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| C05 - Reconoce y explica la necesidad de una adecuada y sólida educación científica de las futuras generaciones en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C07 - Reconoce y argumenta el papel fundamental que desempeña el profesorado, desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, como protagonista de la transformación de la educación científica y agente de cambio social valorando, de manera crítica, el potencial de herramientas digitales, de recursos tecnológicos y de metodologías de aprendizaje activo. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C08 - Analiza, reconoce y aplica los principios de igualdad, diversidad y sostenibilidad en la innovación y la investigación educativa. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| COM03 - Aplica distintas metodologías de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales para la resolución de problemas educativos concretos, tomando decisiones fundamentadas en un sólido conocimiento profesional y orientadas a una educación científica de calidad, evaluando los resultados de estas TIPO: Competencias |
| COM04 - Diseña y desarrolla, con rigor, intervenciones didácticas y proyectos de innovación docente enfocados al desarrollo de una educación científica de calidad, desde un enfoque holístico para la sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible , desde un enfoque holístico, fomentando metodologías para un aprendizaje activo e integrando el desarrollo de competencias digitales. TIPO: Competencias |
| HD02 - Reconoce y utiliza fuentes de información relevantes, y de calidad contrastada, propias de la investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, para revisar el estado de la cuestión sobre marcos y líneas de investigación y es capaz de hacerlo utilizando herramientas digitales y recursos tecnológicos especializados. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD03 - Emplea una variedad de metodologías de investigación propias de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, juzgando su relevancia en función del problema de investigación que se aborda y del tipo de investigación que se desea llevar a cabo TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD07 - Colabora con docentes, personal investigador y la sociedad para la construcción compartida de conocimiento profesional especializado TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD08 - Observa y analiza la complejidad de los procesos de enseñanza de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, siendo capaz de identificar problemas educativos relevantes TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD09 - Aplica herramientas y metodologías didácticas específicas para el diseño y la puesta en práctica de intervenciones didácticas orientadas a la resolución de problemas educativos propios de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, valorando y justificando la integración de metodologías activas, herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD10 - Analiza la presencia de los principios de igualdad, diversidad y sostenibilidad en propuestas de investigación e innovación, y realiza propuestas de mejora que los contemplen. TIPO: Habilidades o destrezas |
- Naturaleza de las dificultades y obstáculos en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
- Abordaje de dificultades y obstáculos de enseñanza-aprendizaje desde la Didáctica de las ciencias (Experimentales, Matemáticas, Sociales).
- Educación inclusiva desde la Didáctica de las Ciencias.
Las prácticas propuestas se desarrollan bajo un enfoque activo, interdisciplinar y reflexivo. Cada práctica promueve el diseño y análisis de tareas auténticas orientadas a la formación docente en contextos reales. Se utilizarán estrategias como el trabajo colaborativo, el estudio de casos, el uso de TIC, la simulación de aula y la reflexión crítica, con el objetivo de vincular teoría y práctica desde una perspectiva profesional y transformadora.
M1a Docencia en gran grupo
M2a Docencia en pequeño grupo
M5a Supervisión de trabajos dirigidos
| Actividades formativas |
Horas |
Peso relativo en relación al resto de actividades |
Porcentaje (%) de presencialidad (también síncrona) |
| A1a Actividades en gran grupo |
50 |
50 |
36 |
| A2a Actividades en pequeño grupo |
50 |
50 |
36 |
| OPT1 (dificultades y obstáculos)
OPT2 (diseño de tareas)
OPT3 (didáctica avanzada)
Líneas de investigación (OPT-4-5-6) |
- S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales (0-20) - S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales (0-20) - S3a Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia (0-70) - S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (30-80)
|
- S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales (10%) - S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales (10%) - S3a Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia (0%) - S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (80%) Información detallada: Según los criterios anteriores, el sistema de evaluación consistirá en:
Convocatoria ordinaria: o Para poder superar la asignatura en esta convocatoria, será obligatorio asistir, al menos, al 75% de las clases. Convocatoria extraordinaria: o Realización de prueba oral o escrita de comprensión y aplicación de los contenidos teóricos y prácticos trabajados en la asignatura.
