÍA JULIA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 104 | E-MAIL: moreno@ujaen.es | TLF: 953212961 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1235 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~moreno/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6050-5583 |
Predisposición del alumnado para trabajar en las actividades propuestas para el buen desarrollo de la asignatura.
La asignatura Procesos Educativos, tiene un carácter básico en el Grado de Educación Primaria. Está ubicada en el segundo cuatrimestre del primer curso, de los cuatro que conforman la titulación.
El objetivo de esta asignatura es
aportar a la formación del alumno(a) conocimientos
teóricos y prácticos relativos a los procesos
educativos en el período de Educación Primaria.
Se pretende consolidar bases en la adquisición de
competencias técnicas (saber),
metodológicas (saber hacer) y transversales (saber
estar) de cara a su futuro desempeño
profesional.
Durante el desarrollo de la asignatura se tendrá en cuenta la diversidad del alumnado. De igual manera ââ¬Åaprovecharemosââ¬Â las experiencias de los alumnos (as) extranjeros (as) que estuviesen cursando la asignatura para enriquecer desde otras perspectivas cómo son los procesos educativos de la etapa de educación primaria en sus países de origen.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CFB 06 | Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. |
CFB 07 | Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12 |
CFB 08 | Conocer los fundamentos de la educación primaria |
CFB 11 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula |
CFB 12 | Abordar y resolver problemas de disciplina |
CFB 13 | Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales |
CFB 14 | Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | Conocer las instituciones educativas, su organización y funcionamiento. Entender las distintas tipologías y formas de gestión de los centros educativos. |
Resultado R02 | Analizar de forma detallada la estructura del sistema Educativo. |
Resultado R03 | Entender el funcionamiento de los órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares, además de ser capaz de analizar los problemas y sugerir posibilidades en los mismos. |
Resultado R04 | Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en los centros. Acercarse a las características de la admisión, los agrupamientos y la promoción. |
Resultado R05 | Profundizar en el papel del profesorado, así como los órganos de coordinación docente de los centros escolares. |
Resultado R06 | Conocer las posibilidades de los padres en los centros educativos, su participación, las asociaciones, las escuelas de Padres. |
Resultado R07 | Entender las posibilidades que ofrece el espacio como entorno del aprendizaje y la necesidad de la temporalización del trabajo en los centros educativos. la integración de las TIC. |
Resultado R08 | Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de los centros, así como los documentos para su planificación. |
Resultado R09 | Entender las posibilidades de los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas. |
Resultado R10 | Manejar los Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. |
Resultado R11 | Manejar y crear programas Materiales didácticos de apoyo a la educación. |
Resultado R13 | Realizar Programaciones de Aula adaptadas a las necesidades específicas |
Resultado R15 | Conocer los procesos básicos de interacción y comunicación en el aula que facilitan un buen ambiente de aprendizaje. |
Resultado R16 | Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación sociométrica. |
Resultado R17 | Conocer qué técnicas de control del aula funcionan mejor con qué grupos de alumnos así como elaborar propuestas de resolución de casos. |
Resultado R18 | Diseñar actividades destinadas a la prevención de problemas de comportamiento en los alumnos. |
Tema 1. Antecedentes de la Educación Primaria en el mundo y en España. Antecedentes de la Educación Primaria a nivel mundial. La educación primaria en España: Aspectos históricos.
Tema 2. Factores, funciones y
carácter de la Educación Primaria.
Características generales de la educación primaria.
Objetivos de la educación primaria.
Organización de la educación primaria.
Tema 3. Modalidades de
intervención dentro y fuera del aula
Distintas modalidades de
intervención dentro del aula
Distintas modalidades de
intervención fuera del aula
Tema 4. Clima de aula, trabajo y
esfuerzo individual.
Conceptos previos: clima escolar.
Niveles del clima escolar
Tipos de clima de aula. Factores
que determinan el clima escolar. Papel del profesorado,
papel del alumno. Algunas estrategias para favorecer el clima de
aula.
Tema 5. Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria. La participación de los padres en los centros educativos. Participación de las familias y acción tutorial. El papel de la familia en la motivación escolar del alumnado. Comunicación con las familias, escuela y comunidad.
Tema 6. Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria. Aspectos introductorios. Los modelos curriculares. El currículo de la educación primaria. Enseñanzas propias de la comunidad autónoma de Andalucía para la Educación Primaria.
Tema 7. Interacción y
procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la
enseñanza. Relación entre iguales en el aula.
Evaluación del estatus social en el aula. Relación
profesoralumno. Convivencia en el aula. Mejora del clima del
aula.
Tema 8. La disciplina en el aula:
técnicas de control y prevención de problemas.
Conceptos previos. Evaluación y análisis funcional de
conducta. Intervención en problemas
de conducta. Técnicas
basadas en el Condicionamiento Instrumental. Técnicas para
instaurar conductas. Técnicas para incrementar o
mantener conductas. Técnicas para disminuir o
extinguir conductas. Técnicas basadas en
autoinstrucciones.
Tema 1. Antecedentes de la Educación Primaria en el mundo y en España.
Antecedentes de la Educación Primaria a nivel mundial. La educación primaria en España: Aspectos históricos.
Tema 2. Factores, funciones y carácter de la Educación Primaria.
Características generales de la educación primaria. Objetivos de la educación primaria. Organización de la educación primaria.
Tema 3. Modalidades de intervención dentro y fuera del aula
Distintas modalidades de intervención dentro del aula
Distintas modalidades de intervención fuera del aula
Tema 4. Clima de aula, trabajo y esfuerzo individual.
Conceptos previos: clima escolar. Niveles del clima escolar
Tipos de clima de aula. Factores que determinan el clima escolar. Papel del profesorado, papel del alumno. Algunas estrategias para favorecer el clima de aula.
