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Guía docente 2012-13 - 12011014 - Teoría de la educación y prácticas formativas en educación infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Teoría de la educación y prácticas formativas en educación infantil |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Teoría de la educación y prácticas formativas en educación infantil | |||||
| CÓDIGO: 12011014 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_275648.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: CÁMARA ESTRELLA, ÁFRICA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 233 | E-MAIL: acamara@ujaen.es | TLF: 953 211810 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7894 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8150-9006 | ||
| NOMBRE: RUNTE GEIDEL, ARIADNE | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 231 | E-MAIL: arunte@ujaen.es | TLF: 953213398 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/126128 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/pedago/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6150-4179 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Esta materia se imparte en el inicio de la formación del maestro de Educación Infantil con la finalidad de descubrir al alumnado el campo científico de la Teoría de la Educación, sus principales factores constituyentes y sus aplicaciones prácticas dentro del ámbito de la infancia .
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Son oportunas las siguientes recomendaciones:
- Poner especial atención en el vocabulario y términos específicos de esta materia que es nueva y sin precedentes curriculares.
- Consolidar los nuevos aprendizajes de manera sistemática y organizada con objeto de ir construyendo una base científica para la futura acción docente en la educación infantil.
- Procurar en todo momento resolver el tránsito teoría-práctica que se propondrá tanto en las clases expositivas como en las prácticas y actividades diversas para la educación infantil.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 10 | Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. |
| CFB 12 | Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana. |
| CFB 14 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
| CFB 27 | Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional. |
| CFB 28 | Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil. |
| CFB 29 | Valorar la importancia del trabajo en equipo. |
| CFB 30 | Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de Educación Infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales. |
| CFB 31 | Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización. |
| CFB 32 | Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R05 | Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil. |
| Resultado R07 | Ser capaz de justificar la necesidad ineludible de la educación en los seres humanos y de su orientación hacia la educación integral, reconociendo la integralidad como criterio de calidad de la educación escolar. |
| Resultado R11 | Comprender la necesidad del estudio de la Teoría de la Educación, como conocimiento científico de la educación y comprender la dimensión práctica del saber pedagógico, así como la proyección de los conocimientos teóricos en la práctica educativa. |
| Resultado R12 | Conocer el sistema educativo español, su estructura, organización y legislación, así como el lugar y la función de la Educación Infantil en el mismo. |
| Resultado R14 | Saber diseñar e implementar proyectos artístico-lúdicos integrados en contextos educativos formales y no formales. |
5. CONTENIDOS
1. Concepto de educación
2. Acción, prácticas y procesos educativos
3. La ciencia y el estudio científico de la educación
4. El sistema educativo español
1. Concepto de educación
Concepto de educación y diferenciación de vocablos afines. Necesidad de la educación infantil en los seres humanos. Dimensiones de la persona y educación infantil integral.
2. Acción, prácticas y procesos educativos
Agentes de la educación infantil. Sistemas de educación formal, no formal e informal. La familia, la escuela, el entorno. Fundamentos pedagógicos de la acción educativa en la etapa infantil. El sujeto de la educación en la edad infantil. El pedagogo como educador profesional. Relación teoría-prácticas. Ejemplos innovadores de educación infantil.
3. La ciencia y el estudio científico de la educación
El conocimiento científico de la educación. Teoría de la Educación como disciplina científica. Dimensión teórica y práctica del saber educativo.
4. El sistema educativo español
La LOE y la LEA: estructura, sentido y finalidad de la Educación Infantil
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 30.0 | 57.5 | 87.5 | 3.5 |
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 35.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| TOTALES: | 50.0 | 100.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
-
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en la clase. -Participación en los debates. -Participación en el trabajo grupal | -Observación y notas del profesor. | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | -Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | -Examen teórico | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de los casos problemas bien resueltos. En cada trabajo se analizará: Calidad de la documentación; Estructura del trabajo; Originalidad; Ortografía y Presentación | -Trabajo/s individual y en grupo | 25.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
-
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Historia y perspectiva actual de la educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010. (C. Biblioteca)
- Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Edición: 2ª ed. amp. y act. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 2002 (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Aprender y enseñar en educación infantil. Edición: 6ª ed., rev. y act. Autor: Bassedas, E.. Editorial: Barcelona : Graó , 2006 (C. Biblioteca)
- Educar enseñando: Antología de estudios científicos en homenaje a la profesora Mercedes Lamarque For. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén: Universidad de Jaén, 1999 (C. Biblioteca)
- La educación: teorías y conceptos: perspectiva integradora. Edición: -. Autor: García Areito, Lorenzo. Editorial: Madrid: Paraninfo, 1989 (C. Biblioteca)
- Teoría de la educación. Edición: -. Autor: Garcia Carrasco, Joaquín. Editorial: Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 1996-2001 (C. Biblioteca)
- El desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil : propuestas y ejemplificaciones did. Edición: -. Autor: Muñoz Sandoval, Aurora. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD, 2009 (C. Biblioteca)
- La escuela infantil: lugar de acción y de cooparticipación. Edición: -. Autor: Molina i Simó, Lurdes. Editorial: Barcelona: Laia, 1989 (C. Biblioteca)
- La ESCUELA infantil de 0 a 6 años. Edición: [4ª reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid: Anaya, 1992 (C. Biblioteca)
- Educación como praxis: elementos filosófico-educativos. Edición: -. Autor: Naval Durán, Concepción. Editorial: Pamplona: EUNSA, D.L. 1996 (C. Biblioteca)
- El proyecto de educación infantil y su práctica en el aula. Edición: 15ª ed., rev., y act. Autor: Ibáñez Sandín, Carmen. Editorial: Madrid : La Muralla , 2007 (C. Biblioteca)
- Teoría de la educación: concepción antinómica de la educación. Edición: Nueva ed. reform.. Autor: Quintana Cabanas, José María (1930-). Editorial: Madrid: Dykinson, 1995 (C. Biblioteca)
- La educación fuera de la escuela: ámbitos no formales y educación social. Edición: -. Autor: Trilla i Bernet, Jaume. Editorial: Barcelona: Ariel, 2003 (C. Biblioteca)
- FILOSOFIA de la educación hoy: conceptos, autores, temas. Edición: [2ª ed.]. Autor: -. Editorial: Madrid: Dykinson, 1991 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 4.0 | ||
| Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.5 | 8.0 | ||
| Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | ||||||
| Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.5 | 8.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 5.0 | 100.0 | ||