Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12111002 - Didáctica general en educación primaria

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica general en educación primaria
CÓDIGO: 12111002 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 9.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: AN
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_201210.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PÉREZ FERRA, MIGUEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - C5-247 E-MAIL: mperez@ujaen.es TLF: 953211805
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58197
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/pedago/contactos?page=1
 
NOMBRE: HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANTONIO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 253 E-MAIL: ahernand@ujaen.es TLF: 953213362
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86033
URL WEB: http://ahernand77.webnode.es/
 
NOMBRE: PÉREZ NAVIO, EUFRASIO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 234 E-MAIL: epnavio@ujaen.es TLF: 953212380
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848
URL WEB: www.ujaeu.blogspot.com
 
NOMBRE: HIGUERUELO ESTRELLA, ANTONIO
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 229 E-MAIL: ahigueru@ujaen.es TLF: 953213433
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47738
URL WEB: www.ujaen.es
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno diferente a los exigidos para poder cursar el Grado de Maestro en Educación Primaria.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta materia está entre las básicas del titulo de grado de Maestro, y su finalidad en aportar conocimientos básicos, relativos a la estructura general de los elementos sustantivos de la programación didáctica y al modo de aplicarlos en los procesos de enseñanzaaprendizaje.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El seguimiento de la asignatura se plantea mediante realización de actividades que se cumplimentan en clase y se remiten mediante plataforma virtual al profesor. Estudio y revisión de los temas de la asignatura, lectura del libro Asesoramiento al profesorado para la mejora de los centros, participación en el foro de alumnos sobre temáticas que sugiera el profesor y comentario a conferencias dictadas en clase por otros profesores.
No hay necesidad de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit psiquícos o físicos.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 07 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
CFB 08 Conocer los fundamentos de la educación primaria
CFB 09 Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan
CFB 10 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa
CFB 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
CFB 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula
CFB 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria
CFB 18 Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad
CFB 19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación
Resultados de aprendizaje
Resultado R04 Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en los centros. Acercarse a las características de la admisión, los agrupamientos y la promoción.
Resultado R05 Profundizar en el papel del profesorado, así como los órganos de coordinación docente de los centros escolares.
Resultado R06 Conocer las posibilidades de los padres en los centros educativos, su participación, las asociaciones, las escuelas de Padres.
Resultado R07 Entender las posibilidades que ofrece el espacio como entorno del aprendizaje y la necesidad de la temporalización del trabajo en los centros educativos. la integración de las TIC.
Resultado R08 Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de los centros, así como los documentos para su planificación.
Resultado R09 Entender las posibilidades de los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas.
Resultado R12 Entender los procesos educativos y la Didáctica como Disciplina pedagógica encargada de dichos procesos.
Resultado R13 Realizar Programaciones de Aula adaptadas a las necesidades específicas
Resultado R14 Conocer y utilizar todas las posibilidades de diseño y preparación del currículo.
Resultado R19 Conocer las técnicas y diseñar actividades de aprendizaje que favorecen el trabajo individual y cooperativo en el aula.
Resultado R21 Diseñar interdisciplinarmente proyectos y propuestas didácticas para promover la asunción de los valores asociados a una ciudadanía responsable, activa y democrática
Resultado R22 Conocer y aplicar modelos, tendencias actuales y prácticas innovadoras en enseñanza primaria buscando promover un aprendizaje significativo e integrador
Resultado R23 Utilizar de forma crítica y reflexiva distintas metodologías y técnicas básicas de investigación en el aula con objeto de buscar la mejora y la innovación
Resultado R24 Diseñar actividades y proyectos educativos interdisciplinares que permitan relacionar la educación con el medio y promover un aprendizaje integrador
5. CONTENIDOS

1.- ORIGEN Y OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA:

2. -NIVELES DE APROXIMACIÓN AL ANÁLISIS DIDÁCTICO:

3. -LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN

4.-FINALIDADES Y OBJETIVOS EN EDUCACIÓN.

