Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12011004 - Entornos culturales y socialización en las aulas

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Entornos culturales y socialización en las aulas
CÓDIGO: 12011004 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: www.ujaen.es
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SÁNCHEZ PÉREZ, CLAUDIA ISABEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 007 E-MAIL: ciperez@ujaen.es TLF: 213616
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91742
URL WEB: http://dv.ujaen.es/goto.php?target=crs_433209&client_id=docencia
 
NOMBRE: HERMOSO RICO, BLAS RAMÓN
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 175 E-MAIL: bhermoso@ujaen.es TLF: 213015
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77302
URL WEB: -
 
NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 335 E-MAIL: sjaen@ujaen.es TLF: 953 213407
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136
URL WEB: -
 
NOMBRE: CANTON CORREA, FRANCISCO JAVIER
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 175 E-MAIL: fcanton@ujaen.es TLF: 953213015
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92613
URL WEB: http://childrenoftime.wordpress.com/
 
NOMBRE: GÁMEZ CARMONA, MARÍA DOLORES
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 331 E-MAIL: mdgamez@ujaen.es TLF: 953 211976
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53957
URL WEB: http://www.ujaen.es/dep/didcie
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Los propios de la titulación.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura forma parte del módulo de formación básica: Sociedad, familia y escuela.

El objetivo principal de esta asignatura es conseguir que nuestro alumnado comprenda, desde el punto de vista sociológico y didáctico, los procesos de socialización de los niños y niñas en las aulas. Se pretende que el alumnado conozca las estructuras e instituciones socioculturales y educativas así como las desigualdades educativas. Se les ofrecen y proponen propuestas educativas y estrategias que le servirán, en su práctica docente, para acercarse a los diferentes entornos culturales y valorar de forma crítica la cultura de la imagen. 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Las que marque la Ley.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 10 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
CFB 11 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFB 13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CFB 14 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
Resultados de aprendizaje
Resultado R03 Implicación en los diferentes ámbitos sociales relacionados con la familia.
Resultado R04 Concienciación de la diversidad familiar que actualmente vivimos y su impacto en el ámbito educativo.
Resultado R06 Conocer los principios de la orientación familiar y su aplicación adecuada en contextos escolares
Resultado R08 Comprender el debate en torno a las desigualdades sociales y las oportunidades educativas y participar en él, conociendo su propia identidad y la de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
Resultado R10 Comprender y saber valorar la experiencia que la imagen audiovisual aporta a la totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del ser humano y de la identidad social.
Resultado R13 Saber integrar la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, y de estilos de vida en las programaciones didácticas en Educación Infantil.
5. CONTENIDOS

1. Estrategias de acercamiento empírico a la sociedad, la familia y la escuela. 

2. Estructuras e instituciones socio-culturales y educación.

3. Escuela y estratificación social.

4. El tratamiento en las programaciones didácticas de los entornos culturales y la socialización.

5. Nuevas propuestas educativas para el tratamiento de los conceptos de las familias en las aulas.

6. La cultura de la imagen y el nuevo régimen escópico de las pantallas y la construcción de la identidad, la alteridad y la diversidad a través de las miradas. 

7. Didáctica de las manifestaciones culturales. 

 

Tema 1. Estrategias de acercamiento empírico a la sociedad, la familia y la escuela.  Cultura y socialización. Socialización y ciclo vital Tipos de socialización. Las agencias de socialización. La familia como lugar de socialización primaria. La escuela y el grupo de iguales como agentes socializadores secundarios.

 

Tema 2. Estructuras e instituciones socio-culturales y educación. Las funciones sociales de la escuela. Tipos de escuela y evolución histórica. Los medios de comunicación, otro lugar de aprendizaje cultural en la infancia.

 

Tema 3. Escuela y estratificación social. Cambios en los procesos de socialización actual. Educación y diversidad cultural. Formas de acercamiento entre sociedad, familia y escuela. Conexiones entre la socialización familiar y escolar. El papel del tutor y su relación con las familias.

