Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12012002 - Desarrollo musical y su didáctica en educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Desarrollo musical y su didáctica en educación infantil
CÓDIGO: 12012002 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_352077.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CASTILLO FERREIRA, MERCEDES
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 148 E-MAIL: mcasti@ujaen.es TLF: 953213574
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58277
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mcasti/
 
NOMBRE: MORALES VILLAR, MARIA DEL CORAL
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 148 E-MAIL: cmorales@ujaen.es TLF: 953212487
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86031
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura prepara al alumnado para comprender, conocer y emplear los recursos musicales y sonoros para la educación infantil y cómo tratarlos en el aula. Partiendo de una visión teórica del desarrollo de las capacidades musicales en la educación infantil se experimentará con las posibilidades educativas del fenómeno sonoro en los terrenos emotivo, sensorial, estético y de desarrollo del intelecto.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No se contemplan

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 01 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
CFB 04 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
CFB 05 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CFB 06 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
CFB 16 Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.
CFB 19 Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.
CFB 21 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
CFB 28 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil.
CFDD13 Conocer la tradición oral y el folklore.
CFDD20 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
CFDD21 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
CFDD22 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
CFDD23 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CFDD24 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
CFDD25 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
Resultados de aprendizaje
Resultado R04 Elaborar proyectos lúdicos integrales en los que la metodología lúdica se erija en instrumento educativo, expresivo y creativo básico.
Resultado R05 Tomar conciencia de la importancia educativa de la formación musical en el desarrollo integral de la persona desde la infancia y a lo largo de toda la vida.
Resultado R06 Conocer el currículo de Infantil en su dimensión musical y las herramientas metodológicas y recursos necesarios para saber desarrollar programaciones en contextos educativos futuros (formales y no formales).
Resultado R07 Conocer los rudimentos básicos del lenguaje musical y su didáctica.
Resultado R08 Vivenciar la música a través del canto, la escucha, la improvisación y manifestaciones creativas, desarrollando la iniciativa individual así como el hábito del trabajo en equipo.
5. CONTENIDOS

Aproximación al fenómeno artístico-musical.
Desarrollo musical en el niño.
La música en Educación Infantil y su programación: objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos didácticos, evaluación.
Estudio teórico-práctico de los elementos musicales necesarios para la interpretación musical (códigos convencionales y no convencionales).
Formas musicales: su valor en la Educación Infantil.
Metodologías para la formación musical.

Bloque I: Música, arte sonoro y educación

Tema 1 El valor formativo de la música y el arte sonoro.

Tema 2 La educación emocional y la música

Tema 3 El curriculum integrado

Tema 4 Teorías del aprendizaje musical.

Bloque II: Cuerpos musicales

Tema 5 La voz como instrumento.

Tema 6 Música y movimiento

Tema 7 A través del ritmo

Tema 8 La interpretación musical

Tema 9 La música y el arte sonoro desde la audición y la escucha

Tema 10 La creación musical

Bloque III: Más allá de la música: cultura, sociedad, tecnología e investigación

Tema 11 Música y diversidad cultural

Tema 12 Música para la inclusión

Tema 13 Música y Tecnología

Tema 14 Investigación educativa en la música

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
  • M18 - Proyecciones audiovisuales
  • M20 - Método expositivo
  • M21 - Dinámicas participativas
  • M23 - Ejemplificaciones teórico-prácticas de los contenidos y aproximaciones didácticas
  • M78 - Desarrollo de capacidades instrumentales, vocales, auditiva y rítmica
24.0 36.0 60.0 2.4
  • CFB 01
  • CFB 21
  • CFDD13
  • CFDD20
  • CFDD21
  • CFDD22
  • CFDD24
  • CFDD25
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
  • M26 - Talleres
  • M85 - Prácticas de lenguaje musical, expresión vocal, instrumental y corporal y audición
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CFB 04
  • CFB 16
  • CFDD13
  • CFDD20
  • CFDD21
  • CFDD23
A03 - Tutorías colectivas e individuales 6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 05
  • CFB 06
  • CFB 16
  • CFB 19
  • CFB 28
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología será activa y promoverá el aprendizaje significativo con la vivencia de la práctica musical. Las sesiones tendrán siempre un carácter teórico-práctico, en las que se promoverán la reflexión y autocrítica del trabajo propuesto. Técnicas como la indagación e investigación previa o simultánea del alumnado sobre supuestos prácticos, el trabajo colaborativo y la observación participante serán axiales en el desarrollo de las clases.

1. Clases gran grupo.   Las clases teóricas partirán de la presentación de la idea central del tema que debe tratarse y su implicación en el curriculum de la  educación infantil. A partir de ahí se desarrollarán actividades de iniciación, desarrollo y evaluación.

 

2. Clases prácticas.  

Se centrarán en desarrollar las competencias básicas musicales: en la escucha, interpretación y creación vocal e instrumental adaptadas a la educación infantil.