 5. METODOLOGÍA, ACTIVIDADES Y TAREAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

 6. MODELOS DIDÁCTICOS INDIVIDUALIZADOS  SOCIALIZANTES

  7. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y COMPETENIAS

  8. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

        

1.- ORIGEN Y OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA:

     1.1. Didáctica y currículum: Campo semántico y objeto de estudio.

     1.2. Caracterización de la didáctica como ciencia.

     1.3. La enseñanza como objeto de estudio de la didáctica.

2. NIVELES DE APROXIMACIÓN AL ANÁLISIS DIDÁCTICO:

    2.1. Aproximación etimológica a la didáctica.

    2.2. Aproximación conceptual a la didáctica.

    2.3. Aproximación por vía de definición.

    2.4. Aproximación por el objeto de estudio.

    2.5.  Aproximación por el contenido.

    2.6.  Aproximación sistémica.

    2.7. Aproximación por el contenido.

    2.8. Aproximación curricular.

 3. LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN

     3.1. Qué son los contenidos de aprendizaje.

     3.2. Tipos de contenidos.

     3.3. Contenidos y áreas de aprendizaje.

     3.4. Criterios para la selección y secuenciación de los contenidos.

     3.5. Las competencias básicas en el modelo socioconstructivista: Relación entre contenidos y competencias.

     3.6. Evaluación de contenidos y competencias.

4. FINALIDADES Y OBJETIVOS EN EDUCACIÓN

   4.1. Problemas relacionados con las intenciones: elección, organización, secuenciación y evaluación.

   4.2. Niveles y vías de concreción de las intenciones educativas.

   4.3. Los objetivos en los modelos tecnológicos y en los modelos abiertos.

   4.4. Relación entre objetivos y competencias.

   4.5. Evaluación de objetivos.

5. METODOLOGÍA, ACTIVIDADES Y TAREAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   5.1. Aproximación conceptual.

   5.2. La metodología como elemento curricular.

   5.3. Tipos de métodos.

   5.4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

   5.5. Principios metodológicos del proceso didáctico.

   5.6. Las actividades y otras variables metodológicas de organización didáctica

 6. MODELOS DIDÁCTICOS INDIVIDUALIZADOS  SOCIALIZANTES

  6.1.  Concepto de enseñanza individualizada y diferencia entre enseñanza colectiva,

individual e individualista.