 

Tema 4. La cultura de la imagen y el nuevo régimen escópico de las pantallas y la construcción de la identidad, la alteridad y la diversidad a través de las miradas. Identidades culturales. La cultura de la imagen en el mundo actual. Hacia nuevas interacciones en el aula.

 

Tema 5. Nuevas propuestas educativas para el tratamiento de los conceptos de las familias en las aulas. Del presente al pasado: mi historia personal (el árbol genealógico). Cómo es mi familia. Mi casa como espacio de vida familiar. Conocer y comparar otras realidades de vida familiar en otras culturas diferentes a la nuestra.

 

Tema 6. El tratamiento en las programaciones didácticas de los entornos culturales y la socialización. El entorno como espacio para la acción educativa: la observación, exploración y experimentación en el aprendizaje infantil. Programar situaciones educativas organizadas: rincones y talleres. Programar situaciones educativas de colaboración con las familias: fiestas, salidas, juegos tradicionales, cuentos, visitas.

 

Tema 7. Didáctica de las manifestaciones culturales. El Museo como instrumento didáctico. Las visitas y los itinerarios didácticos: aprendemos nuestro Patrimonio paseando. Valoración y respeto por el Patrimonio social y cultural (fiestas, costumbres, tradiciones, leyendas, creencias, ritos, folclore, etc.) y su utilización como recurso didáctico.

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M16 - Debate y discusión
  • M25 - Exposición de teoría y ejemplos generales
15.0 10.0 25.0 1.0
  • CFB 13
  • CFB 14
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M32 - Tareas colaborativas
  • M33 - Análisis crítico de artículos y otra bibliografía
  • M83 - Desarrollo de planificaciones didácticas
17.0 33.0 50.0 2.0
  • CFB 10
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 13
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
  • M39 - Seguimiento del trabajo personal del alumno
20.0 55.0 75.0 3.0
  • CFB 10
  • CFB 12
  • CFB 14
TOTALES: 52.0 98.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

ACTIVIDADES/METODOLOGÍAS

HORAS PRESENCIALES

HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

TOTAL DE HORAS

CRÉDITOS ECTS

COMPETENCIAS

(Códigos)

 

CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS

 

Clases presenciales teórico-prácticas en las que se trabajarán los contenidos de la asignatura, se debatirán y se realizarán actividades utilizando principalmente como recursos docentes las lecciones magistrales, organización de debates y resolución de dudas individuales o colectivas sobre los principales conceptos impartidos.

 

15

10

25

1

 

 

  

 

 

   CFB 13

   CFB 14

 

TRABAJOS EN GRUPO

 

Se resaltará la importancia del aprendizaje cooperativo. Se valorará la reflexión crítica y la realización de trabajos en grupo, exposiciones y foros. La defensa de los trabajos podrá ser individual o colectiva, y se podrá hacer frente a un grupo completo en el aula o en tutorías y seminarios con audiencias reducidas. Se desarrollarán planificaciones didácticas para Educación Infantil.

 

17

33

50

2

 

 

 

 

 

 

   CFB 10

   CFB 12

   CFB 13

 

TUTORÍAS EN PEQUEÑO GRUPO

 

Tutorías colectivas e individuales:

 

-     Para supervisar presencial y/o virtual de trabajos dirigidos. Se coordinará así a los estudiantes en las tareas individuales y de grupo. Y se podrá evaluar tanto los progresos individuales como las actividades y la metodología docente.

-     Se aclararán dudas y se hará comentario de los trabajos (de forma virtual y presencial)

 

     20

55

75

3

 

 

 

 

  CFB 10

  CFB 12

  CFB 13

  CFB 14

 

 

52

98

150

6

150

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Valoración de la participación tanto individual como grupal. Asistencia y participación activa en clase, en debates y tareas que se realicen. Calidad de las intervenciones. Observación y notas de los docentes y de los demás compañeros 20.0%
Conceptos teóricos de la materia -Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la asignatura.Rigor y corrección formal de las respuestas -Examen oral y/o escrito 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios -Evolución intelectual y personal del alumnado. Calidad, originalidad, análisis crítico, estructura, ortografía y presentación de los trabajos presentados. Realización correcta de las programaciones didácticas -Seguimiento periódico del progreso de los estudiantes, tanto en el aula como en las tutorías. Evaluación de los trabajos encomendados y realización de planificaciones didácticas 50.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

ASPECTO

CRITERIOS

INSTRUMENTO

PESO

 

CONCEPTOS FUNDAMENTALES de la asignatura.

