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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| E10 | Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. |
| E3 | Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. |
| E7 | Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. |
| G1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| G2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| G3 | Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético. |
| G4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no. |
| G5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| PS1 | Tener la capacidad de identificar los factores psicológicos y psicosociales que influyen en la situación social de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. |
| PS2 | Comprender la dimensión social de los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y socioculturales. |
| PS3 | Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
| PS4 | Comprender los aspectos psicológicos en la relación trabajador social-usuario. Identificarlos factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. |
| PS5 | Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. |
| PS6 | Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. |
| PS7 | Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos. |
| PS8 | Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
| PS9 | Comprender los aspectos psicológicos en la relación trabajador social-usuario. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. |
Resultados de aprendizaje |
|
| Resultado FUN PS01 | Conoce y comprende las nociones teóricas básicas de la Psicología y Desarrollo Psicológico como disciplinas. |
| Resultado FUN PS02 | Conoce y comprende los procesos y elementos fundamentales del comportamiento humano en su medio social. |
| Resultado FUN PS03 | Identifica las diferentes perspectivas psicológicas sobre el ciclo vital. |
| Resultado FUN PS04 | Conoce e interpreta las distintas teorías sobre el Desarrollo Psicológico Humano. |
| Resultado FUN PS05 | Conoce los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humano y las perspectivas psicológicas acerca de los mismos. |
| Resultado FUN PS06 | Conoce los cambios evolutivos a lo largo del ciclo vital. |
| Resultado FUN PS07 | Relaciona todas las áreas de desarrollo y forma una visión global del mismo. |
| Resultado FUN PS08 | Conoce, describe y reconoce las distintas fases del desarrollo psicológico humano. |
| Resultado FUN PS09 | Analiza los mecanismos psicológicos que producen los cambios evolutivos en las áreas sensoriomotriz, cognitiva, socio-afectiva, lingüísticocomunicativa y de personalidad. |
| Resultado FUN PS10 | Conoce la influencia de diversos contextos en el desarrollo. |
| Resultado FUN PS11 | Reconoce que la conducta cambia en función del tiempo y en relación con los distintos procesos evolutivos. |
| Resultado FUN PS12 | Es capaz de detectar los conflictos y desajustes que aparecen en la infancia, la adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez. |
| Resultado FUN PS13 | Es capaz de detectar conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
Introducción a la Psicología del Desarrollo
Psicología y desarrollo. El comportamiento humano a lo largo de la vida
Conceptos y temas recurrentes en relación con el desarrollo humano
¿Dilema biología-ambiente? ¿Cómo transcurre el desarrollo?
Descripción y explicación del desarrollo psicológico: Enfoques, teorías y niveles de análisis
El modelo biopsicosocial en el ciclo vital
La investigación del desarrollo: Lógica de la investigación científica, Constructos, variables y su medida en Psicología, Diseños generales de investigación en Psicología, Diseños para estudiar el desarrollo
Desarrollo prenatal, infancia y primera niñez
Genes, ambiente y comportamiento
Desarrollo prenatal: Fases y desarrollo estructural, Rudimentos psicológicos durante la gestación
Infancia y primera niñez: Desarrollo físico y cerebral, Capacidades para la exploración: Percepción y acción, Hacia la pericia y la auto-regulación: Cognición y lenguaje, Desarrollo socioemocional
Niñez intermedia y adolescencia
De la niñez a la adolescencia: Desarrollo cerebral, Pubertad e impacto psicológico
Cognición en contextos sociales: Control cognitivo y auto-regulación, Memoria de trabajo y conocimiento general y específico, Razonamiento y resolución de problemas
Desarrollo de la identidad: Búsqueda del yo en la adolescencia, Autoestima: Influencias y consecuencias
Desarrollo social: Familias: Estilos de crianza y conducta parental, Grupos de pares: Amistad y estructura de los grupos, Afecto y sexualidad
Madurez y adultez tardía
Teorías biológicas y psicológicas del envejecimiento
Cambios físicos y fisiológicos, y sus repercusiones funcionales: Cerebro y envejecimiento, Sensación y percepción, Motricidad, Más allá de la idea de deterioro con el envejecimiento
Integrando cognición y emoción en la adultez tardía: Reminiscencia, revisión vital y bienestar subjetivo, Regulación emocional y calidad de vida, Superando las operaciones formales: Pensamiento adulto
Los cinco grandes de la personalidad: Estabilidad como regla general, Madurez y cambio de prioridades
Envejecimiento exitoso: Estilos de vida y reserva cognitiva, Intervenciones en el envejecimiento
Las actividades prácticas se basan en los contenidos expuestos en la sección anterior, e implicarán fundamentalmente:
- Entrenamiento en búsqueda bibliográfica
- Lectura y análisis de material bibliográfico especifico
- Desarrollo de actividades (p.e., elaboración de pósters) a partir de resultados de estudios empíricos
- Visionado y discusión de material audiovisual sobre desarrollo psicológico
- Trabajos de discusión grupales en el aula
- Identificación de intervenciones apropiadas a distintos ambitos del desarrollo
| M1 Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales |
|
| M2 |
M2 Clases expositivas en gran grupo: Exposición de teoría y ejemplos generales |
| M3 |
M3 Clases expositivas en gran grupo: Actividades introductorias |
| M4 |
M4 Clases expositivas en gran grupo: Conferencias |
| M5 |
M5 Clases expositivas en gran grupo: Otros |
| M6 |
M6 Clases en pequeño grupo: Actividades practicas |
| M7 |
M7 Clases en pequeño grupo: Seminarios |
| M8 |
M8 Clases en pequeño grupo: Debates |
| M10 |
M10 Clases en pequeño grupo: Aulas de informática |
| M11 |
M11 Clases en pequeño grupo: Resolución de ejercicios |
| M12 |
M12 Clases en pequeño grupo: Presentaciones/exposiciones |
| M13 |
M13 Clases en pequeño grupo: Otros |
Gran grupo: Clases expositiva (clases magistrales participativas, actividades introductorias, conferencias)
Pequeño grupo: Realización de ejercicios y prácticas, seminarios, debates, exposiciones.
ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES HORAS TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
M1 - Clases magistrales
M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
M3 - Actividades introductorias
M4 - Conferencias
M5 - Otros
35.0 55.0 90.0 3.6
E10
E7
G1
G2
G3
G4
G5
PS1
PS2
PS3
PS8
PS9
A2 - Clases en grupos de prácticas
M11 - Resolución de ejercicios
M12 - Presentaciones / exposiciones
M13 - Otros
M6 - Actividades prácticas
M7 - Seminarios
M8 - Debates
15.0 25.0 40.0 1.6
E10
E3
E7
G1
G2
G3
G4
G5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PS6
PS7
PS8
A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad
M14 - Supervisión de trabajos dirigidos
M17 - Aclaración de dudas
M18 - Comentarios de trabajos individuales
7.5 12.5 20.0 0.8
E10
E7
G1
G2
G3
G4
G5
PS1
PS2
PS3
PS8
TOTALES: 57.5 92.5 150.0 6.0
La evaluación se llevará a cabo mediante pruebas de carácter teórico/práctico que supondrán el 65% de la nota final en la asignatura, y mediante la realización de actividades, trabajos y ejercicios planteados en las sesiones de pequeño grupo, que supondrán el 35% de la nota final. Para aprobar la asignatura, será absolutamente imprescindible obtener al menos un 5 (sobre una escala de 10) tanto en el examen como en la suma de las actividades/trabajos y ejercicios derivados de las sesiones de pequeño grupo.
En cualquier caso, y siguiendo la normativa vigente, para aprobar la asignatura será necesario que la nota final, tras la suma ponderada correspondiente, sea de al menos un 5. No hay excepción posible a esta regla.
Durante el examen está prohibido el uso de teléfonos móviles o cualquier otro dispositivo no pertinente, por lo que su utilización durante la evaluación podrá suponer la expulsión del examen. Asimismo, en la evaluación de la materia, cualquier sospecha de que el/la alumno/a está incumpliendo la normativa de realización de examen, así como de que esté utilizando cualquier método que exceda el permitido en las instrucciones administradas, supondrá su expulsión y correspondiente calificación de suspenso.
Sobre convocatorias extraordinarias
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, o 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con la antelación suficiente (al menos dos semanas) que permita la elaboración de las pruebas. Como en el caso de las convocatorias ordinarias, dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple. Así mismo, sería deseable que el alumnado que opte por la opción 1 informara al profesorado de su decisión al menos dos semanas antes de la realización del examen.
Participación en investigaciones del Departamento de Psicología
En la calificación final también se tendrá en cuenta la participación eventual de los alumnos en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,5 puntos de la nota final obtenida. Dicho aumento se aplicará sólo tras haber aprobado la asignatura. Quienes no puedan o no deseen participar en estudios, tendrán siempre la oportunidad de conseguir esos 0,5 puntos contestando a preguntas sobre una lectura, previamente establecida, en el examen.
Sistema de evaluación |
Ponderación mínima |
Ponderación máxima |
| S1 Asistencia y/o participación | 0 |
20 |
| S2 Conceptos teóricos de la materia | 40 |
90 |
| S3 Realización de trabajos, casos o ejercicios | 0 |
40 |
- Aprendizaje, Desarrollo Y Prácticas Un Manual De Actividades Prácticas Para Aprender Psicología Del Desarrollo . Autor: Carriedo López, Nuria. Editorial: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
- Human Development: A Life-Span View. Autor: Kail, Robert V.. Editorial: Thomson/Wadsworth.
- Desarrollo Humano : Una Perspectiva Del Ciclo Vital . Autor: Kail, Robert V.. Editorial: Thomson.
- Psicología Evolutiva Ii : Desarrollo Cognitivo Y Lingüístico. Autor: García Madruga, Juan Antonio.. Editorial: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
- Psicología Del Desarrollo . Autor: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Editorial: 9788436262513.
- Psicología Del Desarrollo Ii. Autor: Gutiérrez Martínez, Francisco. Editorial: UNED.
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Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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