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| 4.1.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE |
| C02 - Conoce, describe y compara marcos teóricos, líneas, programas y paradigmas de investigación propios de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con la ayuda de herramientas tecnológicas y recursos digitales TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C04 - Distingue los principales medios de comunicación y difusión científica en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C05 - Reconoce y explica la necesidad de una adecuada y sólida educación científica de las futuras generaciones en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C07 - Reconoce y argumenta el papel fundamental que desempeña el profesorado, desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, como protagonista de la transformación de la educación científica y agente de cambio |
| social valorando, de manera crítica, el potencial de herramientas digitales, de recursos tecnológicos y de metodologías de aprendizaje activo. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| COM03 - Aplica distintas metodologías de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales para la resolución de problemas educativos concretos, tomando decisiones fundamentadas en un sólido conocimiento profesional y orientadas a una educación científica de calidad, evaluando los resultados de estas TIPO: Competencias |
| COM04 - Diseña y desarrolla, con rigor, intervenciones didácticas y proyectos de innovación docente enfocados al desarrollo de una educación científica de calidad, desde un enfoque holístico para la sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible , desde un enfoque holístico, fomentando metodologías para un aprendizaje activo e integrando el desarrollo de competencias digitales. TIPO: Competencias |
| COM05 - Crea conexiones y redes entre la escuela, la academia y la sociedad desde una visión abierta e integradora de la enseñanza de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales TIPO: Competencias |
| HD03 - Emplea una variedad de metodologías de investigación propias de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, juzgando su relevancia en función del problema de investigación que se aborda y del tipo de investigación que se desea llevar a cabo TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD05 - Comunica resultados especializados de investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, a través de la elaboración de informes científicos y contribuciones sólidamente justificadas TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD07 - Colabora con docentes, personal investigador y la sociedad para la construcción compartida de conocimiento profesional especializado TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD09 - Aplica herramientas y metodologías didácticas específicas para el diseño y la puesta en práctica de intervenciones didácticas orientadas a la resolución de problemas educativos propios de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, valorando y justificando la integración de metodologías activas, herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD10 - Analiza la presencia de los principios de igualdad, diversidad y sostenibilidad en propuestas de investigación e innovación, y realiza propuestas de mejora que los contemplen. TIPO: Habilidades o destrezas |
1. Diseño de tareas e intervenciones para la promoción de una ciudadanía sostenible.
2. Diseño de tareas e intervenciones para un aprendizaje basado en problemas.
3. Diseño de tareas de modelización matemática, científica y social.
4. Diseño de tareas basadas en la tecnología para el abordaje de los problemas sociales, matemáticos y científicos.
Las prácticas propuestas se desarrollan bajo un enfoque activo, interdisciplinar y reflexivo. Cada práctica promueve el diseño y análisis de tareas auténticas orientadas a la formación docente en contextos reales. Se utilizarán estrategias como el trabajo colaborativo, el estudio de casos, el uso de TIC, la simulación de aula y la reflexión crítica, con el objetivo de vincular teoría y práctica desde una perspectiva profesional y transformadora.
M1a: Docencia en gran grupo: clases magistrales, exposición de teoría y ejemplos generales y conferencias.
M2a: Docencia en pequeño grupo: seminarios, debates, actividades prácticas y aclaración de dudas.
M5a: Supervisión de trabajos dirigidos.
A1a: Actividades en gran grupo
A2a: Actividades en pequeño grupo
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Actividades formativas |
Horas |
Peso relativo en relación al resto de actividades |
Porcentaje (%) de presencialidad (también síncrona) |
| A1a Actividades en gran grupo |
50 |
50 |
36 |
| A2a Actividades en pequeño grupo |
50 |
50 |
36 |
- S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales (10%)
- S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales (10%)
- S3a Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia (0%)
- S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (80%)
Información detallada:
Según los criterios anteriores, el sistema de evaluación consistirá en:
- Criterio "Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales": control diario de asistencia.
- Criterio "Participación en actividades presenciales y/o virtuales": registro del grado de participación mediante observación directa o entrega de actividades de clase.
- Criterio "Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos": elaboración de uno o varios trabajos de tipo aplicado, a partir de los contenidos abordados.
Convocatoria ordinaria:
o Para poder superar la asignatura en esta convocatoria, será obligatorio asistir, al menos, al 75% de las clases.
Convocatoria extraordinaria:
o Realización de prueba oral o escrita de comprensión y aplicación de los contenidos teóricos y prácticos trabajados en la asignatura.
