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Código Denominación de la competencia
1.11 Que los estudiantes hayan desarrollado la capacidad para generar nuevas ideas
1.12 Que los estudiantes tengan la capacidad para desarrollar la actividad asistencial considerando los principios de seguridad para uno mismo y para el paciente
2.1 Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
2.17 Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
2.2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
2.6 Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.
3.9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado
Resultado 1.11 Los estudiantes desarrollan la capacidad para generar nuevas ideas
Resultado 1.12 Los estudiantes tienen conocimientos y actuaciones encaminadas al control de riesgos
Resultado 2.1 Los estudiantes son capaces, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultado 2.17 Realizan los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
Resultado 2.2 Los estudiantes planifican y prestan cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
Resultado 2.6 Los estudiantes basan las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.
Resultado 3.1 Conocen e identifican la estructura y función del cuerpo humano. Comprenden las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.
Resultado 3.100 Los estudiantes saben identificar y reconocer las estructuras anatómicas de los distintos órganos y aparatos. Son capaces de reconocer y describir estructuras anatómicas del cuerpo humano, relacionándolas y utilizando nomenclatura anatómica.
Resultado 3.7 Conoce los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones así como los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad, en las diferentes etapas del ciclo vital.
Resultado 3.9 Reconocen las situaciones de riesgo vital y saben ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado
Unidad Didáctica I: INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES
Tema 1. Conceptos Generales. Organización de los sistemas de urgencias y emergencias.
Tema 2. El Plan Andaluz de Urgencias y Emergencias Sanitarias.
Tema 3. El transporte Sanitario. Traslado de Pacientes Críticos
Tema 4. Soporte Vital Básico y Soporte Vital Avanzado.
Tema 5. El Proceso Enfermero en el ámbito de las Urgencias y Emergencias Sanitarias.
Tema 6. Aspectos Eticos y Legales en el ámbito de las Urgencias y Emergencias Sanitarias.
Unidad Didáctica II. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES CON MÚLTIPLES VÍCTIMAS. CATÁSTROFES
Tema 7. Clasificación avanzada en puntos fijos de urgencias enel Servicio Andaluz de Salud.
Tema 8. Atención a pacientes en Situaciones de Múltiples Víctimas y Catástrofes.
Unidad Didáctica III: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS TRAUMÁTICAS Y DESEQUILIBRIOS CON EL MEDIO AMBIENTE.
Tema 9. Atención al paciente con Traumatismo Grave.
Tema 10. Atención al paciente Gran Quemado.
Tema 11. Atención en Ahogamiento e Hidrocución.
Tema 12. Atención al paciente con Intoxicacion Aguda.
Unidad Didáctica IV: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN ALTERACIONES DE LA OXIGENACIÓN TISULAR.
Tema 13. Atención al paciente con Sindrome Coronario Agudo
Tema 14. Atención al paciente con Insuficiencia Cardiaca y Edema Agudo de Pulmón
Tema 15. Atención al paciente en los distintos tipos de Shock.
Tema 16. Atención al paciente en las Crisis Hipertensivas.
Unidad Didáctica V: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN ALTERACIONES DE LA CONCIENCIA, LA RELACIÓN Y LA PERCEPCIÓN.
Tema 17. Atención al paciente con Alteración del nivel de Conciencia
Tema 18. Atención al paciente con crisis convulsivas.
Tema 19. Atención al paciente con Enfermedad Cerebrovascular Aguda.
Unidad Didáctica VI: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN ALTERACIONES METABÓLICAS.
Tema 20. Atención al paciente diabético
Práctica 1. Técnicas de Valoración de Enfermería en Urgencias y Emergencias.
Práctica 2. Soporte Vital Básico Instrumentalizado, DESA y realidad virtual.
Práctica 3. Procedimientos Técnicos Respiratorios de Enfermería en Urgencias y Emergencias.
Práctica 4. Manejo de la vía aérea y vía aérea difícil.
Práctica 5. Procedimientos Técnicos Cardiológicos de Enfermería en Urgencias y Emergencias
Práctica 6. Soporte Vital Avanzado.
Práctica 7. Atención Inicial al Trauma Grave.
Práctica 8. Inmovilización y Movilización.
Práctica 9. Exposición y defensa de la Resolución de un caso clínico
Práctica 10: Escenarios de Simulación Clínica. Demostración individual de los Procedimientos realizados en los Seminarios Prácticos
A1 - Clases expositivas en gran grupo
M1. Metodología de enseñanza-aprendizaje: Exposición por parte del profesorado de los contenidos de las unidades didácticas de la asignatura promoviendo la discusión y participación activa del alumnado. Llevando al alumnado a plantear y contestar interrogantes para finalizar cada exposición con un resumen-conclusión de los puntos fundamentales.
A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo
M9. Metodología de enseñanza-aprendizaje: prácticas laboratorio-simulación: El profesor/a explica los fundamentos y desarrollo de la práctica. El/la alumno /a siguiendo el guión diseñado desarrolla la técnica y/o procedimiento con material clínico y simuladores prácticos. Al finalizar el alumnado discute sobre los problemas detectados, los fundamentos y la experiencia desarrollada.
El profesorado sitúa al estudiante en el escenario, punto de partida para la resolución del caso. El alumnado debe consultar el proceso, guía o protocolo correspondiente para que el/la estudiante inicie la resolución del caso. El profesorado valora y revisa periódicamente la resolución parcial del caso con el objeto de corregir desviaciones o errores y resolver las dudas que al estudiante se le plateen. El/la estudiante es asesorado y se le hace un seguimiento de forma individual en su proceso de aprendizaje con la finalidad de guiarlo en la materia y conocer que dificultades tiene para ayudarle a conseguir la adquisición de las competencias planteadas en la asignatura a través de la resolución de casos.
