Universidad de Jaén

Los contenidos de la asignatura se han agrupado en 7 Unidades Didácticas (20 temas) y 7 prácticas. El orden de los temas puede ser alterado en función de las necesidades de coordinación teórico-práctica-

UNIDAD DIDÁCTICA I : SALUD Y PROMOCIÓN DE SALUD; BASES CONCEPTUALES EN EL ÁMBITO DE LA ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

Tema 1. La asignatura Enfermería Familiar y Comunitaria I, el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura. 

Tema 2. Concepto de promoción de salud y su desarrollo actual.

Tema 3. Educación para la salud, marco conceptual. 

Tema 4. Métodos y medios de la educación para la salud.

UNIDAD DIDÁCTICA II : LOS MÉTODOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD; LA EDUCACIÓN GRUPAL.

Tema 5. Educación para la salud grupal.

Tema 6. Metodología y Técnicas de intervención grupal en Educación para la Salud. UNIDAD DIDÁCTICA III : PROGRAMACIÓN EDUCATIVA.

Tema 7. Programación de actividades educativas I. Proceso general de planificación de un programa de educación para la salud. El análisis de la situación y la justificación del programa. Definición de objetivos. Diagnóstico educativo, aplicación del método PRECEDE para el abordaje de un problema de salud.

Tema 8. Programación de actividades educativas II. Definición de los contenidos, estrategias de captación e intervención. La metodología de intervención. Los recursos. Diseño y organización de actividades educativas; la planificación mediante cartas descriptivas. La evaluación del programa.

Tema 9. Materiales y recursos educativos. La promoción y la educación para la salud en la era de Internet. UNIDAD DIDÁCTICA IV : LOS DETERMINANTES DE LA SALUD y LAS DESIGUALDADES SOCIALES.

Tema 10. Concepto de salud y su evolución. Los determinantes de la salud. 

Tema 11. Determinantes sociales y salud. Desigualdades en salud.

Tema 12. Estilos de vida y salud. Recomendaciones sobre estilos de vida. El programa Andalucía Saludable. UNIDAD V: LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD SOBRE ADULTOS Y METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN INDIVIDUAL, EL CONSEJO CENTRADO EN LA PERSONA.

Tema 13. Metodología de la educación para la salud sobre adultos.

Tema 14. Intervenciones educativas sobre pacientes crónicos, el caso de la hipertensión arterial como modelo. 

Tema 15. Modificación de conductas en salud. Modelos de intervención.

Tema 16. Educación para la salud individual; el consejo. Propuesta Modelo CARE. Tema 17. Calidad de vida relacionada con la Salud.

UNIDAD VI : MEDIO FÍSICO Y SALUD EN EL ÁMBITO DE LA ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

Tema 18. El Medio físico y la salud: Ecología humana y salud.

UNIDAD VII: OTROS ÁMBITOS DE EDUCACIÓN EN LA PRÁCTICA DE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

Tema 19. Grupos de ayuda mutua (GAM).

Tema 20. Promoción de Salud en la Escuela. El Programa Forma Joven. 

PROGRAMA PRÁCTICO:

Práctica 1 : Entrenamiento en competencias de comunicación orientadas a la educación para la salud individual y grupal.

Práctica 2 : Educación para la salud grupal. Entrenamiento en técnicas grupales.

Práctica 3 y 4 : Simulación Intervención Grupal en Salud.

Práctica 5:  Técnica de Entrevista y Consejo.

Práctica 6 y 7 : Simulación del consejo centrado en el paciente (Modelo CARE).

La asignatura promueve el aprendizaje significativo y la participación del estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante metodologías activas orientadas a la facilitación de experiencias y resultados de aprendizaje excelentes en los alumnos, para ello:

Las clases magistrales favorecen la participación del alumno de diversas maneras. Los alumnos dispondrán del material de apoyo en la PV de forma previa al inicio del tema correspondiente a cada semana o práctica.

El alumno dispone de una carta descriptiva para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje en cada tema y cada práctica, habitualmente son necesarias actividades previas por parte del alumno como lecturas o visualizaciones de materiales videograbados.

Los alumnos también podrán llevar a cabo lecturas previas, visitas a lugares web, lecturas de documentos relacionados con la temática de estudio. Cada clase tiene un tiempo para dudas y aclaración de cuestiones propuestas el alumnado.

La Plataforma Virtual (Platea) constituye un elemento clave de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. La misma permite un soporte de acceso a la información, recepción de trabajos del alumno y también de compartir información y comunicación entre los alumnos que constituyen una comunidad de aprendizaje.