3. Actividades académicas dirigidas:

El alumno elegirá dos actividades de entre las propuestas por el profesorado de la materia que consistirán en la ampliación de temas y problemas surgidos al hilo del desarrollo de la asignatura, a través de la investigación en bibliografía especializada y en la creatividad del propio individuo. 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Participación activa en la clase. -Participación en grupo. -Observación y notas del profesor. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos de la materia Examen de respuestas breves 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios -Dominio de los conceptos operativos de la materia. -Examen práctico. -Evaluación continua. 60.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

No se podrá aprobar la asignatura con faltas de ortografía en el examen o pruebas escritas. 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Fundamentos musicales y didácticos en educación infantil: Maravillas Díaz...[et al.] ; coordinadoras. Edición: -. Autor: -. Editorial: Santander : Publican, 2010.  (C. Biblioteca)
  • La música en la escuela infantil(0-6). Edición: -. Autor: Akoschky, Judith. Editorial: Graó
  • Infant musicality: new research for educators and parents. Edición: -. Autor: Tafuri, J. (Johannella). Editorial: Farnham, Surrey, England ; Burlington, VT : Ashgate, c2008.  (C. Biblioteca)
  • Music in the early years [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Young, Susan, 1951-. Editorial: London ; Bristol, PA : Falmer Press, 1998.  (C. Biblioteca)
  • Music in the early years. Edición: -. Autor: Pugh, Aelwyn. Editorial: London ; New York: Routledge, 1998  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Niños compositores: (4 a 14 años). Edición: 1̇ ed.. Autor: Glover, Joanna. Editorial: Barcelona: Graó, D. L. 2004.  (C. Biblioteca)
  • Children composing, 4-14 [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Glover, Joanna. Editorial: London ; New York : Routledge Falmer, 2000.  (C. Biblioteca)
  • ¿Se nace musical : cómo promover las aptitudes musicales en los niños. Edición: -. Autor: Tafuri, Johannella. Editorial: Barcelona : Graó, 2006  (C. Biblioteca)
  • Music in the early years [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Young, Susan, 1951-. Editorial: London ; Bristol, PA : Falmer Press, 1998.  (C. Biblioteca)
  • Keeping Mozart in mind [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed.. Autor: Shaw, G. L. (Gordon L.), 1932-. Editorial: San Diego, Calif. : Elsevier Academic Press, c2004.  (C. Biblioteca)
  • Music, moving & learning in early childhood [Recurso electrónico] : a manual of songs, lesson plans. Edición: -. Autor: Melville-Clark, Paula. Editorial: Qld, Australia : Music & Movement Education Australia, c2006.  (C. Biblioteca)
  • Music Education for Changing Times [Recurso electrónico] : Guiding Visions for Practice. Edición: -. Autor: Regelski, Thomas A. Editorial: Dordrecht : Springer Science+Business Media B.V., 2010  (C. Biblioteca)
  • Teaching kids to sing. Edición: -. Autor: Phillips, Kenneth H. (Kenneth Harold). Editorial: New York : Schirmer Books ; Toronto : Maxwell Macmillan Canada ; New York : Maxwell Macmillan International, c1992.  (C. Biblioteca)
  • Arrorró, mi niño: Latino lullabies. Edición: -. Autor: Delacre, Lulu. Editorial: Lee and Low Books
  • A la sombra del olivo: el Magreb en 29 canciones infantiles. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Barcelona]: Kokinos, 2005  (C. Biblioteca)
  • Cantar y descansar: canciones con gestos. Edición: 2ª ed. Autor: Wuytack, Jos. Editorial: Villaviosa de Odón (Madrid): Real Musical, 1995  (C. Biblioteca)
  • Canciones infantiles y nanas de babushka. Edición: -. Autor: Nathalie Soussana. Editorial: Kokinós
  • ...Cuando las palabras cantan. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Buenos Aires: Ricordi, [imp. 1998]  (C. Biblioteca)
  • Creating music and sound for games [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Childs, G. W.. Editorial: Boston : Thomson Course Technology, c2007.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sept. 2012
1.04.00.0 7.0 Tema 1
Nº 2
1 - 7 oct. 2012
1.02.00.0 7.0 Tema 2
Nº 3
8 - 14 oct. 2012
1.02.00.0 7.0 Tema 5 (Transversal)
Nº 4
15 - 21 oct. 2012
1.02.00.0 7.0 Tema 3
Nº 5
22 - 28 oct. 2012
2.02.00.0 7.0 Temas 4 y 6 (transversal)
Nº 6
29 oct. - 4 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Temas 7 y 8 (transversales)
Nº 7
5 - 11 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Tema 9 (transversal)
Nº 8
12 - 18 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Tema 10 (Transversal)
Nº 9
19 - 25 nov. 2012
2.02.00.0 6.0 Tema 11 Música y diversidad cultural
Nº 10
26 nov. - 2 dic. 2012
2.02.00.0 6.0 Tema 11 Música y diversidad cultural
Nº 11
3 - 9 dic. 2012
2.02.00.0 6.0 Tema 14 Investigación educativa en la música
Nº 12
10 - 16 dic. 2012
2.02.03.0 6.0 Tema 12 Música para la inclusión
Nº 13
17 - 21 dic. 2012
2.02.03.0 6.0 Tema 13 Música y Tecnología
Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013
Nº 14
7 - 11 ene. 2013
2.02.00.0 7.0 Tema 14 Investigación educativa en la música
Total Horas 24.0 30.0 6.0 90.0