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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R148 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la materia de Matemáticas |
| Resultado R149 | Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| Resultado R150 | Adquirir criterios de selección y elaboración de |
| Resultado R151 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza |
| Resultado R152 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos |
| Resultado R153 | Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso |
El docente de matemáticas de Educación Secundaria y la enseñanza de las matemáticas.
La programación y organización de la actividad del alumno en relación con el contenido matemático.
Análisis del diseño curricular: reflexión y análisis de los elementos que intervienen en la práctica docente. Selección, organización y secuenciación de los contenidos.
Metodologías activas, centradas en el estudiante.
La evaluación y seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del conocimiento matemático y de sus dificultades.
Resolución de casos prácticos, relacionados con la enseñanza de las matemáticas.
Análisis didáctico de situaciones de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Planificación de situaciones de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
| Código | Descripción |
| M2 | M2 Clases expositivas en gran grupo: Exposición de teoría y ejemplos generales |
| M3 | M3 Clases expositivas en gran grupo: Actividades introductorias |
| M4 | M4 Clases expositivas en gran grupo: Conferencias |
| M5 | M5 Tutorías colectivas/individuales: Supervisión de trabajos dirigidos |
| M7 | M7 Tutorías colectivas/individuales: Debates |
| M8 | M8 Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de dudas |
| M10 | M10 Tutorías colectivas/individuales: Presentaciones/exposiciones |
| Actividad | Horas | Presencialidad (%) |
| A1 Actividades Teóricas (AT): clases expositivas realizadas por el profesorado sobre contenidos teórico-prácticos, generalmente en gran grupo. | 24 | 33.3 |
| A2 Actividades prácticas (AP): debates en el aula y seminarios orientados a promover el aprendizaje de contenidos prácticos con la presencia y asesoramiento del docente. | 24 | 33.3 |
| A3 Tutorías colectivas/en pequeños grupos/individuales (T): sesiones programadas de orientación, asesoramiento, revisión, ensayos-simulacros o apoyo a los alumnos por parte del profesor. | 8 | 11.1 |
| A4 Actividades de evaluación (AE): exámenes, exposiciones, entrevistas, .. Cualquier actividad realizada por los alumnos, con la presencia del profesor, para evaluar los aprendizajes y las propuestas de enseñanza. | 8 | 11.1 |
| A5 Trabajo autónomo de los estudiantes (TA): realización de actividades dirigidas en grupos o individuales, redacción de trabajos escritos, búsqueda y selección de información, lectura de artículos y documentos, participación en foros de opinión, estudio individual. | 228 | 0 |
| A6 Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos. | 8 | 11.1 |
Según los criterios recogidos en el "Sistema de evaluación (general)", la evaluación se concreta en las siguientes acciones:
- Aspecto "S1: asistencia y/o participación" (20%): parte diario de firmas. A criterio del docente, se podrá pedir al alumnado la entrega de algunas actividades realizadas en clase, para valorar el grado de participación.
- Aspecto "S2: conceptos teóricos y prácticos de la materia" (40%): realización de una prueba escrita, que integre contenidos teóricos y teórico-prácticos, y que podrá ser de desarrollo y/o tipo test. Alternativamente, el profesorado podrá usar otros instrumentos de evaluación continua (entrega de trabajos y actividades).
- Aspecto "S3: realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos" (40%): los estudiantes elaborarán un trabajo de tipo aplicado, a partir de los contenidos teórico-prácticos estudiados, ligado a la práctica de la profesión docente.
Convocatoria ordinaria:
- Para poder superar la asignatura en esta convocatoria, será obligatorio asistir, al menos, al 50% de las clases.
- En el caso de que la asistencia sea igual o superior al 80%, el profesorado encargado de la asignatura podrá eximir al alumnado de la realización de la prueba escrita si considera que, a partir del trabajo realizado, el estudiante ha alcanzado los objetivos y competencias pretendidas.
Convocatoria extraordinaria:
- En el caso de haber cumplido la condición de asistir, al menos, al 50% de las clases pero no haber superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, se guardarán las calificaciones de aspectos parciales que se hayan superado y el profesorado propondrá la realización de pruebas escritas y/o trabajos para la evaluación de aspectos pendientes, según corresponda.
- En caso contrario (asistencia menor al 50%), la evaluación se realizará a través de una prueba única que contemplará aspectos teóricos y teórico-prácticos de la materia.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
- Aprendizaje Y Enseñanza De Las Matemáticas. Autor: Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, José María Muñoz Escolano, 2019.
- Iniciación A La Investigación Y La Innovación En Educación Matemática. Autor: César Sáenz Castro y Aitzol Lasa Oyarbide, 2018.
- La Actividad Matema?Tica En El Aula: Homenaje A Paulo Abrantes . Autor: Grao?. Editorial: 9788478273553.
- Diseñando Aulas Para Pensar En Matemáticas: Primaria Y Secundaria. Autor: Peter Liljedahl, 2024.
- Elementos De Didáctica De La Matemática Para El Profesor De Secundaria. Autor: Luis Rico Romero y Antonio Moreno Verdejo.
- Estudiar Matemáticas: El Eslabón Perdido Entre La Enseñanza Y El Aprendizaje. Autor: Yves Chevallard, Marianna Bosch y Josep Gascón, 2015.
- Dida?Ctica De Las Matema?Ticas . Autor: Grao?. Editorial: 9788499800448.
- Resolver Problemas: Estrategias : Unidades Para Desarrollar El Razonamiento Matema?Tico. Autor: Stacey, Kaye. Editorial: Narcea.
- La Matema?Tica Aplicada A La Vida Cotidiana. Autor: Corbala?n, Fernando.. Editorial: Grao?.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es