Tema 5. Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria. La participación de los padres en los centros educativos.
Participación de las familias y acción tutorial. El papel de la familia en la motivación escolar
del alumnado. Comunicación con las familias, escuela y comunidad.
Tema 6. Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria
Aspectos introductorios. Los modelos curriculares. El currículo de la educación primaria. Enseñanzas propias de la comunidad autónoma de Andalucía para la educación primaria.
Tema 7. Interacción y procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la enseñanza Relación entre iguales en el aula. Evaluación del estatus social en el aula. Relación profesor- alumno. Convivencia en el aula. Mejora del clima del aula.
Tema 8. La disciplina en el aula: técnicas de control y prevención de problemas.
Conceptos previos. Evaluación y análisis funcional de conducta. Intervención en problemas de conducta. Técnicas basadas en el Condicionamiento Instrumental. Técnicas para instaurar conductas. Técnicas para incrementar o mantener conductas. Técnicas para disminuir o extinguir conductas. Técnicas basadas en autoinstrucciones.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
25.0 | 57.5 | 82.5 | 3.3 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
12.5 | 27.5 | 40.0 | 1.6 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
5.5 | 22.0 | 27.5 | 1.1 |
|
TOTALES: | 43.0 | 107.0 | 150.0 | 6.0 |
A ctividades |
Créditos E CTS |
Horas presenciales |
Horas t r abajo autónomo |
T O T A L DE HORAS |
COMPETENCIAS (Códigos) |
Clases expositivas en gran grupo: - Actividades introductorias - Lecciones magistrales - Conferencias |
3.3 |
25 |
57,5 |
82.5 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
Clases en grupos de prácticas: - Prácticas - Seminarios - Debates, foros,â⬦. Presentaciones/exposiciones |
1.6 |
12,5 |
27,5 |
40 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
- Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos - Aclaración de dudas (virtual y presencial) Comentarios de trabajos (virtual y presencial) |
1.1 |
5,5 |
22 |
27.5 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
TOTALES: |
6 |
4 3 |
10 7 |
15 0 |
|
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clase. Participación activa en la clase | Observación y notas del profesor | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de conocimientos teórico-prácticos de la materia | Examen teórico tipo test | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos. Calidad de los trabajos realizados y/o conocimientos prácticos de la materia. | Trabajos individuales Trabajos en grupo y/o examen práctico de preguntas cortas y/o tipo test | 30.0% |
A S PE CTO |
CRITERIOS |
I NSTRUMENTO |
PES O |
Asistencia y |
Asistencia a clase |
Observación y notas del |
10% |
participación |
Participación activa en la clase |
profesor |
|
Conocimiento de la materia |
Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia |
Examen teórico tipo test y/o examen práctico de preguntas cortas |
60% |
Realización de trabajos |
Entrega de los trabajos Calidad de los trabajos realizados |
Trabajos individuales Trabajos en grupo |
30% |
|
|
|
|
E l sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial . |
-
Procesos y contextos educativos. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010.
- Observaciones: Material básico y obligatorio
- Propuestas de intervención en el aula: técnicas para lograr un clima favorable en la clase. Edición: 8ª ed. Autor: Gómez Masdevall, Mª Teresa. Editorial: Madrid: Narcea, 2007 (C. Biblioteca)
- Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. Edición: [8ª ed.]. Autor: Martin, Garry. Editorial: Madrid : Pearson, 2008 (C. Biblioteca)
- Intervención con menores: acción socioeducativa. Edición: -. Autor: Mondragón Lasagabaster, Jasone. Editorial: Madrid : Narcea, D.L.2004 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: [Reimpr.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2008 (C. Biblioteca)
- Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010 (C. Biblioteca)
- La educación primaria: retos, dilemas y propuestas. Edición: -. Autor: Arànega, Susanna. Editorial: Barcelona : Graó, 2001 (C. Biblioteca)
- Breve historia de la educación en España. Edición: -. Autor: Capitán Díaz, Alfonso. Editorial: Madrid: Alianza, 2002 (C. Biblioteca)
- Diseño, desarrollo e innovación del curriculum. Edición: 2010. Autor: Medina Rivilla, A. y Sevillano García, M.L.. Editorial: Universitas
- ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.. Edición: -. Autor: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
- Cómo promover la convivencia: programa de asertividad y habilidades sociales (PAHS) : (Educación Inf. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial , 2007 (C. Biblioteca)
- La violencia escolar: estrategias de prevención. Edición: 3ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Barcelona: Graó, 2007 (C. Biblioteca)
- 10 Ideas Clave: Disciplina y gestión de la convivencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008 (C. Biblioteca)
- Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2006] (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|---|
Nº 1 4 - 10 feb. 2013 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 2 11 - 17 feb. 2013 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
Nº 3 18 - 24 feb. 2013 |
1.0 | 0.0 | 1.0 | 4.0 | ||
Nº 4 25 feb. - 3 mar. 2013 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
Nº 5 4 - 10 mar. 2013 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
Nº 6 11 - 17 mar. 2013 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 7 18 - 22 mar. 2013 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 10.0 | ||
Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013 | ||||||
Nº 8 2 - 7 abr. 2013 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 10.0 | ||
Nº 9 8 - 14 abr. 2013 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 11.0 | ||
Nº 10 15 - 21 abr. 2013 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 12.0 | ||
Nº 11 22 - 28 abr. 2013 |
2.0 | 1.5 | 0.0 | 8.0 | ||
Nº 12 29 abr. - 5 may. 2013 |
2.0 | 1.0 | 1.5 | 8.0 | ||
Nº 13 6 - 12 may. 2013 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
Nº 14 13 - 17 may. 2013 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
Total Horas | 23.0 | 11.5 | 5.5 | 99.0 |