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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CE3 | Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico. |
| CE5 | Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua. |
| CEO8 | Capacidad de búsqueda de información cultural hispánica, organizarla con coherencia, presentarla debidamente secuenciada y dosificada en el aula de ELE y evaluarla a su debido tiempo |
| CG4 | Manejar las TIC relacionadas con la lengua y la literatura en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación. |
| CG5 | Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster. |
| CT1 | Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo. |
| CT4 | Ser capaz de una elevada comunicación oral y escrita en español y poseer conocimientos básicos de, al menos, una lengua extranjera. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado RLCAELE_1 | Saber buscar información cultural hispánica y ampliará sus conocimientos sobre temas de interés general en el aula de ELE. |
| Resultado RLCAELE_2 | Manejar conceptos básicos de la competencia cultural e intercultural y reflexionará sobre cómo aplicarlos al aula de ELE. |
Esta asignatura se centrará en la cultura popular, en las tradiciones y en las costumbres de los países hispanohablantes. Se presentarán al estudiante una amplia gama de temas, sobre los que se realizarán reflexiones interculturales y propuestas didácticas concretas para el aula de ELE.
1. Introducción
1.1. Consideraciones históricas
1.2. Contribuciones de otras disciplinas a la inclusión de la enseñanza de la cultura en el aula de lengua extranjera
1.3. Definición del término cultura
1.4. Competencia cultural, sociocultural, intercultural y pluricultural
2. Diseño de un currículo de cultura para la clase de E/LE
2.1. Análisis de las necesidades
2.2. Definición de los objetivos
2.3. Elaboración de un sílabo cultural
2.3.1. Referentes culturales
2.3.2. Saberes y comportamientos socioculturales
2.3.3. Habilidades y actitudes interculturales
2.4. Selección y diseño de tareas para la clase de cultura
2.5. Selección y diseño de materiales para la clase de cultura
2.6. Metodología para la enseñanza de la cultura
2.7. Papel del profesor en la enseñanza de la competencia cultural
2.8. Papel del alumno en el aprendizaje de la competencia cultural
2.9. La evaluación de la competencia cultural
3. Aplicación didáctica en el aula de E/LE
3.1. Propuesta detallada de sílabo cultural
3.2. Selección y diseño de materiales didácticos
3.3. Ejemplos de tareas para el desarrollo y evaluación de la competencia cultural
-Estrategias didáctica para la incorporación de los contenidos culturales a la programación de aula.
-Diseño de un sílabo cultural.
-Diseño y planificación de tareas y materiales didácticos para el tratamiento de la competencia intercultural.
-Ejemplificación de tareas prácticas evaluativas.
La metodología y las actividades de la asignatura comprenderán:
a) encuentro grupal inicial, por medio de Google Meet, para la presentación de la asignatura y aclaración de las posibles dudas.
b) el estudio del material de la asignatura y la resolución de dudas dentro del periodo de tutorías.
c) la participación en el debate programado en el foro virtual.
d) la realización de un trabajo final escrito en grupos de cuatro personas
ACTIVIDADES |
HORAS PRESEN- CIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
752B_A3 - Tutorías virtuales *752B_A3_M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales *752B_A3_M3 - Actividades introductorias *752B_A3_M7 - Foros *752B_A3_M9 - Resolución de actividades prácticas |
* CB10 |
||||
* CB7 |
|||||
* CE3 |
|||||
* CE5 |
|||||
0.0 |
40.0 |
40.0 |
1.6 |
|
|
* CG5 |
|||||
* CT1 |
|||||
* CT4 |
|||||
752B_A4 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma *752B_A4_M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales *752B_A4_M3 - Actividades introductorias *752B_A4_M7 - Foros *752B_A4_M9 - Resolución de actividades prácticas |
* CB10 |
||||
* CB7 |
|||||
* CE3 |
|||||
* CE5 |
|||||
0.0 |
60.0 |
60.0 |
2.4 |
|
|
* CG5 |
|||||
* CT1 |
|||||
* CT4 |
|||||
TOTALES: |
0.0 |
100.0 |
100.0 |
4.0 |
ASPECTO |
CRITERIOS |
INSTRUMENTO |
PESO |
Asistencia y/o participación |
Asistencia y/o participación |
Asistencia y/o participación |
20.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Asistencia y/o participación |
Asistencia y/o participación |
80.0% |