 

-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la asignatura.

-Rigor y corrección formal de las respuestas.

- Examen oral y/o escrito

       

30 %

 

EVOLUCIÓN INTELECTUAL Y PERSONAL DEL ALUMNO/A

al encontrarse con situaciones nuevas en el contexto del análisis de la sociedad, la familia y la escuela.

 

 

-Calidad de los trabajos individuales y grupales presentados en relación con las prácticas.

 

En cada trabajo se analizará:

              -La estructura

              -La calidad de la documentación

              -La originalidad

              -La ortografía y la presentación

-Análisis crítico de la documentación

-Realización correcta de las programaciones didácticas.

 

-Seguimiento periódico del progreso de los estudiantes, tanto en el aula como en las tutorías individuales y en grupo.

-Realización de planificaciones didácticas

-Elaboración de un informe del grado de adquisición individual de aprendizajes.

-Evaluación de los trabajos encomendados.

 

 

 

50 %

 

VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN tanto individual como de grupo, en el aula y en las demás tareas que se realicen fuera de ella.

 

- Asistencia y participación activa en clase.

-Participación en los debates y en el 

  trabajo grupal.

-Calidad de las intervenciones.

-Observación y notas del/la docente y de los demás compañeros y compañeras.

 

 

20 %

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil . Edición: -. Autor: Aranda Hernando, Ana María. Editorial: Madrid : Síntesis, 2003.  (C. Biblioteca)
  • Currículim abierto y propuestas dedácticas en educación infantil: planificación y diseño de contexto. Edición: -. Autor: -. Editorial: Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Aprender y enseñar en educación infantil. Edición: 6ª ed., rev. y act. Autor: Bassedas, E.. Editorial: Barcelona : Graó , 2006  (C. Biblioteca)
  • Pensar nuestra sociedad global: fundamentos de sociología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia: Tirant lo Blanch, 2005  (C. Biblioteca)
  • Sociología. Edición: 5ª ed. Autor: Giddens, Anthony. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2007  (C. Biblioteca)
  • Manual de sociología de la educación. Edición: -. Autor: Guerrero Serón, Antonio. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1996  (C. Biblioteca)
  • La planificación didáctica en educación infantil: las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas . Edición: -. Autor: Pitluk, Laura. Editorial: Alcalá de Guadaira, Sevilla : MAD , 2007  (C. Biblioteca)
  • La didáctica de las ciencias sociales en la formación del profesorado de Educación Infantil. Edición: -. Autor: Tonda Monllor, Emilia María. Editorial: San Vicente del Raspeig: Publicaciones de la Universidad de Alicante, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Sociología y educación: el sistema educativo en sociedades modernas : funciones, cambios y conflicto. Edición: 3ª ed. Autor: Taberner Guasp, José. Editorial: Madrid: Tecnos, 2003  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la educación infantil. Edición: Ed. act. Autor: Zabalza Beraza, Miguel Ángel. Editorial: Madrid : Narcea , [2006]  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Unidad didáctica: la familia. Educación Infantil y Primaria. Edición: -. Autor: Agudo Pérez, J. y otros. Editorial: Gobierno de Aragón
  • La nueva familia española. Edición: -. Autor: Alberdi, Inés. Editorial: Madrid: Taurus, 1999  (C. Biblioteca)
  • La construcción social de la realidad. Edición: [1ª ed., 12ª reimp.]. Autor: Berger, Peter L.. Editorial: Buenos Aires: Amorrortu, 1994  (C. Biblioteca)
  • Clases, códigos y control . Edición: -. Autor: Bernstein, Basil. Editorial: Madrid : Akal, 1989  (C. Biblioteca)
  • Los estudiantes y la cultura. Edición: -. Autor: Bourdieu, Pierre. Editorial: Buenos Aires: Labor, 1973  (C. Biblioteca)
