Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12012013 - Lengua extranjera y su didáctica

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Lengua extranjera y su didáctica
CÓDIGO: 12012013 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OLIVARES PALACIOS, Mª BERNARDINA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS
ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA
N. DESPACHO: D2 - 116 E-MAIL: olivares@ujaen.es TLF: 213543
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58032
URL WEB: -
 
NOMBRE: LÓPEZ TOQUERO, JOSEFA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 242 E-MAIL: ltoquero@ujaen.es TLF: 953212959
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49641
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Conocimientos básicos de la Lengua Francesa (A1/A2)

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura de Lengua Extranjera y su Didáctica forma parte del Modulo Didáctico y Disciplinar y se incluye dentro de la materia Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas de los estudios de Grado en Educación Infantil.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Con esta asignatura pretendemos aportar la base necesaria de un nivel B1 de la lengua francesa, así como las claves metodológicas y didácticas para formar al futuro maestro de Educación Infantil.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFDD10 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CFDD11 Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
CFDD12 Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.
CFDD13 Conocer la tradición oral y el folklore.
CFDD14 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.
CFDD15A Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CFDD16 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
CFDD19 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión.
Resultado R04 Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos.
Resultado R06 Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil.
Resultado R07 Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore.
Resultado R09 Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua.
Resultado R10 Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua.
Resultado R11 Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Resultado R23 Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras.
5. CONTENIDOS

Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación).

Bloque 2.- Uso instrumental de la lengua oral y escrita (compresión y producción).

Bloque 3.- Introducción de nociones básicas sobre la enseñanza de las destrezas y los componentes (compresión y expresión oral y escrita).

Bloque 4.- Introducción de nociones básicas sobre el procedimiento de explotación y enseñanza en el aula de ifantil de canciones y rimas, actividades de repuesta física, cuentos, actividades orales tipo feedback, lecturas adaptadas.

Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación):

Tema 1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa.

Tema 2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa.

Tema 3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A2/B1.

Bloque 2.- Uso instrumental de la lenguaoral y escrita (compresión y producción):

Tema 4: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos.

Tema 5: Resumir un libro o una película y comentarlos de manera personal.

Tema 6: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información.

Tema 7: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas educativos y de actualidad.

Bloque 3.- Introducción de nociones básicas sobre la enseñanza de las destrezas y componebtes (compresión y expresión oral y escrita):

Tema 8: Estrategias para desarrollar la compresión oral.

Tema 9: Producción e interacción orales.

Tema 10: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita.

Tema 11: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar.

Bloque 4.- Introducción de nociones básicas sobre el procedimiento de explotación y enseñanza en el aula de infantil de canciones y rimas, actividades de respuesta física, cuentos, actividadesorales tipofeedback, lecturas adaptadas:

Tema 12: Utilización de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa.

 

 

 

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M10 - Comentarios de trabajos
  • M12 - Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
  • M39 - Seguimiento del trabajo personal del alumno
  • M60 - Resolución de problemas
10.0 15.0 25.0 1.0
  • CFDD11
  • CFDD12
  • CFDD14
  • CFDD16
A05 - Clases teórico-prácticas
  • M45 - Lecciones magistrales
  • M46 - Seminarios
  • M47 - Debates
32.0 43.0 75.0 3.0
  • CFDD10
  • CFDD11
  • CFDD12
  • CFDD13
  • CFDD14
  • CFDD15A
  • CFDD16
  • CFDD19
A07 - Actividades académicamente dirigidas
  • M55 - Seminarios
  • M56 - Exposiciones
18.0 32.0 50.0 2.0
  • CFDD10
  • CFDD11
  • CFDD12
  • CFDD13
  • CFDD14
  • CFDD15A
  • CFDD16
  • CFDD19
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases presénciales tendrán un carácter expositivo-participativo, donde se combinarán las clases teóricas y la participación simultánea (en grupo e individualmente) del alumno.Las clases prácticas se considerarán progresivas en la sistematización de los contenidos de las clases teóricas y en el desarrollo de las actividades comunicativas (ejercicios estructurales, de produción oral y escrita, lecturas, redacciones, exposiciones, etc.). El alumno tomará contacto con la canción infantil y el juego, permitiéndole, a través de su explotación, manejar y aplicar los contenidos que nos presentan a nivel gramatical, lexical y de pronunciación, así como familiarizarse con la cultura francesa. Para todo ello, la metología ha de ser activa, participativa y reflexiva que implique al alumno en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. La tutoría en las horas no presenciales, se utilizará para guiar, orientar y evaluar el proceso de aprendizaje autónomo y dirigir, de esta forma, la realización de las tareas recomendadas

