Universidad de Jaén

Resultados de aprendizaje vinculados con las conocimiento, competencias y habilidades:

1. Origen y evolución de la educación STEAM.
2. Educación STEAM: principios y marcos de referencia.
3. Desarrollo profesional docente para una enseñanza STEAM.

M1a - Docencia en gran grupo

M2a - Docencia en pequeño grupo

M5a - Supervisión de trabajos dirigidos

-        S1a Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales (10%)

-        S2a Participación en actividades presenciales y/o virtuales (10%)

-        S3a Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia (30%)

-        S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (50%)

Información detallada:

Según los criterios anteriores, el sistema de evaluación consistirá en:

o   Criterio ¿Asistencia en actividades presenciales y/o virtuales¿: control diario de asistencia.

o   Criterio ¿Participación en actividades presenciales y/o virtuales¿: registro del grado de participación mediante observación directa o entrega de actividades de clase.

o   Criterio ¿Examen sobre conceptos teóricos y prácticos de la materia¿: realización de una prueba de evaluación, que integre contenidos teóricos y prácticos.

o   Criterio ¿Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos¿: elaboración de uno o varios trabajos de tipo aplicado, a partir de los contenidos abordados.

Convocatoria ordinaria:

o   Para poder superar la asignatura en esta convocatoria, será obligatorio asistir, al menos, al 75% de las clases.

Convocatoria extraordinaria:

o   Realización de prueba oral o escrita de comprensión y aplicación de los contenidos teóricos y prácticos trabajados en la asignatura.

1. Stem Education: Recent Developments And Emerging Trends. (2024). Reino Unido: Intechopen.. Edición: IntechOpen. Autor: Katherine K.M. Stavropoulos, Muhammad Azeem Ashraf, Samson Maekele Tsegay, 2024.(C. Biblioteca)



2. Steam Education: Theory And Practice. Edición: Springer International Publishing. Autor: Myint Swe Khine, Shaljan Areepattamannil, 2019.(C. Biblioteca)



3. Science Education And Teacher Professional Development: Combining Learning With Research.. Edición: Springer International Publishing. Autor: Elizabeth A. C. Rushton, 2021.(C. Biblioteca)



4. Handbook Of Research On Science Education: Volume Iii. (2023). Reino Unido: Taylor & Francis.. Edición: Taylor & Francis. Autor: Dana L. Zeidler, Judith S. Lederman, Norman G. Lederman, 2023.(C. Biblioteca)



5. Handbook Of Research On Teacher Education And Professional Development.. Edición: IGI Global. Autor: Christie Martin, Drew Polly, 2016.(C. Biblioteca)



6. Transdisciplinarity In Citizenship Education: Challenges, Advances, And Research Proposals. Edición: Springer Nature Switzerland. Autor: Delfín Ortega-Sánchez, 2024.(C. Biblioteca)



7. Controversial Issues And Social Problems For An Integrated Disciplinary Teaching;. Edición: Springer International Publishing. Autor: Delfín Ortega-Sánchez, 2022.(C. Biblioteca)



8. Active Learning: Research And Practice For Steam And Social Sciences Education.. Edición: IntechOpen. Autor: Delfín Ortega-Sánchez, Katherine K.M. Stavropoulos, 2022.(C. Biblioteca)



9. La Ciencia En El Arte: La Catedral De Burgos Como Elemento Steam Para La Educación De La Ciudadanía. Edición: Octaedro (2022). Autor: Ortega-Sánchez, D., Greca, I. M., & Alonso Abad, M. P..



10. Interdisciplinarity: History, Theory, And Practice.. Edición: Wayne State University Press (1990). Autor: Klein, J. T.(C. Biblioteca)



11. Interdisciplinary Mathematics Education. The State Of The Art And Beyond.. Edición: Springer International Publishing. Autor: Doig, B., Williams, J., Swanson, D., Borromeo Ferri, R. y Drake, P, 2019.(C. Biblioteca)



12. Making School Maths Engaging. The Maths Inside Project.. Edición: Springer Nature Singapore. Autor: Prescott, A., Coupland, M., Angelini, M. y Schuck, S., 2020.(C. Biblioteca)



13. Pedagogical Content Knowledge In Stem. Research To Practice.. Edición: Springer International Publishing. Autor: Miles Uzzo, S., Browne Graves, S., Shay, E., Harford, M. y Thompson, R., 2018.(C. Biblioteca)



14. The Contribution Of Mathematics To School Stem Education. Current Understandings.. Edición: Springer Nature Singapore. Autor: Anderson, J. y Makar, K., 2024.(C. Biblioteca)



15. Una Mirada Crítica A Los Modelos Teóricos Sobre Educación Steam Integrada. Edición: Revista Iberoamericana de Educación (2021). Autor: Ortiz-Revilla, J.; Sanz-Camarero, R.; Greca, I. M..