  • La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Edición: 2ª ed. Autor: Bourdieu, Pierre. Editorial: Barcelona: Laila, 1981  (C. Biblioteca)
  • La distinción: criterio y bases sociales del gusto. Edición: -. Autor: Bourdieu, Pierre. Editorial: Madrid: Taurus, 1998  (C. Biblioteca)
  • Educación, ocupación e ingresos en la España del siglo XX. Edición: -. Autor: CarabaÑA, Julio. Editorial: Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 1983  (C. Biblioteca)
  • La sociedad credencialista: sociología histórica de la educación y de la estratificación. Edición: -. Autor: Collins, R.. Editorial: Madrid: Akal, D.L. 1989  (C. Biblioteca)
  • Familia y escuela: compartir la educación . Edición: -. Autor: Comellas, Mª Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2009  (C. Biblioteca)
  • Un proyecto de investigación en marcha: Educación en el patrimonio en la provincia de Jaén. XIV Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. El Patrimonio y su didáctica. Asociación Universitaria de profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales y Universidad de Castilla La Mancha. Edición: -. Autor: Cruz, M. A; Díez M. C., Gámez, M. D; Rueda, C.
  • Educación y sociología. Edición: [3ª ed.]. Autor: Durkheim, Émile. Editorial: Barcelona: Península, 1990  (C. Biblioteca)
  • Modernidad, republicanismo y democracia: una historia de la educación en España (1898-2008). Edición: -. Autor: Puelles Benitez, Manuel de. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Museo y patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva: Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva, 2001  (C. Biblioteca)
  • Sociología de la educación. Edición: Última reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.] : Pearson , 2009  (C. Biblioteca)
  • Reforma educativa y desarrollo capitalista: Informe crítico de la Ley de Educación. Edición: -. Autor: Fernández de Castro, Ignacio. Editorial: Madrid: EDICUSA, 1977
  • Trabajo, escuela e ideología: Marx y la crítica de la educación. Edición: -. Autor: Enguita, Mariano. Editorial: Madrid: Akal, D.L. 1985  (C. Biblioteca)
  • Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2006]  (C. Biblioteca)
  • Repensando la organización escolar: crisis de legitimidad y nuevos desarrollos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Akal ; [Sevilla] : Universidad Internacional de Andalucía, D.L. 2008  (C. Biblioteca)
  • La escuela a examen: un análisis sociológico para educadores y otras personas interesadas. Edición: -. Autor: Fernández Enguita, Mariano. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • ¿Es pública la escuela pública . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Praxis, 2002  (C. Biblioteca)
  • La jornada escolar: análisis y valoración de los procesos, los efectos y las opciones de la implanta. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Fernández Enguita, Mariano. Editorial: Barcelona: Ariel, 2002  (C. Biblioteca)
  • Modelos de familia: ¿qué es lo que de verdad cuenta . Edición: -. Autor: Golombok, Susan. Editorial: Barcelona : Grao , D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Nuevos modelos familiares. Ponencia presentada al 52 Congreso de la Asociación Española de Pediatría. Edición: -. Autor: María del Mar González
  • Teorías sobre sociedad y educación. Edición: -. Autor: Hernández, Francesc J.. Editorial: Valencia: Tirant lo Blanch, 2005  (C. Biblioteca)
  • Rincones de actividad en la escuela infantil (0-6 años). Edición: 1ª ed. rev.. Autor: Laguía, María José. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • La escuela no es una empresa: el ataque neoliberal a la enseñanza pública. Edición: -. Autor: Laval, Christian. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, [2004]  (C. Biblioteca)
  • Escuela, ideología y clases sociales en España: crítica de la sociología empirista de la educación. Edición: -. Autor: Lerena Aleson, Carlos. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1976