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa.Participación en el trabajo grupal. Observación 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teorícos y operativos de la maeria. Examen teórico-práctico. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Dominio de los conocimientos teóricos-prácticos de la materia. - Corrección formal y gramatical de la segunda lengua. Precisión y claridad en la comprensión y expresión escrita y oral. Orden y coherencia de la exposición. - Aplicación y análisis crítico desde la teoría a la práctica educativa. Entrega de trabajos o exposiciones sobre algunos aspectos prácticos (didácticos) planteados en clase. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Habrá una evaluación continua del nivel de lengua de los alumnos, así como de su competencia comunicativa a través de las clases prácticas y tutorías. Se valorará de manera significativa la actitud del alumno frente a las tareas y actividades a realizar: trabajo personal, búsqueda de información, participación en clase, realización de ejercicios a lo largo del cuatrimestre, implicación en las exposiciones en clase, actuaciones en horas de tutoría y la asistencia. La didáctica será objeto de un trabajo que se expondrá en clase; al final del cuatrimestre se realizará una prueba global de los contenidos explicados.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Exercices d'oral en contexte: niveau intermédiaire. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette Livre , 2002  (C. Biblioteca)
  • Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004  (C. Biblioteca)
  • Grammaire Expliquée du français :. Edición: -. Autor: Poisson-Quinton, Sylvie. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2002-2003  (C. Biblioteca)
  • Les 500 exercices de grammaire.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette, 2007  (C. Biblioteca)
  • Communiquer en français: [actes de parole et practiques de conversation]. Edición: -. Autor: Cicurel, Francine. Editorial: Paris: Hatier Didier, [2004]  (C. Biblioteca)
  • La classe de langue. Edición: Nouv. éd. Autor: Tagliante, Christine. Editorial: Paris : CLE International, 2006  (C. Biblioteca)
  • Dictionnaire moderne français-espagnol, espagnol-français. Edición: -. Autor: García-Pelayo y Gross, Ramón. Editorial: Paris: Larousse, 2001
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Expression orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: Paris : Clé International, DL. 2010  (C. Biblioteca)
  • L'expression française: écrite et orale : exercices pour étudiants étrangers de niveau avancé. Edición: 3e ed. rev. et augm.. Autor: Abbadie, Christian. Editorial: Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 1985  (C. Biblioteca)
  • Communication progressive du français : avec 365 activités : niveau intermediaire. Edición: -. Autor: Miquel, Claire. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2004  (C. Biblioteca)
  • Grammaire du français: niveaux B1 B2 du Cadre européen commun de référence : Comprendre, Réfléchir,. Edición: -. Autor: Berard, Evelyne. Editorial: Paris : Didier, 2006  (C. Biblioteca)
  • Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004  (C. Biblioteca)
  • Vocabulaire illustré: 350 exercices, niveau moyen : corrigés. Edición: -. Autor: Watcyn-Jones, Peter. Editorial: Paris: Hachette, cop. 1995  (C. Biblioteca)
  • Français écrit, français parlé. Edición: -. Autor: Sauvageot, Aurélieu. Editorial: Paris: Larousse, 1976  (C. Biblioteca)
  • Les activités d'apprentissage en classe de langue. Edición: -. Autor: Pendanx, Michéle. Editorial: Vanves: Hachette, cop. 1998  (C. Biblioteca)
  • Le jeu en classe de langue. Edición: -. Autor: Silva, Haydée. Editorial: Paris : CLE International, 2008  (C. Biblioteca)
  • Jouer, communiquer, apprendre. Edición: -. Autor: Weiss, François. Editorial: Paris : Hachette Livre, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Je lis, tu lis_: le Français pour les petits : méthode de lecture et de langage. Edición: -. Autor: Hameau, Marie-Anne. Editorial: Paris: Hachette, D.L. 1998
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A03 - Tutorías colectivas e individuales A05 - Clases teórico-prácticas A07 - Actividades académicamente dirigidas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sep 2012
0.02.02.0 0.0 Presentación de la Asignatura. Evaluación inicial
Nº 2
1 - 7 oct 2012
0.02.01.0 6.0 T.1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa.
Nº 3
8 - 14 oct 2012
1.03.00.0 11.0 Tema 2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa.
Nº 4
15 - 21 oct 2012
0.02.03.0 8.0 Tema 3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A2/B1.
Nº 5
22 - 28 oct 2012
0.02.02.0 4.0 Tema 4: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos.
Nº 6
29 oct - 4 nov 2012
2.03.02.0 4.0 Tema 5: Resumir un libro o una película y comentarlos de manera personal.
Nº 7
5 - 11 nov 2012
0.03.03.0 5.0 Tema 6: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información.
Nº 8
12 - 18 nov 2012
0.02.00.0 5.0 Tema 7: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas educativos y de actualidad.
Nº 9
19 - 25 nov 2012
2.02.00.0 8.0 Tema 8: Estrategias para desarrollar la compresión oral.
Nº 10
26 nov - 2 dic 2012
0.02.02.0 5.0 Tema 9: Producción e interacción orales.
Nº 11
3 - 9 dic 2012
0.02.02.0 5.0 Tema 10: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita.
Nº 12
10 - 16 dic 2012
0.03.00.0 8.0 Tema 11: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar
Nº 13
17 - 21 dic 2012
2.03.01.0 9.0 Tema 12: Utilización de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa.
Período no docente: 22 dic 2012 - 6 ene 2013
Nº 14
7 - 11 ene 2013
3.01.00.0 12.0 Revisión de los contenidos. Preparación del examen y control de las actividades relacionadas con los contenidos
Total Horas 10.0 32.0 18.0 90.0