Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12013001 - Ámbitos socioculturales de la educación artística

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Ámbitos socioculturales de la educación artística
CÓDIGO: 12013001 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351477.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CALLEJÓN CHINCHILLA, Mª DOLORES
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 136 E-MAIL: callejon@ujaen.es TLF: 953 211949
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/89983
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta es una asignatura optativa que forma parte de la mención "Desarrollo artístico y corporal en educación infantil" que profundiza en la expresión artística, el desarrollo estético y expresivo del niño y del aprendizaje por medio de las artes. Para ello, se presentan y analizan posibilidades de intercambio de experiencias, con diversas formas de interacción y representación, por medio de las artes, en el aula y fuera de ella, en la escuela y junto a otros agentes socioculturales, con la familia y la comunidad. Se ofrecen así alternativas para el desarrollo de la imaginación y la creatividad, la comprensión y la esperiencia estética, la construcción de la identidad y el enriquecimiento cultural.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 05 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CFB 06 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFB 13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CFB 29 Valorar la importancia del trabajo en equipo.
CFB 30 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de Educación Infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
CFDD23 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CFDD25 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
CP8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Comprender y valorar la experiencia que las artes y la actividad física aportan a la totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del ser humano.
Resultado R02 Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos.
Resultado R03 Hacer de los procesos de apreciación, producción y reflexión, que las culturas artística y audiovisual contemporáneas nos ofrecen, una fuente para el diseño y la implementación de una acción educativa transformadora y crítica.
Resultado R04 Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad.
Resultado R40 Saber diseñar recursos y actividades formativas e interdisciplinares para promover el desarrollo de las competencias cultural y artística, social y ciudadana.
Resultado R65 Comprender y valorar la experiencia que las artes y la actividad física aportan a la totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del ser humano.
Resultado R67 Hacer de los procesos de apreciación, producción y reflexión, que las culturas artística y audiovisual contemporáneas nos ofrecen, una fuente para el diseño y la implementación de una acción educativa transformadora y crítica.
Resultado R68 Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad.
5. CONTENIDOS

1. La educación artística como mediación sociocomunitaria: arte, acción y participación sociocultural. La función socioeducativa y asistencial de las artes. Marcos de actuación e intervención.

2. La función educativa de los museos y centros de arte contemporáneo: acción didáctica y museografía. Marco teórico y metodológico de intervención.

3. El proyecto artístico como proyecto educativo integrado: diseño y desarrollo de proyectos. Estudio aplicado y desarrollo de propuestas y acciones educativas escolares.

1. La educación artística como mediación sociocomunitaria: arte, acción y participación sociocultural. La función socioeducativa y asistencial de las artes. Marcos de actuacion e intervención.

2. La función educativa de los museos y centros de arte contemporáneo: acción didactica y museografía. Marco teórico y metodológico de intervención.

3. El proyecto artístico como proyecto educativo integrado: diseño y desarrollo de proyectos. Estudio aplicado y desarrollo de propuestas y acciones educativas escolares.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M16 - Debate y discusión
  • M18 - Proyecciones audiovisuales
  • M21 - Dinámicas participativas
  • M23 - Ejemplificaciones teórico-prácticas de los contenidos y aproximaciones didácticas
  • M75 - Clases magistrales interactivas con apoyo TIC
24.0 36.0 60.0 2.4
  • CFB 05
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CP8
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
  • M26 - Talleres
  • M31 - Resolución de ejercicios
  • M33 - Análisis crítico de artículos y otra bibliografía
  • M34 - Propuestas didácticas
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CFB 29
  • CFB 30
  • CFDD23
  • CFDD25
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M11 - Seminarios
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
  • M38 - Tutorización
  • M39 - Seguimiento del trabajo personal del alumno
  • M40 - Presentaciones/Exposiciones
6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 05
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CFB 29
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se plantea la asignatura desde una visión crítica y constructivista presentando de los conocimientos teórico-prácticos de manera vivencial y reflexiva, mostrando, especialmente, su utilidad para la formación del alumnado.
Por ello se mostran experiencias concretas de trabajo de calidad en los distintos ámbitos socioculturales en los que actualmente participa la educación artrística, planteando posibles pespectivas futuras.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en la clase y en grupo. Observación y notas del profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos de la materia Entrevista, portafolio y redacción de ensayos 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Dominio de los conceptos operativos de la materia Carpeta de trabajo e informes 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La creatividad a través del juego: propuestas del Museo Pedagógico de Arte Infantil para niños y ado. Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2007.  (C. Biblioteca)
  • Arte infantil en contextos contemporáneos. Edición: 1. Autor: Belver, M. H.; Moreno, C. y Nuere, S. (eds.). Editorial: Eneida
  • Arte, intervención y acción social. La creatividad transformadora. Edición: 1. Autor: Angeles Carnacea Cruz, Ana Lozano Cambara (cood.). Editorial: Grupo 5
  • Creación y posibilidad: aplicaciones del arte en la integración social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Fundamentos, 2006  (C. Biblioteca)
  • Arte, educación y cultura visual: aportaciones desde la periferia. Edición: 1. Autor: Callejón, M.D. y Moreno, M.I.. Editorial: COLBAA.
    • Observaciones: Disponible online en la url: http://www.educacionartistica.es
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La insurrección expositiva: cuando el montaje de exposiciones es creativo y divertido : cuando la ex. Edición: -. Autor: Pérez Valencia, Paco. Editorial: Gijón (Asturias) : Trea, D.L. 2007.  (C. Biblioteca)
  • El factor ¡wuau! : el papel de las artes en la educación : un estudio internacional sobre el impact. Edición: -. Autor: Bamford, Anne. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Acción cultural y desarrollo comunitario. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • La acción socioeducativa en medio abierto. . Edición: 1. Autor: Artur Parcerisa, Francina Sáez, Lourdes Ponce, Carme Vega, Andrea Borison, M. Asunción Llena, Jesús Moya. Editorial: Graò
  • Metamorfosis de la mirada: museo y semiótica. Edición: -. Autor: Zunzunegui, Santos. Editorial: Madrid: Cátedra D. L. 2003.  (C. Biblioteca)
  • Espacios estimulantes: museos y educación artística. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia : Universitat de València, 2007.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sept. 2012
2.02.00.0 6.0 Bloque I
Nº 2
1 - 7 oct. 2012
2.02.00.0 6.0 Bloque I
Nº 3
8 - 14 oct. 2012
2.00.00.0 6.0 Bloque I
Nº 4
15 - 21 oct. 2012
1.02.00.0 6.0 Bloque I.
Nº 5
22 - 28 oct. 2012
0.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 6
29 oct. - 4 nov. 2012
1.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 7
5 - 11 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 8
12 - 18 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Bloque II.
Nº 9
19 - 25 nov. 2012
2.02.00.0 8.0 Bloque III
Nº 10
26 nov. - 2 dic. 2012
2.02.00.0 8.0 Bloque III
Nº 11
3 - 9 dic. 2012
2.02.00.0 8.0 Bloque III
Nº 12
10 - 16 dic. 2012
2.03.02.0 8.0 Bloque III
Nº 13
17 - 21 dic. 2012
2.03.02.0 8.0 Bloque I, II y III. Aplicaciones
Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013
Nº 14
7 - 11 ene. 2013
2.04.02.0 2.0 Bloque I, II y III. Aplicaciones
Total Horas 24.0 30.0 6.0 90.0