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Guía docente 2012-13 - 12012013 - Lengua extranjera y su didáctica
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Lengua extranjera y su didáctica |
| NOMBRE: Lengua extranjera y su didáctica | |||||
| CÓDIGO: 12012013 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm | |||||
| NOMBRE: OLIVARES PALACIOS, Mª BERNARDINA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 116 | E-MAIL: olivares@ujaen.es | TLF: 213543 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58032 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4635-2135 | ||
| NOMBRE: LÓPEZ TOQUERO, JOSEFA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: ltoquero@ujaen.es | TLF: 953212959 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49641 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6107-3508 | ||
Conocimientos básicos de la Lengua Francesa (A1/A2)
La asignatura de Lengua Extranjera y su Didáctica forma parte del Modulo Didáctico y Disciplinar y se incluye dentro de la materia Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas de los estudios de Grado en Educación Infantil.
Con esta asignatura pretendemos aportar la base necesaria de un nivel B1 de la lengua francesa, así como las claves metodológicas y didácticas para formar al futuro maestro de Educación Infantil.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD10 | Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| CFDD11 | Favorecer las capacidades de habla y de escritura. |
| CFDD12 | Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita. |
| CFDD13 | Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD14 | Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. |
| CFDD15A | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. |
| CFDD16 | Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. |
| CFDD19 | Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión. |
| Resultado R04 | Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos. |
| Resultado R06 | Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
| Resultado R07 | Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore. |
| Resultado R09 | Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua. |
| Resultado R10 | Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua. |
| Resultado R11 | Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
| Resultado R23 | Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras. |
Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación).
Bloque 2.- Uso instrumental de la lengua oral y escrita (compresión y producción).
Bloque 3.- Introducción de nociones básicas sobre la enseñanza de las destrezas y los componentes (compresión y expresión oral y escrita).
Bloque 4.- Introducción de nociones básicas sobre el procedimiento de explotación y enseñanza en el aula de ifantil de canciones y rimas, actividades de repuesta física, cuentos, actividades orales tipo feedback, lecturas adaptadas.
Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación):
Tema 1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa.
Tema 2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa.
Tema 3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A2/B1.
Bloque 2.- Uso instrumental de la lenguaoral y escrita (compresión y producción):
Tema 4: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos.
Tema 5: Resumir un libro o una película y comentarlos de manera personal.
Tema 6: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información.
Tema 7: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas educativos y de actualidad.
Bloque 3.- Introducción de nociones básicas
sobre la enseñanza de las destrezas y componebtes
(compresión y expresión oral y escrita):
Tema 8: Estrategias para desarrollar la compresión oral.
Tema 9: Producción e interacción orales.
Tema 10: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita.
Tema 11: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar.
Bloque 4.- Introducción de nociones básicas sobre el procedimiento de explotación y enseñanza en el aula de infantil de canciones y rimas, actividades de respuesta física, cuentos, actividadesorales tipofeedback, lecturas adaptadas:
Tema 12: Utilización de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
10.0 | 15.0 | 25.0 | 1.0 |
|
A05 - Clases prácticas de laboratorio
|
32.0 | 43.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A07 - Actividades académicamente dirigidas
|
18.0 | 32.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases presénciales tendrán un carácter expositivo-participativo, donde se combinarán las clases teóricas y la participación simultánea (en grupo e individualmente) del alumno.Las clases prácticas se considerarán progresivas en la sistematización de los contenidos de las clases teóricas y en el desarrollo de las actividades comunicativas (ejercicios estructurales, de produción oral y escrita, lecturas, redacciones, exposiciones, etc.). El alumno tomará contacto con la canción infantil y el juego, permitiéndole, a través de su explotación, manejar y aplicar los contenidos que nos presentan a nivel gramatical, lexical y de pronunciación, así como familiarizarse con la cultura francesa. Para todo ello, la metología ha de ser activa, participativa y reflexiva que implique al alumno en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. La tutoría en las horas no presenciales, se utilizará para guiar, orientar y evaluar el proceso de aprendizaje autónomo y dirigir, de esta forma, la realización de las tareas recomendadas
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa.Participación en el trabajo grupal. | Observación | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teorícos y operativos de la maeria. | Examen teórico-práctico. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Dominio de los conocimientos teóricos-prácticos de la materia. - Corrección formal y gramatical de la segunda lengua. Precisión y claridad en la comprensión y expresión escrita y oral. Orden y coherencia de la exposición. - Aplicación y análisis crítico desde la teoría a la práctica educativa. | Entrega de trabajos o exposiciones sobre algunos aspectos prácticos (didácticos) planteados en clase. | 30.0% |
Habrá una evaluación continua del nivel de lengua de los alumnos, así como de su competencia comunicativa a través de las clases prácticas y tutorías. Se valorará de manera significativa la actitud del alumno frente a las tareas y actividades a realizar: trabajo personal, búsqueda de información, participación en clase, realización de ejercicios a lo largo del cuatrimestre, implicación en las exposiciones en clase, actuaciones en horas de tutoría y la asistencia. La didáctica será objeto de un trabajo que se expondrá en clase; al final del cuatrimestre se realizará una prueba global de los contenidos explicados.
