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| C01 - Conoce el ámbito de la investigación especializada en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales y la reconoce como herramienta de mejora profesional TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C05 - Reconoce y explica la necesidad de una adecuada y sólida educación científica de las futuras generaciones en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C07 - Reconoce y argumenta el papel fundamental que desempeña el profesorado, desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, como protagonista de la transformación de la educación científica y agente de cambio social valorando, de manera crítica, el potencial de herramientas digitales, de recursos tecnológicos y de metodologías de aprendizaje activo. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| C08 - Analiza, reconoce y aplica los principios de igualdad, diversidad y sostenibilidad en la innovación y la investigación educativa. TIPO: Conocimientos o contenidos |
| COM01 - Utiliza con fundamento la investigación especializada en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales como herramienta de mejora profesional para una innovación docente basada en evidencias de investigación TIPO: Competencias |
| COM03 - Aplica distintas metodologías de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales para la resolución de problemas educativos concretos, tomando decisiones fundamentadas en un sólido conocimiento profesional y orientadas a una educación científica de calidad, evaluando los resultados de estas TIPO: Competencias |
| COM04 - Diseña y desarrolla, con rigor, intervenciones didácticas y proyectos de innovación docente enfocados al desarrollo de una educación científica de calidad, desde un enfoque holístico para la sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible , desde un enfoque holístico, fomentando metodologías para un aprendizaje activo e integrando el desarrollo de competencias digitales. TIPO: Competencias |
| HD01 - Aplica la investigación especializada en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales como herramienta de mejora e innovación docente basada en pruebas TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD06 - Conoce, explica, compara y relaciona metodologías especializadas desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales con un especial énfasis en las metodologías de aprendizaje activo y en las que incorporan herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD08 - Observa y analiza la complejidad de los procesos de enseñanza de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, siendo capaz de identificar problemas educativos relevantes TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD09 - Aplica herramientas y metodologías didácticas específicas para el diseño y la puesta en práctica de intervenciones didácticas orientadas a la resolución de problemas educativos propios de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Sociales, valorando y justificando la integración de metodologías activas, herramientas digitales y recursos tecnológicos. TIPO: Habilidades o destrezas |
| HD10 - Analiza la presencia de los principios de igualdad, diversidad y sostenibilidad en propuestas de investigación e innovación, y realiza propuestas de mejora que los contemplen. TIPO: Habilidades o destrezas |
- Naturaleza de los problemas matemáticos, científicos y sociales.
- Resolución de problemas en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias.
- Metodologías para la enseñanza y aprendizaje basado en problemas.
- Modelización matemática, científica y social.
- Tecnologías para el abordaje educativo de los problemas sociales, matemáticos y científicos.
- Naturaleza de los problemas matemáticos, científicos y sociales.
- Resolución de problemas en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias.
- Metodologías para la enseñanza y aprendizaje basado en problemas.
- Modelización matemática, científica y social.
- Tecnologías para el abordaje educativo de los problemas sociales, matemáticos y científicos.
M1a - Docencia en gran grupo: clases magistrales, exposición de teoría y ejemplos generales y conferencias.
M2a - Docencia en pequeño grupo: seminarios, debates, actividades prácticas y aclaración de dudas.
M5a - Supervisión de trabajos dirigidos.
A1a - Actividades en gran grupo.
A2a - Actividades en pequeño grupo.
| Actividades formativas |
Horas |
Peso relativo en relación al resto de actividades |
Porcentaje (%) de presencialidad (también síncrona) |
| A1a Actividades en gran grupo |
90 |
60 |
36 |
| A2a Actividades en pequeño grupo |
60 |
40 |
36 |
- S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales (10%)
- S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales (10%)
- S3a Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia (30%)
- S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (50%)
Información detallada:
Según los criterios anteriores, el sistema de evaluación consistirá en:
- Criterio Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales: control diario de asistencia.