  • EDUCACION y sociología en España: (selección de textos). Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Akal, D.L. 1987  (C. Biblioteca)
  • Escuela, ideología y clases sociales en España: crítica de la sociología empirista de la educación. Edición: -. Autor: Lerena Aleson, Carlos. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1976
  • La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación crítica. Edición: -. Autor: Martín Criado, Enrique. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Antropología visual. Edición: -. Autor: Ana Martínez. Editorial: Síntesis
  • El juego como recurso metodológico en el aula. Edición: -. Autor: Martínez; Morcillo; Romera; Calvo. Editorial: Adhara
  • El desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil : propuestas y ejemplificaciones did. Edición: -. Autor: Muñoz Sandoval, Aurora. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD, 2009  (C. Biblioteca)
  • Valorar el patrimonio cultural desde la educación: factores para una mejor utilización de los bienes patrimoniales ( en Morales, J. Aspectos didácticos de las Ciencias Sociales) . Edición: -. Autor: Prats. Editorial: ICE de la Universidad de Zaragoza
  • Los talleres en educación infantil: espacios de crecimiento. Edición: 2ª ed. Autor: Quinto Borghi, Battista. Editorial: Barcelona: Graó, 2007  (C. Biblioteca)
  • La asamblea en clase: Una propuesta de aula por competencias para educación infantil. Edición: -. Autor: Romera Morón, María del Mar y Martínez Cárdenas, Olga. Editorial: Asociación Pedagógica Francesco Tonucci
  • El arte infantil: conocer al niño a través de sus dibujos. Edición: -. Autor: Sáinz, Aureliano. Editorial: Madrid: Eneida, D. L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Familia, cultura y educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Conocimiento, ideología y política educativa. Edición: -. Autor: Sharp, Rachel. Editorial: Madrid: Akal, D.L.1988  (C. Biblioteca)
  • Rosa y azul: la transmisión de los géneros en la escuela mixta. Edición: -. Autor: Subirats, Marina. Editorial: Madrid: Instituto de la Mujer, D.L. 1992  (C. Biblioteca)
  • Frato, 40 años con ojos de niño . Edición: -. Autor: Tonucci, Francesco. Editorial: Madrid : Grao, 2007  (C. Biblioteca)
  • El curriculum oculto. Edición: 4ª ed. Autor: Torres Santome, Jurjo. Editorial: Madrid: Morata, 1994  (C. Biblioteca)
  • La formación en medios y pantallas de las familias [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Guerra Liaño, Sonsoles. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2010  (C. Biblioteca)
  • La vida en la pantalla: la construcción de la identidad en la era de Internet. Edición: -. Autor: Turkle, Sherry. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, 1997  (C. Biblioteca)
  • La práctica educativa: cómo enseñar. Edición: 9ª ed. Autor: Zabala, Antoni. Editorial: Barcelona : Graó , 2003  (C. Biblioteca)
  • Enfoque globalizador y pensamiento complejo: una respuesta para la comprensin e intervencin en la realidad. Edición: -. Autor: Zabala, Antoni. Editorial: Barcelona: Graó, 1999  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
1.01.01.0 6.0  
Nº 2
11 - 17 feb 2013
1.01.01.0 6.0  
Nº 3
18 - 24 feb 2013
1.01.01.0 6.0  
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
1.01.01.0 6.0  
Nº 5
4 - 10 mar 2013
1.01.01.5 6.0  
Nº 6
11 - 17 mar 2013
1.01.01.5 6.0  
Nº 7
18 - 22 mar 2013
1.01.52.0 9.0  
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
1.01.52.0 9.0  
Nº 9
8 - 14 abr 2013
2.01.51.5 9.0  
Nº 10
15 - 21 abr 2013
1.01.01.5 6.0  
Nº 11
22 - 28 abr 2013
1.01.51.5 6.0  
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
1.01.51.5 6.0  
Nº 13
6 - 12 may 2013
1.01.51.5 8.0  
Nº 14
13 - 17 may 2013
1.01.01.5 9.0  
Total Horas 15.0 17.0 20.0 98.0