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Sistemas de evaluación |
Porcentaje (%) Ponderación Mínima |
Porcentaje (%) Ponderación Máxima |
| S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
| S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
|
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0 |
70 |
| S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
30 |
80 |
- Modelling And Applications In Mathematics Education: The 14th Icmi Study. Edición: 1ª, Springer. Autor: Blum et?al., 2006.(C. Biblioteca)
- Las Elecciones. Por Proyectos. Edición: 1ª, Anaya. Autor: B. Aguilar?Liébana, 2010.(C. Biblioteca)
- Espacios En Armonía. Propuestas De Actuación En Ambientes Para La Infancia. Edición: 1ª, Octaedro. Autor: B. Trueba Marcano, 2021.(C. Biblioteca)
- Entorno, Sociedad Y Cultura En Educación Infantil. Edición: 1ª, Pirámide. Autor: Bonilla Martos & Guash, 2018.(C. Biblioteca)
- El Piso De Abajo De La Escuela. Edición: 1ª, Graó. Autor: C.?Diez Navarro, 2002.(C. Biblioteca)
- Aprendizaje Basado En Proyectos Para Stem. Breve Manual Práctico. Edición: 1ª, Octaedro. Autor: J.?Domènech Casal, 2024.(C. Biblioteca)
- Más Allá Del Abp: Un Análisis Práctico Y Aplicado Del Aprendizaje Basado En Proyectos. Edición: 2.ª edición de la colección ?Hacia una nueva escuela? (60-104?pág.). Autor: P. Díaz Tenz, 2020.(C. Biblioteca)
- Aprender A Aprender: En Los Contextos Cotidianos Del Aula De Educación Infantil. Edición: 1ª, Ediciones de la Torre. Autor: D?Angelo & Medina, 2011.(C. Biblioteca)
- Tic Y Didáctica De La Matemática: Propuestas Para Su Integración En El Aula. Edición: 1ª, Narcea. Autor: S. Llinares & M. L. Oliveras, 2012.(C. Biblioteca)
- Neuroeducación En El Aula: De La Teoría A La Práctica. Edición: 1ª, (paperback). Autor: Jesús?C. Guillén, 2017.(C. Biblioteca)
- Reading And Writing The World With Mathematics: Toward A Pedagogy For Social Justice. Edición: 1ª, Routledge. Autor: Eric Gutstein, 2006.(C. Biblioteca)
- Mathematics Education And Technology: Rethinking The Terrain. Edición: 1ª, Springer. Autor: Hoyles & Lagrange, 2009.(C. Biblioteca)
- Los Cien Lenguajes De La Infancia. Edición: 1ª, Rosa Sensat / Octaedro. Autor: L. Malaguzzi, 2005.(C. Biblioteca)
- 10 Ideas Clave: Evaluar Para Aprender. Edición: 1ª, Graó. Autor: Neus Sanmartí, 2007.(C. Biblioteca)
- Aprendo Porque Quiero: El Aprendizaje Basado En Proyectos (Abp). Edición: 1ª, SM. Autor: J.?J. Vergara?Ramírez, 2016.(C. Biblioteca)
- La Evaluación En Educación Infantil. Edición: 1ª, Graó. Autor: Alexander Barandiaran Arteaga (coord.) et al., 2021.(C. Biblioteca)
- Situaciones De Aprendizaje: Fundamentos Y Estrategias Para Su Diseño. Edición: 1.ª (colección ?Hacia una Nueva Escuela?, nº?5). Autor: Pablo J. Díaz Tenza, 2023.(C. Biblioteca)
- An Invitation To Critical Mathematics Education. Edición: 1ª, Brill/Sense. Autor: Ole Skovsmose, 2012.(C. Biblioteca)
- Aprendizaje Basado En Proyectos. Infantil, Primaria Y Secundaria. Edición: 1ª, Ministerio de Educación. Autor: F. Trujillo Sáez, 2015.(C. Biblioteca)
- Neuroeducación En El Aula. De La Teoría A La Práctica. Edición: 1ª, CreateSpace. Autor: Jesús C. Guillén, 2017.(C. Biblioteca)
- Neuromitos En La Educación: El Aprendizaje Desde La Neurociencia. Edición: 1.ª (Plataforma Editorial, rústica con solapas). Autor: Anna?Forés Miravalles et al., 2015.(C. Biblioteca)
- La Ciudad De Los Niños: Un Modo Nuevo De Pensar La Ciudad. Edición: 1.ª (Losada, Biblioteca Pedagógica, rústica). Autor: Francesco Tonucci, 2016.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es