Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12012009 - Las artes plásticas en la educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Las artes plásticas en la educación infantil
CÓDIGO: 12012009 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_244503.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MORENO MONTORO, Mª ISABEL
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 128 E-MAIL: mimoreno@ujaen.es TLF: 953212394
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68153
URL WEB: -
 
NOMBRE: MONTORO CABRERA, CARMEN
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 139 E-MAIL: ccabrera@ujaen.es TLF: 953213537
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/108
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didexp/4425
 
NOMBRE: SANTIAGO MARCOS, LUIS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: 90 - 139 E-MAIL: lsmarcos@ujaen.es TLF: 953213366
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91275
URL WEB: http://dv.ujen.es/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

 

La presente asignatura pretende acercar al alumnado a los marcos teóricos y prácticos, a las herramientas, los procedimientos y los axiomas creativos y expresivos de las artes visuales y la creación plástica contemporánea. Permitiéndoles comprenderlos y ponerlos en práctica adaptándolos a situaciones de enseñanza y aprendizaje en el nivel de Educación Infantil.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No tiene

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFDD20 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CFDD24 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
CFDD25 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
Resultados de aprendizaje
Resultado R09 Conocer el currículo de la Educación Infantil relativo a la expresión plástica y visual, en sus aspectos teóricos y metodológicos, y saberlo desarrollar en su relación integradora con las tendencias últimas de las artes visuales y la educación artística contemporánea.
Resultado R10 Comprender las interrelaciones axiológicas y formativas que mantiene el arte infantil con el entramado de la cultura visual contemporánea.
Resultado R11 Adquirir rudimentos básicos para la investigación y el desarrollo de programas educativos en torno al desarrollo del gesto gráfico, la creación plástica y el pensamiento visual infantil.
Resultado R12 Despertar la sensibilidad hacia las manifestaciones artístico-plásticas y visuales de la contemporaneidad cultural. Estimulando capacidades heurísticas y formativas hacia las mismas.
5. CONTENIDOS

I – La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.

a)    La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.

b)    Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.

c)    La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.

d)    Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.

 

II – Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.

a)    El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.

b)    La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.

-        La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.

-        Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.

 

III – Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.

a)    El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.

b)    Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.

I – La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.

a)    La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.

b)    Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.

c)    La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.

d)    Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.

 

II – Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.

a)    El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.

b)    La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.

-        La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.

-        Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.

 

III – Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.

a)    El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.

b)    Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M24 - Clases teóricas
20.0 14.0 34.0 1.36
  • CFDD20
  • CFDD24
  • CFDD25
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
16.0 20.0 36.0 1.44
  • CFDD24
  • CFDD25
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M38 - Tutorización
5.0 0.0 5.0 0.2
  • CFDD20
  • CFDD24
  • CFDD25
TOTALES: 41.0 34.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Asistencia a las sesiones prácticas y a las tutorías colectivas. - Participación activa en las clases. - Desarrollo de otros trabajos a propuesta del alumnado. - Control de asistencia. - Observación y notas del profesorado 20.0%
Conceptos teóricos de la materia - Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. - Uso crítico en el manejo conceptual de la materia. - Pruebas escritas. - Entrevistas - Memoria del proyecto. 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Dominio de los conceptos operativos de la materia. - Entrega de prácticas - Proyecto 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La educación artística no son manualidades : nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cul. Edición: -. Autor: Acaso López-Bosch, María. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Teorías y prácticas en educación artística: ideas para una revisión pragmatista de la experiencia es. Edición: -. Autor: Agirre, Imanol. Editorial: Pamplona: Universidad Pública de Navarra, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Educación y cultura visual. Edición: 2ª ed. Autor: Hernández, Fernando. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2003  (C. Biblioteca)
  • Niños, objetos, monstruos y maestros. Edición: -. Autor: Contino, Andrea. Editorial: Barcelona : Graó, 2009  (C. Biblioteca)
  • Los recorridos de la mirada: del estereotipo a la creatividad. Edición: -. Autor: Parini, Pino. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • El arte de la infancia y la adolescencia : la construcción del significado. Edición: -. Autor: Matthews, John. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós, D. L. 2002  (C. Biblioteca)
  • El arte último del siglo XX: del posminimalismo a lo multicultural. Edición: 1ª ed., 8ª reimp. Autor: Guasch, Anna Maria. Editorial: Madrid : Alianza, 2007  (C. Biblioteca)
  • Iniciación al arte: propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción. Edición: -. Autor: Jové Peres, Juan J.. Editorial: Madrid: A. Machado Libros, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el aprendizaje y. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Editorial Universidad de Granada, 2005.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
2.00.00.0 2.0 Tema I(a) (Teoría)
Nº 2
11 - 17 feb 2013
2.00.00.0 2.0 Tema I(a) (Teoría)
Nº 3
18 - 24 feb 2013
1.02.00.0 4.0 Tema I(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas)
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
1.02.00.0 2.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas) Tema III(a)
Nº 5
4 - 10 mar 2013
2.01.01.0 2.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas) Tema III(a) (Tutoría Grupal = T.G.)
Nº 6
11 - 17 mar 2013
1.02.00.0 2.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas)
Nº 7
18 - 22 mar 2013
1.02.00.0 4.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas) Tema III(a)
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
2.01.01.0 2.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas) Tema III(a) (Tutoría Grupal = T.G.)
Nº 9
8 - 14 abr 2013
2.01.00.0 4.0 Tema II(a) (Teoría) Tema II(b) (Prácticas) Tema III(a)
Nº 10
15 - 21 abr 2013
1.02.01.0 2.0 Tema I(d) (Teoría) Tema III(b) (Proyecto + T.G.)
Nº 11
22 - 28 abr 2013
1.01.00.0 2.0 Tema I(d) (Teoría) Tema III(b)
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
1.02.01.0 2.0 Tema I(d) (Teoría) Tema III(b) (Proyecto + T.G.)
Nº 13
6 - 12 may 2013
2.00.01.0 2.0 Tema I(d) (Teoría) Tema III(b) (Proyecto + T.G.)
Nº 14
13 - 17 may 2013
1.00.00.0 2.0 Tema I(d) (Teoría) Tema III(b)
Total Horas 20.0 16.0 5.0 34.0