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Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE10 | Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa |
| CE3 | Conocimiento en profundidad de las principales tendencias y enfoques de cara a la investigación en los estudios literarios y lingüísticos en lengua inglesa |
| CE8 | Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente) |
| CE9 | Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos |
| CG11 | Conocimiento de bases de datos especializadas, recursos electrónicos, páginas web, repositorios y otras fuentes telemáticas de información relevante para la especialidad |
| CG6 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio a efectos de investigación |
| CG8 | Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones y trabajos de investigación, tanto individuales como colectivos, relacionados con el ámbito de estudio |
| CT11 | Capacidad de autoevaluación |
| CT7 | Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica |
| Resultados de aprendizaje | |
Resultado R18 |
Elaborar trabajos siguiendo las convenciones académicas y mecanismos de citación bibliográfica |
Resultado R28 |
Conocer bases de datos y recursos electrónicos que aporten información relevante |
Resultado R30 |
El alumno profundiza en el uso de las nuevas tecnologías para la docencia de la lengua inglesa |
Resultado R31 |
El alumno realiza diseños de materiales didácticos pare el aula de inglés y evalúa los ya existentes de un modo crítico y mediante criterios objetivos |
Resultado R54 |
Diseño, desarrollo y evaluación de materiales didácticos para el aula de inglés como ejemplos de investigación aplicada |
Resultado R55 |
Profundización en el uso de las nuevas tecnologías para la docencia e investigación en lengua inglesa |
Resultado R61 |
Profundización en el uso de las nuevas tecnologías para la docencia e investigación de la lengua inglesa |
Resultado R62 |
Diseño, desarrollo y evaluación de materiales didácticos para el aula de inglés como ejemplos de investigación aplicada |
1. Revisión y estudio de materiales y recursos textuales, digitales y virtuales aplicados a la enseñanza de lenguas
Desde el punto de vista del alumno
Desde el punto de vista del profesor
2. Creación de materiales
2.1. Diseño y evaluación de materiales de educación bilingüe
2.1.1. Introducción
2.1.2. Características del SIOP
2.1.3. Preparación de una lección
2.1.4. Construcción de conocimientos previos
2.1.5. Comprehensible input
2.1.6. Estrategias
2.1.7. Interacción
2.1.8. Práctica/aplicación
2.1.9. Impartición de una lección
2.1.10. Revisión y evaluación
2.2. Diseño de Inglés para Fines Específicos
2.2.1. Elaboración de materiales de enseñanza de Inglés para Fines Específicos
2.2.2. Elaboración de materiales de enseñanza específicos para el desarrollo de competencias/contenidos concretos en Inglés para Fines Específicos
2.2.3. Integración de materiales en sesiones individuales o unidades didácticas cortas
3. Evaluación de libros de texto
3.1. Marco general para la evaluación de libros de texto
3.1.1. ¿Por qué usar libros de texto? Ventajas y desventajas
3.1.2. ¿Quién decide qué enseñar, el profesorado o el libro de texto?
3.1.3. ¿Por qué los libros de texto deben ser evaluados?
3.1.4. Tipos de evaluación
3.1.5. La evaluación de libros de texto
3.1.6. Una rúbrica abreviada para una unidad
3.1.7. Conclusión
3.2. Evaluación de libros de texto en Inglés para Fines Específicos
3.2.1. Introducción
3.2.2. Uso de rúbricas en Inglés para Fines Específicos.
Se trata de una asignatura teórico-práctica, por lo que los mismos contenidos de la sección
anterior se examinarán desde un punto de vista práctico.
Estudio del material de la asignatura y resolución de dudas.
Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual.
Realización de varios trabajos escritos breves.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A10 - Realización de un trabajo escrito | 25.0 | 0.0 | 25.0 | 1.0 |
|
A3 - Tutorías colectivas
|
30.0 | 0.0 | 30.0 | 1.2 | |
| A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual | 20.0 | 0.0 | 20.0 | 0.8 | |
| TOTALES: | 75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
1. El alumnado habrá de participar en el foro propuesto, y completar las actividades/ejercicios cortos que se propongan a lo largo de la asignatura.
2. Los/las participantes tendrán que entregar tres trabajos breves:
-evaluación de libros de texto (nivel escolar)
-análisis de material de inglés para fines específicos
-diseño de una unidad didáctica breve.
La correspondencia entre el sistema de evaluación, las competencias y los resultados de aprendizaje es la siguiente:
- Foro: evaluación directamente relacionada con las competencias CB10, CB9, CG11, CG6 y CT7 y con los resultados de aprendizaje R28, R30 y R55.
* Evaluación de libros de texto: evaluación directamente relacionada con las competencias CB6, CB7 y CE3 y con los resultados de aprendizaje R18, R31 y R61.
* Diseño de unidad didáctica: asimismo relacionado con las competencias CB10 y CE10 y los resultados de aprendizaje R54, R55 y R61.
Cuando se detecte que el alumnado ha plagiado y/o usado programas de Inteligencia Artificial (tales como ChatGPT o Gemini) en la elaboración de cualquiera de las actividades de la asignatura, obtendrá automáticamente la calificación de 0 en esa actividad.
Aspecto |
Criterios |
Peso |
ECTS |
Resultados de aprendizaje |
S1 Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas (debates, casos o ejercicios). |
10.0 - 20.0 |
|||
S3 Realización de trabajos, casos o ejercicios |
20.0 - 30.0 |
|||
S4 Desempeño en el uso de herramientas TIC |
30.0 - 50.0 |
|||
S7 Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia. |
30.0 - 50.0 |
- Materials Development In Language Teaching . Autor: Cambridge University Press. Editorial: 0521574196.
- Materials And Methods In Elt: A Teacher'S Guide . Autor: MacDonough, Jo. Editorial: Blackwell.
- Perspectives And Good Practices In English Language Teacher Training . Autor: Editorial Síntesis. Editorial: 978-84-1357-163-8.
- Approaches And Methods In Language Teaching. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Cambridge University Press.
- Introducing Course Design In English For Specific Purposes . Autor: Woodrow, Lindy. Editorial: Routledge.
- English In The Disciplines : A Multidimensional Model For Esp Course Design . Autor: Hafner, Christoph A.. Editorial: Routledge.
- Introducing Course Design In English For Specific Purposes . Autor: Woodrow, Lindy. Editorial: Routledge.
- Clil: Content And Language Integrated Learning . Autor: Coyle, Do. Editorial: Cambridge University Press.
- Clil Activities : A Resource For Subject And Language Teachers . Autor: Dale, Liz. Editorial: Cambridge University Press.
- Uncovering Clil: Content And Language Integrated Learning In Bilingual And Multilingual Education / . Autor: Mehisto, Peeter. Editorial: Macmillan Education,.
- Eps (English For Specific Purposes): The Present Position. Autor: Robinson, Pauline C.. Editorial: Pergamon Press.
- Evaluating And Selecting Efl Teaching Materials. Autor: Cunningsworth, Alan. Editorial: Heinemann Educational Books.
- Making Content Comprehensible For Elementary English Learners: The Siop Model . Autor: Echevarria, Jana. Editorial: Allyn and Bacon.
- The Tkt Course Clil Module . Autor: Bentley, Kay. Editorial: Cambridge University Press.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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