16. The Trouble With Steam And Why We Use It Anyway. Science Education, 105(2), 209-231.. Edición: 2021. Autor: Mejias, S., Thompson, N., Sedas, R. M., Rosin, M., Soep, E., Peppler, K., ... & Bevan, B..



17. Promoting Active Citizenship In Mathematics And Science Teaching.. Edición: International Journal of Science and Mathematics Education, 1-20. Autor: Maass, K., Sorge, S., Ariza, M.R., Hesse, A., Straser, O., 2021.



18. Changing Teachers? Self-Efficacy, Beliefs And Practices Through Steam Teacher Professional Developme. Edición: Journal for the Study of Education and Development, 44(4), 1-33.. Autor: Ariza, M.R., Quesada, A., Abril, A. M., & Cobo-Huesa, C. (2021)., 2021.



19. Highly Recommended And Poorly Used: English And Spanish Science Teachers? Views Of Inquiry-Based Lea. Edición: EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(1), 1-16.. Autor: Ariza, M. R., Quesada, A., Abril, A. M., Sorensen, P., & Oliver, M.C., 2019.



20. 21st Century Skills And Stem Teaching And Learning.. Edición: 2019. Autor: Maaß, K., Doorman, M., Geiger, V. y Goos, M., 2019.



21. Mathematics And Interdisciplinary Stem Education.. Edición: ZDM Mathematics Education (2023). Autor: Goos, M., Carreira, S. y Namukasa, I. K..



22. Stem E Interdisciplinariedad: Retos Para La Didáctica De La Matemática.. Edición: Uno: Revista de didáctica de las matemáticas (núm. 93). 2021.. Autor: Berta Barquero i Farrás, 2023.(C. Biblioteca)



23. Evaluación Y Principios De Diseño De Programas De Desarrollo Profesional Stem.. Edición: Uno: Revista de didáctica de las matemáticas. Autor: García García, F. J., Romero Ariza, M., Quesada Armenteros, A. y Abril Gallego, A. M..(C. Biblioteca)



24. Recorridos De Estudio E Investigación Interdisciplinares ¿Cómo Llevar La Problemática Actual Sobre L. Edición: Uno: Revista de didáctica de las matemáticas (2023). Autor: Vásquez Elías, S., Barquero i Farrás, B. y Romero Moreno, Ó..



25. Stem E Interdisciplinariedad.. Edición: Uno: Revista de didáctica de las matemáticas (2021). Autor: Barquero i Farrás, B..(C. Biblioteca)



26. «De Stem Nos Gusta Todo Menos Stem». Análisis Crítico De Una Tendencia Educativa De Moda.. Edición: Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 39(1), 65?80. (2021). Autor: Toma, R. B., y García-Carmona, A..



27. Developing A Framework Of Stem Literacy For Kindergarten Children.. Edición: Research in Science Education, 54, 621?643.. Autor: Wu, Z., Huang, L., Liu, Y. K. y otros., 2024.



28. Does Interdisciplinary Instruction Raise Students? Interest In Mathematics And The Subjects Of The N. Edición: ZDM Mathematics Education, 41(1-2), 231 ? 244. (2009). Autor: Michelsen, C. y Sriraman, B..



29. How Can Study And Research Paths Contribute To The Teaching Of Mathematics In An Interdisciplinary S. Edición: Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 19(1), 199 ? 224. (2014). Autor: Jessen, B..



30. Interdisciplinariedad En Educación Secundaria: Un Recorrido De Estudio E Investigación.. Edición: Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 42(3), 115?138.(2024). Autor: Vásquez, S., Barquero, B., y Bosch, M..



31. Teaching Interdisciplinarity In Secondary School: A Systematic Review.. Edición: Cogent Education, 10(1). (2023). Autor: Tonnetti, B. & Lentillon-Kaestner, V..



32. The Direction And Autonomy Of Interdisciplinary Study And Research Paths In Teacher Education.. Edición: Journal of Research in Mathematics Education, 5(2), 158 ? 179. 2016.. Autor: Rasmussen, K..



33. The Role Of Mathematics In Interdisciplinary Stem Education.. Edición: ZDM Mathematics Education, 51, 869?884. 2019. Autor: Maass, K., Geiger, V., Ariza, M. R. y otros.
    Observaciones: https://doi.org/10.1007/s11858-019-01100-5.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es