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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG10 | Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| CG9 | Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R276 | Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación |
1. Marco teórico normativo: el Plan de Fomento del Plurilingüismo
2. El papel del profesorado de las áreas no lingüísticas y del asistente de conversación
3. El papel del profesor de la L2
4. El papel del profesor de la L3: del bilingüismo al plurilingüismo
5. El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su aplicación mediante tareas
6. Ejemplos de programas bilingües y valoración de las experiencias
7. El Currículum Integrado de la Junta de Andalucía
8. Secuencias AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas)
9. Acciones complementarias del programa AICLE: programas de intercambio, visitas programadas y otras actividades
- Elaboración en grupo de una Situación de Aprendizaje (SdA) - Secuencia AICLE siguiendo la metodología AICLE.
- Exposición oral en clase de la situación de aprendizaje justificando su validez.
- Realización de tareas sobre el Portfolio Europeo de las Lenguas.
- Respuesta a diferentes preguntas acerca del material teórico analizado en clase.
- Cumplimentación de diferentes cuestionarios.
La metodología que se desarrollará será activa y participativa. Se emplearán diferentes técnicas y recursos educativos que harán que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico y efectivo. Las diferentes técnicas y recursos incluirán evidentemente diferentes lecciones magistrales que ayudarán a conocer los contenidos y además se llevarán a cabo diferentes actividades prácticas como talleres, participación en foros, tareas individuales, exposiciones orales por parte del alumnado y también trabajos grupales que ayudarán a afianzar los contenidos aprendidos. Se aprenderá el uso de diferentes recursos y aplicaciones digitales de gran importancia en el mundo educativo.
- A53 Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos.
- A54 Actividades prácticas: debates y seminarios.
- A56 Actividades de evaluación.
- A65 Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Proyectos.
- M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES HORAS TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos) A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 76.0 0.0 76.0 3.04 - CB10
- CB6
- CB7
- CB8
- CB9
- CG1
- CG10
- CG12
- CG3
- CG4
- CG8
- CG9
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 8.0 0.0 8.0 0.32 A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios - M101 - Debates, seminarios, etc
8.0 0.0 8.0 0.32 A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16 A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc - M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16 TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0
- Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales: 10% [Hoja de reistro de asistencia y participación].
- Valoración de trabajo escrito (dominio de los conceptos teóricos y prácticos de la materia): 40% [pruebas y /o exámenes escritos].
- Exposición de trabajos, casos y resolución de ejercicios prácticos, tanto individuales como grupales: 15% [realización de exposición oral].
- Realización de trabajos mediante el uso de herramientas TIC: 15% [participación en actividades programadas en la plataforma de docencia virtual de la asignatura].
- Participación activa en otras actividades complementarias: 10%.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | hojas de registro y observación | 10.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 25.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 15.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Otros | participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 10.0% |
- Manual Clil Para Centros Bilingu?Es . Autor: Cano, Willy. Editorial: UNIR Editorial.
- International Perspectives On Clil. Edición: Springer. Autor: Chantal, H. y Banegas, D.L., 2022.
- Multilingual Education: Between Language Learning And Translanguaging. Edición: Cambridge University Press. Autor: Cenoz, J. y Gorter, D., 2015.
- Pedagogical Translanguaging. Edición: Cambridge University Press. Autor: Cenoz, J. y Gorter, D., 2022.
- Clil: Content And Language Integrated Learning . Autor: Coyle, Do. Editorial: Cambridge University Press.
- Road-Mapping English Medium Education In The Internationalised University. Edición: Springer. Autor: Dafouz, E. & Smit, U., 2019.
- Clil Activities : A Resource For Subject And Language Teachers . Autor: Dale, Liz. Editorial: Cambridge University Press.
- English-Medium Instruction At Universities : Global Challenges . Autor: Multilingual Matters. Editorial: 9781847698179.
- The Translanguaging Classroom : Leveraging Student Bilingualism For Learning.. Autor: García, Ofelia.. Editorial: Brookes Publishing.
- Applied Linguistics Perspectives On Clil . Autor: John Benjamins Publishing Company. Editorial: 9789027213372.
- Uncovering Clil: Content And Language Integrated Learning In Bilingual And Multilingual Education / . Autor: Mehisto, Peeter. Editorial: Macmillan Education,.
- Conceptualising Integration In Clil And Multilingual Education . Autor: Multilingual Matters,. Editorial: 9781783096152.
- Bilingual And Multilingual Education . Autor: Springer. Editorial: 3-319-02258-X.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
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