Universidad de Jaén

(Código -  Denominación de la competencia)
COP10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COP6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
COP7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
COP8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
COP9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades.

Resultados de aprendizaje

Resultado TFMRACOMP 1:
Abordar un problema de sostenibilidad desde todos los ángulos; considerar el tiempo, el
espacio y el contexto para comprender cómo interactúan los elementos dentro y entre los
sistemas; así como identificar enfoques adecuados para anticipar y prevenir problemas, y
para mitigar y adaptarse a problemas ya existentes.
Resultado TFMRACOMP 2:
Gestionar transiciones y desafíos en situaciones complejas de sostenibilidad y tomar
decisiones relacionadas con el futuro ante la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo.
Resultado TFMRACOMP 3:
Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente.
Resultado TFMRACOMP 4:
Desarrollar la identidad profesional como educador/educadora ambiental.
Resultado TFMRACOMP 5:
Visualizar futuros sostenibles alternativos imaginando y desarrollando escenarios posibles e
identificando los pasos necesarios para lograr un futuro sostenible óptimo
Resultado TFMRACON 1:
Reconoce el medio ambiente como sistema complejo que le permite profundizar en las
competencias básicas y sentar una base sólida para su completo desarrollo
Resultado TFMRACON 2:
Comprende las perspectivas epistemológicas de la educación ambiental, la perspectiva
crítica, compleja, transdisciplinar y constructivista como fundamento para un modelo
investigativo o para el diseño de estrategias de intervención en educación ambiental.
Resultado TFMRACON 3:
Conoce la cartografía de la investigación en educación ambiental para la sostenibilidad;
avances contemporáneos, estrategias de difusión, modelos y enfoques.
Resultado TFMRACON 4:
Reconoce los ámbitos y dimensiones, así como las técnicas tradicionales y alternativas de
la evaluación y la investigación en educación ambiental para la sostenibilidad.
Resultado TFMRACON 5:
Identifica buenas prácticas en educación ambiental para la sostenibilidad.
Resultado TFMRACON 6:
Conoce una amplia gama de herramientas y metodologías, así como programas educativos
(formal y no formal), de innovación e investigación ambientales en diferentes contextos
(entornos urbanos, educativos, espacios naturales, empresariales, organizaciones).
Resultado TFMRACON 7:
Identifica los diferentes programas de Educación Ambiental en el ámbito formal y no formal
Resultado TFMRAHA 1:
Analiza los principales modelos explicativos aplicables al comportamiento proambiental
tomando como referente la interacción de las variables psicosociales asociadas y los
niveles de la conciencia ambiental.
Resultado TFMRAHA 2:
Analiza y elabora propuestas para la intervención y/o investigación como educador/a
ambiental desde los principios de la sostenibilidad, la inclusión y la complejidad en el marco
de equipos interdisciplinares.
Resultado TFMRAHA 3:
Diseña y aplica campañas de normas sociales orientadas al fomento de comportamientos
proambientales.
Resultado TFMRAHA 4:
Aplica la lógica de la investigación cuantitativa y/o cualitativa y/o mixta en el proceso de
investigación en educación ambiental para la sostenibilidad.
Resultado TFMRAHA 5:
Genera diseños de evaluación en el marco de la educación ambiental y la sostenibilidad
incorporando criterios de evaluación en Educación Ambiental para la sostenibilidad.
Resultado TFMRAHA 6:
Aplica la lógica metodológica del ABP en una propuesta de intervención en educación
ambiental para la sostenibilidad.
Resultado TFMRAHA 7:
Utiliza instrumentos de planificación estratégica, comunicación ambiental y participación
ciudadana para el diseño de programas en diferentes contextos (urbanos, naturales,
empresariales, educativos)
Resultado TFMRAHA 8:
Aplica y gestiona adecuadamente herramientas, metodologías y recursos (humanos,
ambientales y materiales) para la educación de una ciudadanía ambiental, informada,
crítica y participativa.
Resultado TFMRAHA 9:
Utiliza el enfoque de investigación en el aula y lo identifica como una herramienta creativa
para la participación y la construcción de conocimiento compartido.