- Criterio Participación en actividades presenciales y/o virtuales: registro del grado de participación mediante observación directa o entrega de actividades de clase.
- Criterio Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia: realización de una prueba de evaluación, que integre contenidos teóricos y prácticos.
- Criterio Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos: elaboración de uno o varios trabajos de tipo aplicado, a partir de los contenidos abordados.
Convocatoria ordinaria:
Para poder superar la asignatura en esta convocatoria, será obligatorio asistir, al menos, al 75% de las clases.
Convocatoria extraordinaria:
Realización de prueba oral o escrita de comprensión y aplicación de los contenidos teóricos y prácticos trabajados en la asignatura.
| Sistemas de evaluación |
Porcentaje (%) Ponderación Mínima |
Porcentaje (%) Ponderación Máxima |
| S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
| S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales |
0 |
20 |
| S3a Examen sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia |
30 |
70 |
| S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
30 |
70 |
- ¿Cómo Investigar En Didáctica De Las Ciencias Sociales?Fundamentos Metodológicos, Técnicas E Instrum. Edición: Octaedro. Autor: Delfín Ortega-Sánchez (coord.), 2023.(C. Biblioteca)
- Enseñando Ciencia Con Ciencia. Edición: Octaedro. Autor: Digna Couso, M. Rut Jiménez-Liso, Cintia Refojo, José Antonio Sacristán (coords.), 2020.(C. Biblioteca)
- Modelling And Applications In Mathematics Education: The 14th Icmi Study. Edición: Springer. Autor: Blum, W., Galbraith, P., Henn, H.-W., & Niss, M (eds.), 2006.(C. Biblioteca)
- Mathematics Education And Technology-Rethinking The Terrain. Edición: Springer. Autor: Celia Hoyles, Jean-Baptiste Lagrange (eds.), 2009.(C. Biblioteca)
- Learning To Solve Problems A Handbook For Designing Problem-Solving Learning Environments. Edición: Routledge. Autor: David H. Jonassen, 2010.(C. Biblioteca)
- How To Solve It: A New Aspect Of Mathematical Method Paper. Edición: Princeton University Press. Autor: Polya, G., 1971.(C. Biblioteca)
- Problem Posing And Problem Solving In Mathematics Education. Edición: Springer. Autor: Tin Lam Toh, Manuel Santos-Trigo, Puay Huat Chua, Nor Azura Abdullah, Dan Zhang (eds.), 2024.(C. Biblioteca)
- Learning To Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, And Sense Making In Mathematics.. Edición: Macmillan Library Reference. Autor: Schoenfeld, A. H., 1992.(C. Biblioteca)
- Thinking, Problem Solving, Cognition (Second Edition). Edición: Worth Publishers. Autor: Richard E. Mayer, 1991.(C. Biblioteca)
- Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación Como Herramientas Mediadoras De Los Procesos Edu. Edición: Editorial Bellaterra Ltda. Autor: Maricel Occelli, Leticia Garcia Romano, Nora Valeiras, Mario Quintanilla Gatica (coords.), 2018.(C. Biblioteca)
- Tecnologías Y Pedagogía Para La Enseñanza Stem. Edición: Ediciones Pirámide. Autor: María Paz Prendes Espinosa, Isabel María Solano Fernández, María del Mar Sánchez Vera (coords.), 2021.(C. Biblioteca)
- Modelizar En Las Clases De Ciencias: Actividades Y Recursos Útiles Para La Enseñanza Y Aprendizaje C. Edición: Octaedro. Autor: Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Nuñez, María del Mar Aragón-Méndez, José María Oliva (coord), 2022.(C. Biblioteca)
- Aprendizaje Basado En Proyectos, Trabajos Prácticos Y Controversias 28 Propuestas Y Reflexiones Par. Edición: Octaedro. Autor: Jordi Domenech Casal, 2019.
Observaciones: Título completo: Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias. 28 propuestas y reflexiones para enseñar Ciencias..(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es