En apoyo del progreso del estudiante ofertamos tutorías individuales y grupales (grupos de trabajo colaborativo, o grupo de prácticas).

A lo largo del cuatrimestre es necesaria la coordinación de nuestra actividad docente con otras asignaturas y profesores (Alimentación y Nutrición, Sistemas de Información y Análisis de Datos en Cuidados de Salud) o Programa FOCO de Biblioteca. Esta coordinación es necesaria porque en nuestra asignatura se entrenan competencias relacionadas con la búsqueda de información, escritura científica, manejo de gestores bibliográficos, presentación y comunicación de resultados, etc.

Una forma de participación activa del alumno es el desarrollo de ejercicios que se proponen en las diferentes unidades temáticas. Los ejercicios promueven el aprendizaje del alumno mediante la implicación directa en su aprendizaje, haciéndolo significativo. Se invitará a los asistentes a clase a reflexionar sobre diferentes cuestiones mediante ejercicios sencillos y participativos.

Como forma de estimular la participación y el descubrimiento de diferentes aspectos relacionados con la asignatura (alimentación saludable, consejo, estilos de vida saludables, etc.) se propone un espacio de participación activa del alumno en clase denominada 10 minutos de Gloria. Consisten en la exposición en 10 minutos de clase de una cuestión interesante relacionada con la Salud Pública o la Enfermería Familiar y Comunitaria.

De acuerdo con la Pirámide de Miller del aprendizaje por competencias la demostración mediante simulación clínca es una metodología adecuada para el entrenamiento. El programa práctico de nuestra asignatura se desarrollará en un formato de simulación en escenarios adaptados y que podrá contar con la participación de actores. Nuestro Seminario de Prácticas, C.3 208 está preparado para permitir cambios y adaptaciones para establecer entornos clínicos diversos de aprendizaje que permiten la simulación clínica y la videograbación.

Cada sesión práctica o seminario (7 propuestos) requiere la preparación previa de los alumnos de forma que los alumnos necesitan revisar y seguir las recomendaciones de cada actividad propuesta (disponibles en la PV).

La videograbación en nuestro Seminario 21 (C-3 208) permite que los alumnos puedan obtener retroalimentación (feedback) de su participación en los ejercicios de simulación clínica propuestos y proponer elementos de mejora (feedforward).

Sistema de evaluación:

1. Se fomentará la participación de los estudiantes en clase mediante la participación en exposiciones y debates relacionados con el tema objeto de estudio cada semana. La Participación en actividades y trabajos propuestos en cada tema (Ejemplo: Foro de Activos en Salud y otras propuestas de actividades) se entregarán mediante la Plataforma Virtual. Adicionalmente cada estudiante puede participar mediante la profundización en una cuestión relacionada con la asignatura y preparación de una presentación para clase, (10 minutos de Gloria). Mediante esta modalidad de participación (actividades propuestas que se realizan y se suben a Platea y 10 minutos de Gloria, se puede conseguir hasta el 10% de la nota final ).
2. Conocimientos de los contenidos y aplicación de los mismos. La evaluación se efectuará mediante prueba objetiva (examen tipo test de opciones múltiples combinado con preguntas de respuesta breve. Peso de un 60%de la nota final.
3. Habilidades y destrezas relacionadas con la planificación educativa. Para ello cada estudiante llevará a cabo una propuesta de diseño de intervención educativa de carácter grupal dirigida a una población diana específica mediante metodología docente ABP (APRENDIAJE BASADO EN PROBLEMAS. Los criterios de evaluación están relacionados con la competencia técnica de la propuesta, con especial atención a la justificación, formulación de objetivos, metodología, evaluación y bibliografía. Este aspecto tiene un peso de un 10% de la nota final.
4. Aprendizaje basado en Simulación (ABS) intervención educativa de carácter grupal (Práctica 3 y 4). Consiste en la p lanificación y ejecución de una intervención educativa grupal (simulación) en el seminario de prácticas. Esta práctica estará viodeograbada. Con posterioridad cada estudiante recibirá feedback de la actividad desarrollada y dispondrá de videograbación . La propuesta de mejora subida a la Plataforma Virtual se evaluará con hasta el 10% de la nota final.
5. Aprendizaje basado en simulación (ABS) intervención individual (Práctica 6 y 7). Consiste en una intervención educativa individual (consejo) que será videograbada. Tras la técnica se ofrecerá feedback a cada estudiante y se dispondrá de videograbación. Se evaluará la propuesta de mejora y reflexión personal sobre la ejecución que será subida a Platea. El peso de esta actividad de evaluación será hasta el 10% de la nota final.
6. Para la superación de la asignatura es necesario tener superado positivamente (al menos el 50% de su peso) en todos los apartados de evaluación de la asignatura.
7. La asistencia a clases prácticas es obligatoria.