* Demarcación del objeto de estudio/objeto de intervención.
* Formulación del problema.
* Delimitación del marco teórico: Acceso a bases de datos y fuentes documentales y normativas.
* Diseño de la investigación. Análisis preliminar /Diseño del diagnóstico de necesidades.
* Estudio de campo: Recogida de información /Aplicación del diagnóstico de necesidades.
* Enfoque metodológico.
* Objetivos de investigación / evaluación.
* Técnicas de recogida de información: cuantitativas, cualitativas, participativas.
* Muestra e informantes clave: tipos de muestreo.
* Procedimiento de análisis: tratamiento de los datos e información.
* Discusión y resultados de la investigación vs. resultados del diagnóstico (priorización de necesidades)
* Planteamiento de líneas de investigación futuras / propuesta de intervención.
* Conclusiones y prospectiva.
* Elaboración de informes y memorias escritas.
* Redacción del Trabajo Fin de Máster.

El estudiantado, ha de elaborar un trabajo de investigación o proyecto de intervención socioambiental.
Se realizará bajo la dirección del profesor-tutor o profesora-tutora correspondiente. El estudiantado presentará su proyecto de TFM, avalado por el profesorado correspondiente entre una serie de temas relacionados con el ámbito de la Educación Ambiental para la Sostenibilidad.
Se trata, de una actividad que el estudiantado demostrará esencialmente su competencia para aprender por sí mismo como saber utilizar y aplicar para la información necesaria. La relevancia de esta actividad consiste en desarrollar no solo la competencia de aprendizaje autónomo de carácter tutelado, sino también desarrollar la competencia de presentar públicamente las conclusiones de su investigación-intervención.
Los TFM, en sus distintas modalidades quedarán recogidos en la Guía de Elaboración de TFM que anualmente aprueba la Comisión Académica del Máster.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
-Trabajo con documentos científicos
-Seminarios
-Tutorías en grupo
-Elaboración de trabajos de iniciación a la investigación o de intervención en EA para la
sostenibilidad
-Exposición presencial y pública de trabajos
-Trabajo de campo

CONVOCATORIA ORDINARIA
Los criterios de evaluación que rigen esta materia son:
* Documento escrito del Trabajo Fin de Máster: 50%
* Exposición y defensa del Trabajo Fin de Máster: 30%
*Informe de evaluación del/la tutor/a académico: 20%

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El estudiantado que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
* Documento escrito del Trabajo Fin de Máster: 50%
* Exposición y defensa del Trabajo Fin de Máster: 30%
*Informe de evaluación del/la tutor/a académico: 20%

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS
Podrán solicitar esta modalidad aquellos estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas
finales de evaluación, en su fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en la
normativa que al respecto establece la universidad de matrícula.
La fecha para esta evaluación en convocatoria ordinaria será establecida por el/la coordinador/a del Máster en cada sede, de acuerdo con el profesorado y estudiantado implicado. En la convocatoria extraordinaria, esta fecha se establecerá desde la CACM.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA POR TRIBUNAL
El/la estudiante que desee acogerse a la evaluación por Tribunal deberá acogerse a la normativa establecida para ello en su universidad de matrícula.

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD U OTRAS NECESIDADES DE
APOYO EDUCATIVO (NEAE)
La evaluación del estudiantado con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo
educativo se realizará atendiendo la normativa establecida por su universidad de matrícula.
En todos los casos, (evaluación ordinaria Y extraordinaria) es necesario superar todas y cada una de las pruebas y trabajos evaluables para aprobar la asignatura con una calificación mínima de 5.
Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, sintáctica y ortográfica, pudiendo penalizarse la
falta de esta en todas las pruebas escritas evaluables. Es decir, para superar la asignatura será
indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta de corrección en la elaboración de textos orales o escritos podrá repercutir de forma negativa en la calificación final.
Igualmente, se tendrá en cuenta una actitud de respeto entre hombres y mujeres, tanto en los
textos escritos como en el comportamiento en el aula y con el resto de la comunidad
universitaria. La formación del alumnado en materia de igualdad es una cuestión fundamental,
con el fin de desarrollar en el estudiantado la capacidad para filtrar materiales, fomentar su
sentido crítico y de respeto, etc.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).