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|
| Sistemas de evaluación |
Porcentaje (%) Ponderación Mínima |
Porcentaje (%) Ponderación Máxima |
| S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
| S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
| S3a Examen sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia |
0 |
70 |
| S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
30 |
80 |
- Aprendizaje Emocionante (Ebook - Epub) : Neurociencia Para El Aula.. Autor: Ibarrola, Begoña.. Editorial: SM Ediciones.(C. Biblioteca)
- Neuroeducación De Profesores Y Para Profesores: De Profesor A Maestro De Cabecera .. Autor: Caballero Wangüemert, M, 2017.(C. Biblioteca)
- Neuroeducación Y Diseño Universal De Aprendizaje : Una Propuesta Práctica Para El Aula Inclusiva . Autor: Elizondo, Coral. Editorial: Octaedro.(C. Biblioteca)
- Cerebrando La Neurodiversidad : Hacia Una Educación Inclusiva . Autor: Fernández Cobo, Rosana. Editorial: Bonum.(C. Biblioteca)
- Neuromitos En Educación : El Aprendizaje Desde La Neurociencia.. Autor: Hernández, Teresa.. Editorial: Plataforma Editorial SL.(C. Biblioteca)
- Escuelas Del Siglo Xxi : Nuevos Métodos De Atención A La Diversidad : Manual Práctico De Inclusió Escolar En Educación Primaria . Autor: González de Molina Jiménez, José Manuel. Editorial: Ediciones Aljibe.(C. Biblioteca)
- Neuroeducación En El Aula : De La Teoría A La Práctica . Autor: Guillén, Jesús C.. Editorial: s.n.].(C. Biblioteca)
- Educación Inclusiva : Abriendo Puertas Al Futuro . Autor: Dykinson, S.L.. Editorial: 978-84-1324-749-6.
- Atención A La Diversidad En Un Sistema Educativo Inclusivo : La Gamificación Como Metodología De Aprendizaje . Autor: Pardo Rojas, Adnaloy. Editorial: Ediciones Pirámide.(C. Biblioteca)
- Errores Didácticos En Matemáticas . Autor: Ortega, Tomás. Editorial: Editorial Síntesis.(C. Biblioteca)
- Iniciación Al Estudio De La Teoría De Las Situaciones Didácticas . Autor: Brousseau, Guy. Editorial: Libros del Zorzal,.(C. Biblioteca)
- Children?S Errors In Mathematics (5ª?Ed.). Autor: Hansen, A., Drews, D., Dudgeon, J., Lawton, F., & Surtees, L..(C. Biblioteca)
- El Poder De La Neurodiversidad : Las Extraordinarias Capacidades Que Se Ocultan Tras El Autismo, La Hiperactividad, La Dislexia Y Otras Diferencias Cerebrales . Autor: Armstrong, Thomas. Editorial: Paidós.(C. Biblioteca)
- Seres Humanos Únicos. Una Manera Diferente De Ver El Autismo. Autor: Barry, M. P. y Fields, M. T., 2018.(C. Biblioteca)
- La Neurodiversidad En Las Escuelas : El Autismo Desde Las Historias De Vida . Autor: Gómez Gerdel, María de los Ángeles.. Editorial: Ediciones Aljibe.(C. Biblioteca)
- El Cerebro Autista: El Poder De Una Mente Distinta. Autor: Grandin, T, 2018.(C. Biblioteca)
- El Niño Al Que Se Le Olvidó Cómo Mirar : Comprender Y Afrontar El Autismo . Autor: Martos, Juan. Editorial: La Esfera de los Libros.(C. Biblioteca)
- Autismo: De La Comprensión Teórica A La Intervención Educativa.. Autor: Peeters, T, 2024.(C. Biblioteca)
- Autismo: Orientaciones Para La Intervención Educativa. Autor: Rivière, Ángel.. Editorial: Trotta.(C. Biblioteca)
- Math Misconceptions, Prek?Grade?5: From Misunderstanding To Deep Understanding. Autor: Bamberger, H.?J., Oberdorf, C., & Schultz Ferrell, K, 2010.(C. Biblioteca)
- Global Perspectives On Stem Education: Theory And Practice.. Edición: Springer. Autor: DeCoito, I., Fazio, X., & Gichuru, J., 2024.(C. Biblioteca)
- Ciencias Para Comprender El Mundo: Investigación E Innovación En Didáctica De Las Ciencias Exp.. Edición: Entimema. Autor: Sánchez Martín, J., & Cañada Cañada, F., 2016.(C. Biblioteca)
- La Ciencia, Sus Imágenes, Sus Conceptos. Ediciones Senderos. Edición: Senderos. Autor: De Lorenzo Martínez, J. (2023), 2023.(C. Biblioteca)
- Designing And Teaching The Secondary Science Methods Course: An International Perspective. Edición: Brill. Autor: Sickel, A. J., & Witzig, S. B. (Eds.), 2019.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
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Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es