1. Educación Sanitaria: Principios, Métodos Y Aplicaciones. Autor: Salleras Sanmartí, Luis. Editorial: Díaz de Santos.



2. Educacion Para La Salud: Manual Sobre Educacion Sanitaria En Atencion Primaria De Salud. Autor: Organizacion Mundial de la Salud. Editorial: 92-4-354225-7.



3. Educacion Para La Salud: Manual Sobre Educacion Sanitaria En Atencion Primaria De Salud. Autor: Organizacion Mundial de la Salud. Editorial: 92-4-354225-7.



4. Salud Pública Y Educación Para La Salud. Autor: Frías Osuna, Antonio.. Editorial: Masson.



5. Métodos Educativos En Salud. Autor: Palmar Santos, Ana María. Editorial: Elsevier.



6. Guía Para El Diseño Y La Mejora De Proyectos Pedagógicos De Educación Y Promoción De La Salud . Autor: Ania Palacio, José Manuel.. Editorial: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaria General Técnica.



7. Calidad De Vida : Manual Para Profesionales De La Educación, Salud Y Servicios Sociales . Autor: Schalock, Robert L.. Editorial: Alianza.



8. Cómo Cuidar La Salud: Su Educación Y Promoción. Autor: Harcout Brace. Editorial: 84-8174-311-9.



9. Alma-Ata Y Atención Primaria En España 40 Años De Salud Para Todos . Autor: Difusión Avances de Enfermería. Editorial: 978-84-948050-9-7.



10. Enfermería En Atención Primaria. Autor: Martínez Riera, José Ramón.. Editorial: Difusión Avances de Enfermería.



11. Promoción De La Salud Y Cambio Social. Autor: Masson. Editorial: 84-458-1016-2.



12. Ecologia : Impacto De La Problematica Ambiental Actual Sobre La Salud Y El Ambiente . Autor: Erazo Parga, Manuel.. Editorial: Ecoe Ediciones.



13. Ecología Y Salud (2a. Ed.).. Autor: Busch, María.. Editorial: Ediciones del Aula Taller.



14. Fundamentals Of Health Promotion For Nurses . Autor: Wiley Blackwell. Editorial: 9781118515754.



15. Health Promotion : Planning And Strategies . Autor: SAGE Publications. Editorial: 9781526419484.



16. Advanced Public And Community Health Nursing Practice Population Assessment, Program Planning, And Evaluation . Autor: Ervin, Naomi E.. Editorial: Springer Publishing Company.



17. Enfermería En Salud Pública Y Atención Primaria. Autor: Baltuille Fernandez, Rosa María. Editorial: Funden.



18. Educación Para La Salud Y Calidad De Vida . Autor: Perea Quesada, Rogelia.. Editorial: Ediciones Díaz de Santos.



19. Cómo Cuidar La Salud: Su Educación Y Promoción. Autor: Harcout Brace. Editorial: 84-8174-311-9.



20. El Grupo En La Promoción Y Educación Para La Salud / . Autor: Milenio,. Editorial: 8497431405.



21. Comunicación Y Promoción De La Salud En La Era Digital . Autor: Editorial Dykinson SL. Editorial: 84-1377-541-8.



22. Evaluación En Promoción De La Salud: Guía Para Trabajadores De La Salud. Autor: Hawe, Penelope. Editorial: Masson.



23. La Educación Para La Salud Del Siglo Xxi: Comunicación Y Salud. Autor: Díaz de Santos [etc.]. Editorial: 84-7978-327-3.



24. Patologías Nutricionales En El Siglo Xxi: Un Problema De Salud Pública. Autor: Calvo Bruzos, Socorro.. Editorial: UNED.



25. Educación Para La Salud: Técnicas Para El Trabajo Con Grupos Pequeños. Autor: Sáez Cárdenas, Salvador.. Editorial: Pagés.



26. Métodos Y Medios En Promoción Y Educación Para La Salud / . Autor: UOC,. Editorial: 8497880137.



27. Promoción Y Educación Para La Salud : Conceptos, Metodología, Programas . Autor: Milenio. Editorial: 84-9743-002-6.



28. Promoción Y Educación Para La Salud: Tendencias Innovadoras . Autor: Díaz de Santos. Editorial: 9788479789145.



29. El Grupo En La Promoción Y Educación Para La Salud / . Autor: Milenio,. Editorial: 8497431405.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es