   6.2. Los diferentes métodos de enseñanza individualizada.

   6.3. Métodos de enseñanza socializada.

   6.4. La función del docente en los métodos de enseñanza individualizados .

   6.5. De la enseñanza individualizada a la enseñanza pesonalizada. 

   6.6. Propuestos de trabajo socializantes.

   6.7. Las TIC como apoyo a la metodología social y colaborativa.

7. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y COMPETENIAS

    7.1. Aproximaicón al concepto de evaluación.

    7.2. Dimensiones epistemológica de la evaluación.

    7.3. Tipos de evaluación.

    7.4. Características de evaluación y funciones de la evaluación

    7.5. La evaluación en el sistmema educativo.

    7.6. Evaluación de competencias.

8. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

    8.1. Origen y denición del concepto de programación.

    8.2. Características generales de la programación de aula.

    8.3. Legislación referente a la programación.

    8.3. La programación en la LOE, Ley Organiza 2/2006, de 20 de abril.

    8.4.  La programación en la LEA .

    8.5. Estructura de la programación.

    8.6. Contextualización de la programación.

    8.7. Competencias básicas.

    8.9. Elementos de una programación.

    8.10. Evaluación.

    8.11. Propuesta metodológica. 

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
45.0 70.0 115.0 4.6
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 09
  • CFB 13
  • CFB 15
  • CFB 16
  • CFB 17
  • CFB 18
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M06 - Debates
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
  • M28 - Foros
22.5 55.0 77.5 3.1
  • CFB 08
  • CFB 13
  • CFB 16
  • CFB 19
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M13 - Aclaración de dudas (virtual y presencial)
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
8.0 24.5 32.5 1.3
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 09
  • CFB 10
  • CFB 17
TOTALES: 75.5 149.5 225.0 9.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Detallada en el apartado 10.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Clases teóricas y prácticas: En prácticas sólo se puede faltar justificadamente 4 horas. Visitas a instituciones: Asistencia e informe personal. Asistencia , ejecución y participación Asistencia y calidad del informe 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Teoría: Dominio de los contenidos y expresión escrita. Pruebas escritas 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Teoría y exposición de trabajos prácticos: Fluidez y claridad comunicativa. Exposiciones: Fluidez y claridad comunicativa. Trabajos prácticos y de síntesis e investigación: Presentación, precisión y claridad. Pruebas orales (exposiciones) Escalas de valoración Portafolios 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Detallado en el apartado 12.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Didáctica y currículum: de la modernidad a la posmodernidad. Edición: -. Autor: Bolívar Botía, Antonio. Editorial: Archidona : Aljibe, D.L. 2008.  (C. Biblioteca)
  • Asesoramiento al Profesorado de Secundaria para Mejorar la Calidad de los Centros. Edición: Primera edición. Autor: Miguel Pérez Ferra (Coordinador). Editorial: Joxman
  • Didáctica para maestros. Edición: Primera edición. Autor: Miguel Pérez Ferra (Coordinador). Editorial: Joxman
  • Programación por competencias: formación y práctica. Edición: -. Autor: Cabrerizo Diago, Jesús. Editorial: Madrid : Pearson Educación , 2008  (C. Biblioteca)
  • Didáctica General. Edición: Segunda edición. Autor: Antonio Medina Rivilla y Francisco Salvador Mata (Cordinadores). Editorial: PEARSON-EDUCACIÓN
  • Conocer el currículum para asesorar en centros. Edición: -. Autor: Pérez Ferra, Miguel. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Estrategia Metodológica. Edición: Primera edición. Autor: M.S. Saavedra y otros. Editorial: Esc. Normal Superior de Michoacán
  • Didáctica en el siglo XXI: ejes en el aprendizaje y enseñanza de calidad. Edición: -. Autor: Sevillano García, María Luisa. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, cop. 2005.  (C. Biblioteca)
  • Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza. Edición: -. Autor: Rosales, Carlos. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 1990  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Estrategia metodológica. Edición: Primera edición. Autor: Manuel Saavedra y otros. Editorial: Escuela Normal Superior de Michoacán
  • Dídáctica: Innovación en la Enseñanza. Edición: Primera edidfición. Autor: Carlos Rosales. Editorial: Andavira
  • El conocimiento de la enseñanza: Epistemología de la Investigación Curricular. Edición: Primera edifición. Autor: Antonio Bolívar. Editorial: FORCE
  • Didáctica y curriculo: bases y componentes del proceso formativo. Edición: -. Autor: Torre, Saturnino de la. Editorial: Madrid: Dykinson, 1993  (C. Biblioteca)
  • Didáctica e innovación curricular. Edición: 2ª ed. Autor: Estebaranz García, Araceli. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, 1999  (C. Biblioteca)
  • Proyectos curriculares y práctica docente. Edición: -. Autor: Martínez Bonafé, Jaume. Editorial: Sevilla: Diada, 1991  (C. Biblioteca)
  • La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Edición: -. Autor: Mateo Andrés, Juan. Editorial: Barcelona: ICE, Universitat de Barcelona: Horsori, 2000  (C. Biblioteca)
  • Didáctica general: un enfoque curricular. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Alcoy: Marfil, 1994  (C. Biblioteca)
  • Didáctica general para psicopedagogos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: UNED, 2001.
    • Observaciones: J. Sepúlveda y N. Rajadell
     (C. Biblioteca)
  • Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: Tann, C. Sarah. Editorial: Madrid: Ministerio de Educación Y Ciencia : Morata, 1993  (C. Biblioteca)
  • Metodología didáctica. Edición: 6ª ed. Autor: Titone, Renzo. Editorial: Madrid: Rialp, D.L. 1976  (C. Biblioteca)
  • Creación de la excelencia en educación secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2009.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sep 2012
2.01.00.0 5.5 El horario se mantendrá salvo modificación desde el Decanato de la Facultad
Nº 2
1 - 7 oct 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 3
8 - 14 oct 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 4
15 - 21 oct 2012
2.01.00.0 5.5  
Nº 5
22 - 28 oct 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 6
29 oct - 4 nov 2012
2.01.00.0 5.5  
Nº 7
5 - 11 nov 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 8
12 - 18 nov 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 9
19 - 25 nov 2012
2.01.00.0 5.5  
Nº 10
26 nov - 2 dic 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 11
3 - 9 dic 2012
2.01.00.0 5.5  
Nº 12
10 - 16 dic 2012
2.01.01.0 5.5  
Nº 13
17 - 21 dic 2012
2.01.00.0 5.5  
Período no docente: 22 dic 2012 - 6 ene 2013
Nº 14
7 - 11 ene 2013
2.01.01.0 5.5  
Total Horas 28.0 14.0 8.0 77.0  
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
1.01.50.0 5.15  
Nº 2
11 - 17 feb 2013
1.01.50.0 5.15  
Nº 3
18 - 24 feb 2013
1.01.50.0 5.15  
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
1.01.50.0 5.15  
Nº 5
4 - 10 mar 2013
1.01.50.0 5.15  
Nº 6
11 - 17 mar 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 7
18 - 22 mar 2013
1.02.00.0 6.35  
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 9
8 - 14 abr 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 10
15 - 21 abr 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 11
22 - 28 abr 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 13
6 - 12 may 2013
1.02.00.0 6.35  
Nº 14
13 - 17 may 2013
1.02.00.0 6.35  
Total Horas 42.0 39.5 8.0 159.90004