Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12012007 - Enseñanza de las ciencias de la naturaleza en educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Enseñanza de las ciencias de la naturaleza en educación infantil
CÓDIGO: 12012007 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351936.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OCAÑA MORAL, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 345 E-MAIL: mocana@ujaen.es TLF: 953211974
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/45613
URL WEB: -
 
NOMBRE: QUIJANO LÓPEZ, ROCIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 341 E-MAIL: rquijano@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47357
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

No existen prerrequisitos esenciales y específicos de esta asignatura, aunque a los estudiantes procedentes de opciones de bachillerato que no hayan cursado opciones de Ciencias pueden repasar las Ciencias de la Naturaleza cursadas hasta el nivel de 4º de ESO.

En general se recomienda tener presentes los prerrequisitos demandados para acceder a la Titulación de Maestro/a.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Materia Obligatoria del primer cuatrimestre dentro del conjunto de asignaturas que configuran el tercer curso del Grado en Educación Infantil por la Universidad de Jaén.

Una vez que los alumnos a lo largo de los anteriores cursos del Grado han cursado asignaturas de Formación Básica y otras Obligatorias de educación, en ésta se abordarán diferentes aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza de manera específica: currículo oficial, concepciones de los estudiantes, metodología científica, contenidos concretos de la enseñanza del conocimiento del medio natural, etc., todo ello centrado en la etapa de Educación Infantil (3-6 años).

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Recomendaciones: Conocimientos básicos sobre las Ciencias de la Naturaleza y Didáctica General

Adaptaciones curriculares: se estudiará cada caso y se actuará en consecuencia.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFDD01 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes
CFDD04 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CFDD06 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.
CFDD07 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
CFDD08 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
CFDD09 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer en profundidad los saberes lógico-matemáticos, de ciencias sociales y de la naturaleza del currículum escolar de Educación Infantil de manera que sean una herramienta para comprender la organización curricular misma, sus adecuados desarrollos en esta etapa educativa y las teorías que sustentan los aprendizajes lógico- matemáticos de este nivel.
Resultado R04 Comprender la esencia de la metodología científica y ser capaz de promover la experimentación, habilidades y actitudes científicas en los alumnos de esta etapa educativa, tanto en el plano académico como cotidiano.
Resultado R06 Demostrar conocimiento detallado de los saberes sobre la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.
Resultado R07 Elaborar rigurosamente propuestas didácticas integrando ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
Resultado R08 Elaborar meticulosamente proyectos didácticos adecuados para promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
Resultado R09 Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conocimientos lógico-matemáticos, de ciencias sociales y de ciencias de la naturaleza facilitando la familiarización de los alumnos con este tipo de tecnologías.
5. CONTENIDOS

- Bloque I: Aproximación al concepto de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

- Bloque II: Fundamentos y elaboración del currículum de Ciencias de la Naturaleza.

- Bloque III: La Transposición Didáctica: del saber científico al saber escolar

BLOQUE I

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

I.1.

Ciencia y Procesos Científicos.

I.2.

Modelos y metodología de enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza.

BLOQUE II

FUNDAMENTOS Y ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

II.1

La presencia de las ciencias de la Naturaleza en el currículum vigente en Educación Infantil.

II.2.

Elementos nucleares del currículum. La planificación didáctica de las Ciencias Experimentales en la etapa educativa de 0 a 6 años de edad.

II.3.

Análisis de materiales curriculares y otras publicaciones relativas al conocimiento del Medio Natural en la etapa de Educación Infantil.

BLOQUE III

LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: DEL SABER CIENTÍFICO AL SABER ESCOLAR

III.1.

La materia y sus propiedades. Transposición didáctica de estos conceptos.

III.2.

El universo y el planeta Tierra. Problemas que plantea la transposición didáctica de estos conceptos.

III.3.

Los seres vivos y su transposición didáctica.

III.4.

Propuesta de estrategias didácticas en la enseñanza de conceptos de Ciencias de la Naturaleza adaptados al segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M15 - Visitas y salidas
  • M16 - Debate y discusión
  • M17 - Trabajo en gran grupo
  • M22 - Seminarios
20.0 47.5 67.5 2.7
  • CFDD01
  • CFDD04
  • CFDD06
  • CFDD07
  • CFDD08
  • CFDD09
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M29 - Trabajo en mediano grupo
20.0 47.5 67.5 2.7
  • CFDD04
  • CFDD06
  • CFDD07
  • CFDD08
  • CFDD09
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M38 - Tutorización
  • M41 - Análisis crítico de artículos y otra bibliografía
  • M42 - Debate y discusión
  • M43 - Trabajo en pequeño grupo
6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFDD04
  • CFDD06
  • CFDD07
  • CFDD08
  • CFDD09
TOTALES: 46.0 104.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

“Enseñanza de las ciencias de la naturaleza en educación infantil", es una asignatura enfocada para facilitar la adquisición de conocimiento a través de sesiones teóricas y sesiones prácticas que se desarrollará a través de docencia en gran grupo (sesiones teóricas, visitas y salidas, seminarios,...), mediano grupo (sesiones prácticas) y pequeños grupos (tutorías grupales, debate y discusión,...). Además, de manera individual, el alumnado interesado podrá disponer de un horario establecido para asistir a tutorías individualizadas en el despacho de la profesora y a través de conexión electrónica vía docencia virtual o correo electrónico. 

