Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2012-13 - 12012003 - Didáctica de la educación física en educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de la educación física en educación infantil
CÓDIGO: 12012003 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 7.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: TORRES LUQUE, GEMMA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: D2 - 144 E-MAIL: gtluque@ujaen.es TLF: 953213579
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86955
URL WEB: --
 
NOMBRE: CACHÓN ZAGALAZ, JAVIER
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: D2 - 129 E-MAIL: jcachon@ujaen.es TLF: 606089698
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43353
URL WEB: http://www.cachondidacticaef.wordpress.com
 
NOMBRE: LARA SANCHEZ, AMADOR JESUS
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: D2 - 143 E-MAIL: alara@ujaen.es TLF: 953213397
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/21977
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

No se contemplan

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

El objetivo general de esta asignatura es proporcionar al alumno una base sólida en lo que la Educación física para infantil se refiere, marcando tanto en principios conceptuales como en aplicaciones.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda al alumno un seguimiento semanal de la asignatura para una mejor comprensión de los contenidos.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 15 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.
CFB 19 Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.
CFB 21 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
CFDD20 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CFDD22 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
CFDD23 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer el currículo escolar de la Educación Infantil relativo a la expresión corporal, y relacionar sus contenidos con las teorías de aprendizaje.
Resultado R02 Comprender y valorar la importancia del juego motor y la metodología lúdica en la Educación Infantil, utilizándolo como recurso didáctico básico en el desarrollo integral del niño en sus ámbitos cognitivo, motriz y socioafectivo.
Resultado R03 Conocer la evolución del juego infantil, sus conceptos, teorías, funciones y tipos de juegos, y vivenciar la influencia del juego motor en la generación y mantenimiento de valores personales y socio-culturales.
Resultado R04 Elaborar proyectos lúdicos integrales en los que la metodología lúdica se erija en instrumento educativo, expresivo y creativo básico.
5. CONTENIDOS

La EF en Educación Infantil

Aspectos didácticos de la EF en Educación Infantil

Propuestas y recursos en EF para Infantil

Tema 1. Importancia de la EF en Educación Infantil.

Tema 2. El alumno de educación infantil. Características evolutivas.

Tema 3. Las capacidades perceptivo-motrices.

Tema 4. Las habilidades motrices.

Tema 5. Las capacidades coordinativas.

Tema 6. El juego motor.

Tema 7. La evaluación en EF en Educación Infantil.

Tema 8. La sesión de EF en Educación Infantil.

Tema 9. La Unidad Didáctica en Educación Infantil

Tema 10. Propuestas y recursos en EF para Infantil.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M24 - Clases teóricas
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CFB 15
  • CFB 19
  • CFB 21
  • CFDD20
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M30 - Prácticas de motricidad infantil
  • M57 - Supervisión de trabajos dirigidos
18.0 27.0 45.0 1.8
  • CFB 19
  • CFB 21
  • CFDD22
  • CFDD23
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M12 - Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos
7.0 10.5 17.5 0.7
TOTALES: 70.0 105.0 175.0 7.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

--

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Trabajos de clase Fichas de trabajo 30.0%
Conceptos teóricos de la materia Conocimiento teórico-práctico de la asignatura Examen de conocimientos 35.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajo en Grupo Elaboración teórico - práctica 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La evaluación de la educación física en la educación infantil. Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla : Wanceulen, 2004  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la educación física en la actuación didáctica en educación infantil. Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2004  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicomotor en educación infantil: (0-6 años). Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2003  (C. Biblioteca)
  • La educación física en la etapa infantil: circuitos prácticos para el desarrollo psicomotor . Edición: Madrid : CCS, [2007]. Autor: Miraflores Gómez, Emilio. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • 101 juegos y ejercicios para niños de 3-6 años: imagen y percepción corporal. Edición: -. Autor: Bernal Ruiz, Javier Alberto. Editorial: Sevilla : Wanceulen, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Cuentos motores. Edición: 3̂ ed., 1̂ imp. Autor: Conde Caveda, José Luis. Editorial: Barcelona: Paidotribo, 2008  (C. Biblioteca)
  • Evaluación de las habilidades motrices básicas: determinación de escalas para la evaluación de despl. Edición: -. Autor: Fernández García, Emilia. Editorial: Barcelona : INDE, 2007  (C. Biblioteca)
  • Rincones de actividad en la escuela infantil (0-6 años). Edición: 1ª ed. rev.. Autor: Laguía, María José. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicomotricidad: evolución, corrientes y tendencias actuales. Edición: -. Autor: Mendiara Rivas, Javier. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2003  (C. Biblioteca)
  • Justificación de la educación física en la educación infantil [recurso electronico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bogotá (Colombia) : Universidad de la Sabana Facultad de Educación, 2009.
  • Diseño y desarrollo curricular en educación física y educación infantil: selección y secuenciación d. Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla : Wanceulen, D.L. 2003.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
3.01.00.0 0.0  
Nº 2
11 - 17 feb 2013
3.01.01.0 7.5  
Nº 3
18 - 24 feb 2013
3.01.01.0 7.5  
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
3.01.01.0 7.5  
Nº 5
4 - 10 mar 2013
3.01.00.0 7.5  
Nº 6
11 - 17 mar 2013
3.01.00.0 7.5  
Nº 7
18 - 22 mar 2013
3.01.00.0 7.5  
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
3.01.01.0 7.5  
Nº 9
8 - 14 abr 2013
3.01.01.0 7.5  
Nº 10
15 - 21 abr 2013
3.01.01.0 9.0  
Nº 11
22 - 28 abr 2013
3.01.01.0 9.0  
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
3.02.00.0 9.0  
Nº 13
6 - 12 may 2013
3.02.00.0 9.0  
Nº 14
13 - 17 may 2013
3.03.00.0 9.0  
Total Horas 42.0 18.0 7.0 105.0