A3 - Tutorías colectivas/individuales
M17. Metodología de enseñanza-aprendizaje: Mediante métodos virtuales (correo electrónico, página web, plataforma virtual) y tutoría física (entrevista con el/la estudiante), el/la estudiante es asesorado y se le hace un seguimiento de forma individual en su proceso de aprendizaje con la finalidad de guiarlo en la materia (realización de seminarios) y conocer que dificultades tiene para ayudarle a conseguir la adquisición de las competencias planteadas en la asignatura.
A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen
Evaluación de competencias a través de pruebas detalladas en el sistema de evaluación.
| ACTIVIDADES |
HORAS PRESEN- CIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
| A1 - Clases expositivas en gran grupo *M1 - Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales |
30.0 |
45.0 |
75.0 |
3.0 |
* 1.11 * 1.12 * 2.1 * 2.2 * 3.9 |
| A2 - Clases en grupos de prácticas/ pequño grupo *M9 - Clases en grupos de prácticas: Laboratorios |
30.0 |
20.0 |
50.0 |
2.0 |
* 1.11 * 1.12 * 2.1 * 2.17 * 2.2 * 2.6 * 3.9 |
| A3 - Tutorías colectivas/individuales *M17 - Tutorías colectivas/ individuales: Aclaración de dudas |
0.0 |
17.5 |
17.5 |
0.7 |
* 1.11 * 1.12 * 2.1 * 2.17 * 2.2 * 2.6 * 3.9
|
| A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen
|
0.5 |
7.0 |
7.5 |
0.3 |
|
Es necesario obtener al menos el 50% del peso de cada una de los apartados de manera independiente para realizar una evaluación sumativa.
| CODIGO | ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
| S1 | Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Control de la asistencia durante las sesiones, ya sea mediante la entrega de actividades propuestas por el profesorado o por rúbrica de asistencia. | Control | 10 % |
| S2 | Conceptos teóricos de la materia | Respuesta a las preguntas planteadas mediante formulario de evaluación de conocimientos. La prueba podrá ser oral o escrita (con preguntas titpo test, de respuesta breve o de desarrollo). Se necesita obtener al menos un 5 sobre 10 para poder superar esta parte y realizar media con el resto de criterios de evaluación. | Prueba de conocimientos | 50 % |
| S3 | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Capacidad de resolución del caso clínico planteado. Estructura y normas de estilo. Claridad de ideas. Coherencia entre lo elaborado escrito y los contenidos desarrollados en la asignatura. Exposición de los puntos débiles y fuertes planteados. Expresión escrita y estructuración de la respuesta, razonamiento de la respuesta, capacidad de análisis y en su caso síntesis. | Trabajos | 25 % |
| S4 | Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Ealuación práctica a través de un caso clínico simulado. Capacidad del alumnado para resolver un caso empleando los conocimientos prácticos aprendidos durante la asigantura. Observación y registro de indicadores de habilidad y destreza en cada situación abordada y procedimiento realizado. La asistencia es obligatoria a todas las sesiones prácticas. Si por algún motivo JUSTIFICADO no se asiste a alguna práctica se realizará un examen de las habilidades trabajadas en dicha práctica. En caso de no asisitir a más de dos prácticas no se podrá realizar la evaluación de este apartado. |
Formulario diseñado ad hoc de las técnicas realizadas en las prácticas Observación y registro de indicadores de habilidad y destreza en cada situación abordada y procedimiento realizado Valoración y revisión de los trabajos por parte del profesorado aplicando los criterios previamente formulados | 15 % |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | PONDERACIÓN MÍNIMA | PONDERACIÓN MÁXIMA |
| S1 - Asistencia y participación | 0% | 10% |
| S2 - Conceptos teóricos de la materia | 40% | 80% |
| S3 - Realización de trabajos, casos o ejercicios | 0% | 35% |
| S4 - Prácticas de laboratorio/ordenador | 10% | 30% |
- Atención De Enfermería En Urgencias Vitales. Autor: Rovira Gil, Elías.. Editorial: Difusión Avances de Enfermería.
- Phtls : Soporte Vital De Trauma Prehospitalario . Autor: Jones & Bartlett Learning. Editorial: 9781284103298.
- Apoyo Al Soporte Vital Avanzado. Sant0108.. Autor: Carmona Fuentes, Francisco Javier.. Editorial: IC Editorial.
- Medicina De Urgencias Y Emergencias : Guía Diagnóstica Y Protocolos De Actuación . Autor: Elsevier. Editorial: 978-84-9113-208-0.
- Cuidado Integral Del Paciente Crítico: De La Extrahospitalaria A La Uci . Autor: Elsevier Masson. Editorial: 9788445819234.
- Manual De Enfermería En Emergencia Prehospitalaria Y Rescate . Autor: Arán. Editorial: 9788419381347.
- Actuación De Enfermería En Urgencias. Autor: Martín-Romo Mejías, Juan. Editorial: Editorial ICB.
- Algoritmos De Medicina De Urgencias: Diagramas De Flujos A Aplicar En Situaciones De Urgencia / . Autor: Andreu Ballester, J. C.. Editorial: Imago Concept & Image Development,.
- Enfermería De Urgencias: Técnicas Y Procedimientos. Autor: Proehl, Jean A.. Editorial: Elsevier.
- Actualización En Procedimientos Y Técnicas De Cuidados De Enfermería (2a. Ed.).. Autor: Martín-Romo Mejías, Juan.. Editorial: Editorial ICB.
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