1. Trucos Del Oficio: Cómo Conducir Su Investigación En Ciencias Sociales. Edición: Siglo Veintiuno (2009). Autor: Becker, H.S..



2. Enseñar A Investigar. Libro Del Alumnado. Edición: Mensajero (2011). Autor: Belmonte Nieto, M..



3. Cómo Hacer Tu Primer Trabajo De Investigación: Guía Para Investigadores En Educación Y Ciencias Soci. Edición: Gedisa (2005). Autor: Bell, J..



4. La Elaboración De Un Proyecto De Investigación En Ciencias Sociales Empíricas. Edición: Miño y Dávila (2015). Autor: Borsotti, C.A..



5. Cómo Hacer Una Gran Investigación Documental. Edición: Limusa (2008). Autor: Chin, B.A..



6. El Trabajo De Fin De Grado: Guía Para Estudiantes, Docentes Y Agentes Colaboradores. Edición: McGraw?Hill (2012). Autor: Ferrer, V., M. Carmona y V. Soria.



7. Introducción A La Investigación Cualitativa. Edición: Morata (2007). Autor: Flick, U..



8. El Trabajo De Fin De Grado En Ciencias Sociales Y Jurídicas: Guía Metodológica. Edición: Ediciones Internacionales Universitarias (2013). Autor: Fondevila Gascón, J.F. y J.L. Olmo Arriaga.



9. Cómo Elaborar Un Proyecto De Investigación. Edición: Universidad de Alicante, Secretariado de Publicaciones (2003). Autor: García Roldán, J.L..



10. Cómo Elaborar Y Presentar Un Proyecto De Investigación, Una Tesina Y Una Tesis. Edición: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona (2012). Autor: Garrido Aguilar, E.M. y M.T. Icart Isern (dirs.).



11. Manual De Técnicas De Investigación Para Estudiantes De Ciencias Sociales. Edición: Fondo de Cultura Económica (2005). Autor: Garza Mercado, A..



12. Trucos Del Oficio De Investigador: Casos Prácticos De Investigación Social. Edición: Gedisa (2012). Autor: Guinea Martín, D..



13. Practical Research: Planning And Designpractical Research: Planning And Design. Edición: Pearson (2014). Autor: Leedy, P.D. y J.E. Ormrod.



14. Cómo Se Hace Una Tesis: Trabajos De Fin De Grado, Máster Y Tesis Doctorales. Edición: Library Outsourcing Service: Centro Universitario de Investigaciones Biotecnológicas (2010). Autor: López Yepes, J..



15. Cómo Elegir, Madurar Y Confeccionar Un Trabajo De Investigación: Para Triunfar En "Bolonia". Edición: Ediciones Internacionales Universitarias (2012). Autor: Melendo Granados, T..



16. Estructura, Metodología Y Escritura Del Trabajo De Fin De Máster. Edición: Escolar y Mayo, Madrid (2012). Autor: Muñoz-Alonso López, G..



17. Guía Para La Elaboración De Trabajos Fin De Máster De Investigación Educativa.. Edición: Ediciones Octaedro (2021). Autor: Navas, M. D. C. O., García-Castilla, F. J., & OLiva, Á. D. J..



18. Tesis Doctorales Y Trabajos De Investigación Científica: Metodología De Su Elaboración Y Documentaci. Edición: Paraninfo (2007). Autor: Sierra Bravo, R..



19. Tesis Doctorales Y Trabajos De Investigación Científica: Metodología De Su Elaboración Y Documentaci. Edición: Paraninfo (2007). Autor: Sierra Bravo, R..



20. La Escritura Académica En Ciencias Humanas Y Sociales: Una Introducción A La Investigación. Edición: Universidad de Alcalá, Servicio de Publicaciones (2012). Autor: Simón Ruiz, I., E. Sanz Jara y F. García Cedeño (coords.).

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es