- Exercices d'oral en contexte: niveau intermédiaire. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette Livre , 2002 (C. Biblioteca)
- Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004 (C. Biblioteca)
- Grammaire Expliquée du français :. Edición: -. Autor: Poisson-Quinton, Sylvie. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2002-2003 (C. Biblioteca)
- Les 500 exercices de grammaire.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette, 2007 (C. Biblioteca)
- Communiquer en français: [actes de parole et practiques de conversation]. Edición: -. Autor: Cicurel, Francine. Editorial: Paris: Hatier Didier, [2004] (C. Biblioteca)
- La classe de langue. Edición: Nouv. éd. Autor: Tagliante, Christine. Editorial: Paris : CLE International, 2006 (C. Biblioteca)
- Dictionnaire moderne français-espagnol, espagnol-français. Edición: -. Autor: García-Pelayo y Gross, Ramón. Editorial: Paris: Larousse, 2001 (C. Biblioteca)
- Expression orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: Paris : Clé International, DL. 2010 (C. Biblioteca)
- L'expression française: écrite et orale : exercices pour étudiants étrangers de niveau avancé. Edición: 3e ed. rev. et augm.. Autor: Abbadie, Christian. Editorial: Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 1985 (C. Biblioteca)
- Communication progressive du français : avec 365 activités : niveau intermediaire. Edición: -. Autor: Miquel, Claire. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2004 (C. Biblioteca)
- Grammaire du français: niveaux B1 B2 du Cadre européen commun de référence : Comprendre, Réfléchir,. Edición: -. Autor: Berard, Evelyne. Editorial: Paris : Didier, 2006 (C. Biblioteca)
- Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004 (C. Biblioteca)
- Vocabulaire illustré: 350 exercices, niveau moyen : corrigés. Edición: -. Autor: Watcyn-Jones, Peter. Editorial: Paris: Hachette, cop. 1995 (C. Biblioteca)
- Français écrit, français parlé. Edición: -. Autor: Sauvageot, Aurélieu. Editorial: Paris: Larousse, 1976 (C. Biblioteca)
- Les activités d'apprentissage en classe de langue. Edición: -. Autor: Pendanx, Michéle. Editorial: Vanves: Hachette, cop. 1998 (C. Biblioteca)
- Le jeu en classe de langue. Edición: -. Autor: Silva, Haydée. Editorial: Paris : CLE International, 2008 (C. Biblioteca)
- Jouer, communiquer, apprendre. Edición: -. Autor: Weiss, François. Editorial: Paris : Hachette Livre, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- Je lis, tu lis_: le Français pour les petits : méthode de lecture et de langage. Edición: -. Autor: Hameau, Marie-Anne. Editorial: Paris: Hachette, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
| Semana | A03 - Tutorías colectivas e individuales | A05 - Clases prácticas de laboratorio | A07 - Actividades académicamente dirigidas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 0.0 | Presentación de la Asignatura. Evaluación inicial | |
| Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
0.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | T.1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa. | |
| Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
1.0 | 3.0 | 0.0 | 11.0 | Tema 2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa. | |
| Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
0.0 | 2.0 | 3.0 | 8.0 | Tema 3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A2/B1. | |
| Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 4.0 | Tema 4: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos. | |
| Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
2.0 | 3.0 | 2.0 | 4.0 | Tema 5: Resumir un libro o una película y comentarlos de manera personal. | |
| Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
0.0 | 3.0 | 3.0 | 5.0 | Tema 6: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información. | |
| Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
0.0 | 2.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 7: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas educativos y de actualidad. | |
| Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 8: Estrategias para desarrollar la compresión oral. | |
| Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 5.0 | Tema 9: Producción e interacción orales. | |
| Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 5.0 | Tema 10: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita. | |
| Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
0.0 | 3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 11: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar | |
| Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
2.0 | 3.0 | 1.0 | 9.0 | Tema 12: Utilización de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa. | |
| Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | ||||||
| Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 12.0 | Revisión de los contenidos. Preparación del examen y control de las actividades relacionadas con los contenidos | |
| Total Horas | 10.0 | 32.0 | 18.0 | 90.0 | ||