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Denominación de la competencia |
CB10 |
Que losestudiantes posean lashabilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 |
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 |
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o ultidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 |
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partirde una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticasvinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 |
Que los estudiantes sepan comunicar susconclusiones y losconocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE2 |
Disponer de una visión integral y continua de la atención sanitaria que precise y requiera el paciente crítico o su familia, cualquiera que sea su situación patológica y en el marco de un sistema integral de cuidados, todo ello desde la base de una fundamentación científica. |
CE3 |
Alcanzar la capacidad para diseñar, planificar, aplicar y gestionar en la práctica protocolos de atención y cuidados avanzados, actividades de prevención y tareas asistenciales integrales, genéricas y específicas, que permitan responder a las necesidades asistenciales de los pacientes críticos y sus familiares, en situación de urgencia o emergencia y en el contexto de un equipo multidisciplinar de salud. |
CE4 |
Tener la capacidad de trabajar y participar corresponsablemente y en pie de igualdad, con equipos asistenciales clínicos y de emergencias colectivas y catástrofes, aplicando y dando respuesta profesional a las necesidades planteadas a nivel individual, colectivo e institucional |
CE5 |
Poseer la capacidad de identificar y valorar necesidades asistenciales y de formación para profesionales, usuarios y familiares, asícomo para planificar y aplicar lastareas educativas necesarias para convivir con la enfermedad crítica y el autocuidado de sus posibles secuelas, así como para la prevención de nuevos problemas graves de salud. |
CG1 |
Poseer y comprender los conocimientos que permitan disponer de bases para el desarrollo de la originalidad y/oaplicación de nuevasideas tanto en entornos de salud como de naturaleza social. |
CG2 |
Poseer la capacidad de resolución de problemas en entornos desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el campo de la atención a la salud y en el socio-sanitario. |
CG4 |
Poseer la capacidad de estudiar y aprender de un modoque habrá de ser en gran medida autodirigido y/o autónomo. |
CT1 |
Alcanzar la capacidad para el manejo de herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación a campos de conocimiento específicos. |
CT2 |
Poseer la capacidad para la búsqueda y localización del conocimiento necesario para la resolución de problemas específicos de naturaleza socialy de la atención sanitaria. |
CT3 |
Tener la capacidad para la selección y aplicación de conocimientos y técnicas útiles y necesarias para problemas profesionales sobre la filosofía de la práctica basada en la evidencia (PBE). |
Resultados de aprendizaje |
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Resultado a2_Result1 |
Conoce, valora e identifica, de modo correcto y delimitado, los trastornos psicoemocionales y la necesidad de intervención psicológica propios de los entornos de Cuidados Críticos, de Urgencias y de Emergencias. |
Resultado a2_Result2 |
Conoce y aplica, de modo riguroso y experto, procedimientos específicos de atención psicoemocional en situaciones de Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias. |
La asignatura se articula en los siguientes bloques de contenido:
- Conceptualización y dimensiones de la necesidad de atención psicoemocional en cuidados críticos, urgencias y emergencias. Herramientas y técnicas para su valoración y diagnóstico.
2. Identificación y caracterización de los principales trastornos emocionales y psíquicos que aparecen en entornos de cuidados críticos, urgencias y emergencias (trastornos de ansiedad y de estado de ánimo, hospitalización en cuidados intensivos, comunicación, recepción de malas noticias y preparación para la muerte, ...).
3. Entrenamiento en habilidades sociales y de comunicación en el personal sanitario (la comunicación con pacientes y familiares).
4. Habilidades terapéuticas: técnicas de relajación. Intervención en duelo y en situaciones de catástrofes colectivas.
Los temas concretos a desarrollar son los siguientes:
Tema 1. Conceptualización y dimensiones de la necesidad de atención psicoemocional en cuidados críticos, urgencias y emergencias.
- ¿Qué es una intervención en una situación de emergencia, desastre o catástrofe?
- ¿Qué consecuencias tienen estos sucesos en las personas?
- ¿Qué puede hacer la psicología en estas situaciones? El proceso de intervención psicológica en emergencias.
- La parte que no se ve: efectos de la intervención en los intervinientes.