Las sesiones teóricas se presentarán de modo fundamentalmente expositivo, pero potenciándose la interacción con el alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales en el horario oficial. Las sesiones prácticas son presenciales y se llevarán a cabo en los laboratorios docentes; el alumnado reflejará los resultados y conclusiones obtenidos en un “cuaderno de prácticas" que deberá entregar al final del período de prácticas. A lo largo del curso habrá tutorías grupales en las que se orientará al estudiante de las actividades que se vayan desarrollando hasta ese momento.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Actitud participativa e interés - Obligatoria - Listado de estudiantes 10.0%
Conceptos teóricos de la materia - Corrección formal de las respuestas - Claridad de exposición - Exposición lingüística correcta - Examen -Trabajos 50.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC - Corrección formal de las respuestas - Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales - Manejo adecuado del instrumental específico de laboratorio - Interpretación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas - Examen - Actividades prácticas 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

 La evaluación de la asignatura “Enseñanza de las ciencias de la naturaleza en educación infantil”, como un proceso básico de seguimiento y valoración del trabajo y los aprendizajes realizados por el alumnado durante el periodo docente.

Los alumnos/as deberán de demostrar sus conocimientos tanto teóricos como prácticos en relación a:

  • La adquisición adecuada de los conocimientos teórico-prácticos fundamentales de los aspectos más básicos de las Ciencias de la Naturaleza.
  • El conocimiento detallado de las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza a nivel de Educación Infantil.
  • El conocimiento oportuno sobre los campos que interrelacionan las Ciencias con otras áreas del saber.
  • El manejo adecuado de las tendencias actuales y las fuentes de documentación y de información relacionadas con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica asociadas al conocimiento del Medio Natural en Educación Infantil.
  • La autonomía en el trabajo.
  • La organización, planificación y elaboración apropiadas de intervenciones en el aula de Educación Infantil.
  • La utilización activa de la reflexión y la innovación en la enseñanza de las Ciencias.
  • El desarrollo apropiado de procedimientos científicos básicos.
  • La elaboración de trabajos de calidad, rigurosos, adecuados en cuanto a formato, sintéticos, analíticos y críticos.

 La información acerca del desempeño pretendido, se obtendrá:

  •  En relación con el dominio conceptual de la materia:
  1. Corrección formal de las respuestas
  2. Claridad de exposición
  3. Exposición lingüística correcta
  •  En relación con las prácticas de laboratorio
  1. Corrección formal de las respuestas
  2. Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales
  3. Manejo adecuado del instrumental específico de laboratorio
  4. Interpretación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas
  5. Actitud participativa e interés
  6. Asisitencia obligatoria

 La calificación final tendrá en cuenta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y constará de dos partes:

  • Parte Teórica: realización de una prueba escrita con un peso del 50% de la calificación final.
  • Parte Práctica: asistencia a las prácticas (con un peso del 10% sobre la calificación final), entrega del cuaderno y examen, con un peso del 40% sobre la calificación final.

 

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Química general. Edición: 8ed., reimp.. Autor: Petrucci, Ralph H.. Editorial: Madrid : Pearson Educación, D.L. 2009  (C. Biblioteca)
  • Física: la naturaleza de las cosas. Edición: Madrid: International Thomson Editores: Paraninfo, D.L. 2001. Autor: Lea, Susan M.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Curtis Biología. Edición: 7̇ ed. en español. Autor: -. Editorial: Buenos Aires : Médica Panamericana, 2008  (C. Biblioteca)
  • Ciencias de la tierra: una introducción a la geología física. Edición: 8ª ed. Autor: Tarbuck, Edward J.. Editorial: Madrid [etc.]: Prentice Hall, D. L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • Aprender y enseñar en educación infantil. Edición: 6ª ed., rev. y act. Autor: Bassedas, E.. Editorial: Barcelona : Graó , 2006  (C. Biblioteca)
  • Experimentos de ciencias en educación infantil . Edición: Madrid : Narcea, 2002. Autor: Brown, Sam Ed. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • La educación infantil 0-6 años. Edición: 5ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona: Paidotribo, 2001  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza de las ciencias en educación infantil. Edición: -. Autor: Marín Martínez, Nicolás.. Editorial: Granada : Grupo Editorial Universitario, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Ciencia 0-3: laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Edición: -. Autor: Vega, Silvia. Editorial: Barcelona : Graó , 2006  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Didáctica de las ciencias naturales en la enseñanza básica: modelos de programación. Edición: -. Autor: Barbera Albalat, Vicente. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 1980  (C. Biblioteca)
  • Ciencias de la naturaleza y su didáctica. Edición: -. Autor: Garrido Romero, José Mª. Editorial: Granada: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Las clases prácticas en didáctica de las ciencias. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén: Universidad de Jaén, [2004]  (C. Biblioteca)
  • Las ciencias en la escuela: teorías y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graò, 2002  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos de didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: Marin Martinez, Nicolás. Editorial: Almería: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones, 1997  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sept. 2012
2.00.00.0 4.75  
Nº 2
1 - 7 oct. 2012
2.00.00.0 4.75  
Nº 3
8 - 14 oct. 2012
2.00.00.0 4.75  
Nº 4
15 - 21 oct. 2012
2.00.02.0 7.75  
Nº 5
22 - 28 oct. 2012
2.00.00.0 4.75  
Nº 6
29 oct. - 4 nov. 2012
1.02.00.0 7.13  
Nº 7
5 - 11 nov. 2012
1.02.00.0 7.13  
Nº 8
12 - 18 nov. 2012
1.02.02.0 10.13  
Nº 9
19 - 25 nov. 2012
1.02.00.0 7.13  
Nº 10
26 nov. - 2 dic. 2012
1.02.00.0 7.13  
Nº 11
3 - 9 dic. 2012
1.02.00.0 7.13  
Nº 12
10 - 16 dic. 2012
1.02.02.0 10.13  
Nº 13
17 - 21 dic. 2012
1.02.00.0 7.13  
Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013
Nº 14
7 - 11 ene. 2013
1.02.00.0 7.13  
Total Horas 19.0 18.0 6.0 96.91999