La asignatura contará con el siguiente sistema de evaluación: a) Participación en los foros de la asignatura: 1. Participación en los tres foros correspondientes de cada tema (1, 2 y 3). Se requiere un mínimo de una entrada por tema de, al menos, diez líneas de extensión. 2. Participación en el debate virtual programado, cuyo seguimiento se realizará a través de la plataforma de Docencia Virtual y cuyo peso será del 20% sobre la calificación final. Se valorará el grado de participación en el debate virtual (dos participaciones como mínimo) programado e implicación activa en los temas de debate propuestos, el grado de interacción con los compañeros en el foro virtual y la originalidad de las contribuciones al debate. b) Realización del trabajo final de la asignatura, con un peso del 80% sobre la calificación final de la asignatura. Se valorará la estructura del trabajo, la observancia de las instrucciones concretas, la calidad de la bibliografía consultada (se puntuará de forma muy positiva la bibliografía aportada en esta guía docente), la originalidad de las ideas expuestas y su aplicabilidad didáctica, el dominio formal del español (ortografía, morfosintaxis, estilo, etc.) y la presentación con sus respectivos enlaces a los diferentes recursos. El trabajo debe de realizarse en grupos de cuatro personas (el fin que perseguimos con este modo de realizar esta tarea es que todos los integrantes del grupo aporten ideas relevantes al mismo). Para conocer los criterios de calificación relativos a la evaluación del trabajo final, se expondrá en PLATEA la rúbrica que el profesorado empleará.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | 80.0% |
La asignatura contará con el siguiente sistema de evaluación: a) Participación en los foros de la asignatura: 1. Participación en los tres foros correspondientes de cada tema (1, 2 y 3). Se requiere un mínimo de una entrada por tema de, al menos, diez líneas de extensión. 2. Participación en el debate virtual programado, cuyo seguimiento se realizará a través de la plataforma de Docencia Virtual y cuyo peso será del 20% sobre la calificación final. Se valorará el grado de participación en el debate virtual (dos participaciones como mínimo) programado e implicación activa en los temas de debate propuestos, el grado de interacción con los compañeros en el foro virtual y la originalidad de las contribuciones al debate. b) Realización del trabajo final de la asignatura, con un peso del 80% sobre la calificación final de la asignatura. Se valorará la estructura del trabajo, la observancia de las instrucciones concretas, la calidad de la bibliografía consultada (se puntuará de forma muy positiva la bibliografía aportada en esta guía docente), la originalidad de las ideas expuestas y su aplicabilidad didáctica, el dominio formal del español (ortografía, morfosintaxis, estilo, etc.) y la presentación con sus respectivos enlaces a los diferentes recursos. El trabajo debe de realizarse en grupos de cuatro personas (el fin que perseguimos con este modo de realizar esta tarea es que tod@s l@s integrantes del grupo aporten ideas relevantes al mismo). Para conocer los criterios de calificación relativos a la evaluación del trabajo final, se expondrá en PLATEA la rúbrica que el profesorado empleará.
- Enseñar El Conflicto : Perspectivas, Significados Y Límites En La Educación Para Una Cultura Democrática Y La Justicia Social.. Autor: Ortega-Sánchez, Delfín.. Editorial: Dykinson, S.L..
- La Búsqueda De La Lengua Perfecta En La Cultura Europea. Autor: Eco, Umberto. Editorial: Crítica.
- Atención A La Diversidad En La Enseñanza Plurilingüe. Autor: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones. Editorial: 978-84-8439-447-1.
- Didáctica De Las Lenguas Modernas : Competencia Plurilingüe E Intercultural . Autor: González Piñeiro, Manuel.. Editorial: Síntesis.
- La Educación Plurilingüe En España Y América. Autor: Dykinson. Editorial: 8497725654.
- La Lengua Común En La España Plurilingue . Autor: López García, Ángel.. Editorial: Iberoamericana.
- 2009 Collaboration And Intercultural Issues On Requirements: Communication, Understanding And Softskills. Autor: IEEE. Editorial: 9781424476923.
- Achieving Understanding: Discourse In Intercultural Encounters. Autor: Longman. Editorial: 0-582-08644-2.
- Claves Para Comprender El Marco Común Europeo . Autor: Rosen, Evelyne. Editorial: EnClave-ELE.
- Aprender Con Referentes Femeninos : Un Legado Cultural Para La Igualdad.. Autor: López Navajas, Ana.. Editorial: SM Ediciones.
- Aspectos Actuales Del Hispanismo Mundial. Volume 1 : Literatura - Cultura - Lengua . Autor: De Gruyter. Editorial: 9783110448719.
- El Asalto A La Nevera : Reflexiones Sobre La Cultura Del Siglo Xx . Autor: Wollen, Peter. Editorial: Akal.
- Enseñanza Del Español Para Extranjeros A Través De La Cultura Popular.. Autor: Avendaño Ramírez, Alberto.. Editorial: Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia.
- Diálogo Y Conflicto De Culturas : Estudios Comparativos De Procesos Transculturales Entre Europa Y América Latina . Autor: Vervuert. Editorial: 3-96456-687-X.
- Últimas Tendencias En Traducción E Interpretación . Autor: Vervuert Verlagsgesellschaft,. Editorial: 9783865278777.
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