Tema 2. La comunicación del personal de enfermería en cuidados críticos, urgencias y emergencias:
- Comunicación interpersonal
- Elementos de la comunicación
- Estilos de comunicación
- Barreras versus facilitadores de la comunicación
- Herramientas y estrategias que potencian la comunicación interpersonal y la humanización de la actuación
profesional
Tema 3. Atención a la salud mental en las Urgencias Hospitalarias:
- Actitudes, estigma, autoestigma tanto de pacientes como profesionales
- Epidemiología
- Atención a situaciones concretas relacionadas con la salud mental de pacientes
Tema 4. Identificación de los principales trastornos emocionales y psíquicos que aparecen en entornos de cuidados críticos, urgencias y emergencias:
-Trauma: causas e intervención
- Escucha activa y empatía
Tema 5. Habilidades terapéuticas:
- Impacto de las situaciones de emergencia en niños y adolescentes: intervención
- Duelo/duelo patológico
- Técnicas de relajación/meditación mindfulness
Tema 6. Marco teórico y conceptual de la asistencia psicoemocional en unidades de cuidados críticos:
- Apoyo psicosocial al paciente crítico: counselling
- Cómo dar malas noticias en el entorno de los cuidados críticos.
- Riesgos psicosociales para el personal de enfermería en el entorno de cuidados críticos
Las prácticas se desarrollarán empleando metodología activas de enseñanza-aprendizaje. Entre ellas: resolución de casos, roleplaying, uso de las TIC, análisis de la realidad.
Los contenidos de las prácticas se estructurán para reforzar los contenidos teóricos y promover el aprendizaje de habilidades y capacidades transversales (p.ej., búsqueda de información, síntesis y presentación de información, organización del trabajo,
trabajo en equipo). Las prácticas podrán contemplar actividades individuales y grupales sobre temas relacionados con:
1. Conceptualización y dimensiones de la necesidad de atención psicoemocional en cuidados críticos, urgencias y emergencias. Herramientas y técnicas para su valoración y diagnóstico.
2. Identificación y caracterización de los principales trastornos emocionales y psíquicos que aparecen en entornos de cuidados críticos, urgencias y emergencias.
3. Entrenamiento en habilidades sociales y de comunicación en el personal sanitario (la comunicación con pacientes y familiares).
4. Habilidades terapéuticas: técnicas de relajación. Intervención en duelo y en situaciones de catástrofes colectivas.
| M1-Clases expositivas en gran grupo: Exposición de teoría y ejemplos generales |
| M3-Clases en pequeño grupo: Actividades practicas |
| M4-Clases en pequeño grupo: Seminarios |
En la mayoría de las ocasiones los contenidos teóricos y los ejercicios prácticos se complementarán mutuamente. Se emplearán las siguintes ténicas docentes: exploración de ideas previas del alumnado y exposición de contenidos básicos por parte de los docentes, así como otras más especificas de cada tema, entre las que hay que destacar los debates grupales y análisis de vídeos, o la resolución de casos prácticos.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | HORAS | PRESENCIALIDAD |
| A1-Clases expositivas en gran grupo | 75 | 40 |
| A3-Actividad Semipresencial Online (Foro de debate, Chats, Wiki, Encuestas, Módulos de aprendizaje y realización- entrega de Trabajos académicamente dirigidos, Correo electrónico, ..) | 50 | 0 |
| A4-Actividad semipresencial (Lectura, análisis y recensión de libros ensayos, documentos e informes) | 25 | 0 |
| INSTRUMENTO |
PESO |
| Evaluación de la |
20.0% |
| Asistencia y |
|
| participación activa en |
|
| clases, seminarios y foros |
|
| de debate |
|
| Examen sobre Conceptos y contenidos teóricos de la materia |
40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios |
25.0% |
| Realización de ejercicios de Autoevaluación |
15.0% |
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | PONDERACIÓN MÍNIMA | PONDERACIÓN MÁXIMA |
| S1-Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases, seminarios y foros de debate | 5 | 20 |
| S2-Examen sobre Conceptos y contenidos teóricos de la materia | 30 | 50 |
| S3-Realización de trabajos, casos o ejercicios | 15 | 40 |
| S4-Realización de ejercicios de Autoevaluación | 15 | 40 |
- Gestión E Intervención Psicológica En Emergencias Y Catástrofes . Autor: Fernández Millán, Juan Manuel.. Editorial: Pirámide.
- Apuntes De Intervención Psicológica En Desastres Y Emergencias . Autor: Colegio Oficial de Psicólogos. Editorial: 9788493320942.
- Cuidados De Enfermería En Situaciones Complejas De Salud : Proceso Oncológico, Cuidados Paliativos, Muerte Y Duelo . Autor: Jiménez López, Francisca Rosa. Editorial: Editorial Universidad de Almería.
- Dsm-5 : Manual Diagnóstico Y Estadístico De Los Trastornos Mentales. Autor: Editorial Médica Panamericana. Editorial: 9788498358100.
- Cómo Mejorar Tus Habilidades Sociales . Autor: Roca Villanueva, Elia. Editorial: ACDE.
- Psicologia Y Emergencia : Habilidades Psicologicas En Las Profesiones De Socorro Y Emergencia . Autor: Desclee de Brouwer. Editorial: 9788433034711.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es