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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R136 | Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| Resultado R137 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| Resultado R138 | Diseñar actividades y unidades didácticas en el aula |
| Resultado R139 | Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de la lectura y hacer otras propuestas |
| Resultado R140 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza |
| Resultado R141 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos |
| Resultado R142 | Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso |
| Resultado R143 | Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas para ser mejoradas |
A. La educación lingüística, literaria y del latín y griego
Didáctica de la Lengua y de la Literatura: aspectos epistemológicos. Conceptos básicos en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Competencia comunicativa.
El enfoque comunicativo. El currículo en lengua, literatura y del latín y griego.
B. La programación de la práctica de la educación lingüística, literaria y del latín y griego.
La programación didáctica. Desarrollo de las competencias lingüísticas: hablar, escuchar, conversar, escribir y leer. Selección y secuenciación de contenidos.
Opciones metodológicas. Uso de las TICs en la educación lingüística y literaria. Atención a la diversidad del alumnado.
C. Elaboración y desarrollo de unidades didácticas en el aula de Lengua y Literatura
Planificación de la educación lingüística y literaria. La gestión y organización del aula, de materiales y recursos didácticos. La dinámica de clase de
Lengua y Literatura, así como las relaciones sociales. La evaluación del alumnado y de la enseñanza. Objetivos, criterios e instrumentos para la evaluación.
D. Lectura y literatura en la educación lingüística y literaria
Las políticas institucionales para el fomento de la lectura. Los nuevos soportes de la lectura y su utilización en las aulas. Gestión de la biblioteca pública,
escolar y digital. Estrategias para la promoción de la lectura y la formación de hábitos lectores.
1. La programación didáctica en el Área de LCL
2. El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
3. Metodología y recursos en el aula de Lengua y literatura
4. La elaboración de unidades didácticas y de secuencias de aprendizaje en LCL
1. La programación didáctica en el Área de LCL
- La programación didáctica.
- Selección y secuenciación de contenidos.
2. El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
- Desarrollo de las habilidades lingüísticas: el proyecto lingüístico de centro.
3. Metodología y recursos en el aula de Lengua y literatura
- Opciones metodológicas.
- Trabajo de las habilidades comunicativas en el aula.
- La gestión y organización del aula, de materiales y recursos didácticos
- La dinámica de clase de Lengua y literatura, así como las relaciones sociales.
- Atención a la diversidad del alumnado.
4. La elaboración de unidades didácticas y de secuencias de aprendizaje en LCL
- Planificación de la educación lingüística y literaria.
- La evaluación del alumnado y de la enseñanza.
- Actividades prácticas: debates y seminarios.
- Diseño de situaciones de aprendizaje.
- Elaboración de propuestas didácticas para el aula.
- Aplicación de los contenidos teóricos a contextos reales de aula.
- Metodología y dinámicas de aula relacionadas con la educación lingüística y literaria en Secundaria.
ACTIVIDADES |
HORAS PRESENCIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) |
114.0 |
0.0 |
114.0 |
4.56 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
12.0 |
0.0 |
12.0 |
0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios |
12.0 |
0.0 |
12.0 |
0.48 |
|
A55 - Tutorías |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
A56 - Actividades de evaluación |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
TOTALES: |
150.0 |
0.0 |
150.0 |
6.0 |
|
INFORMACIÓN DETALLADA:
INFORMACIÓN DETALLADA:
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 | |
| A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 | |
| A55 - Tutorías | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
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|---|
ASPECTO |
CRITERIOS |
INSTRUMENTO |
PESO |
|---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Asistencia y participación |
Hojas de registro y observación |
20.0% |
Valoración de trabajo escrito |
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Pruebas y exámenes escritos u orales |
40.0% |
Conceptos teóricos de la materia |
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución |
Trabajos |
40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Asistencia y participación |
- Participación activa en la clase - Asistencia al menos al 80% de las sesiones |
Listas de control y de asistencia |
20% |
Contenidos de la materia |
-Verificación de la adquisición y el desarrollo de las competencias |
Elaboración y presentación de un dosier completo de actividades por parte del alumnado. Estas actividades estarán dirigidas y orientadas por el profesorado que imparte la asignatura.
Para el alumnado que no haya entregado el dosier de actividades o que haya obtenido en el mismo una calificación negativa, se elaborará una prueba final de evaluación, cuya fecha será fijada por la coordinación de la asignatura. |
80% |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución | Trabajos | 40.0% |
INFORMACIÓN DETALLADA:
| Asistencia y participación |
- Participación activa en la clase - Asistencia al menos al 80% de las sesiones |
Listas de control y de asistencia |
20% |
| Contenidos de la materia |
-Verificación de la adquisición y el desarrollo de las competencias |
Elaboración y presentación de un dosier completo de actividades por parte del alumnado. Estas actividades estarán dirigidas y orientadas por el profesorado que imparte la asignatura.
Para el alumnado que no haya entregado el dosier de actividades o que haya obtenido en el mismo una calificación negativa, se elaborará una prueba final de evaluación, cuya fecha será fijada por la coordinación de la asignatura. |
80% |
- Proyecto Lingüístico De Centro : Cómo Abordar La Mejora De Las Habilidades Comunicativas Desde La Institución Escolar . Autor: Fabregat Barrios, Santiago. Editorial: Graó.
- Didáctica De La Lengua Y La Literatura : Diez Temas Actuales . Autor: Graó. Editorial: 978-84-19788-24-5.
- Ensen?Ar Lengua . Autor: Cassany, Daniel. Editorial: Grao?.
- Identidades Docentes Y Formación De Profesorado En Didáctica De La Lengua Y La Literatura . Autor: Romero Oliva, Manuel Francisco. Editorial: Peter Lang.
- Secuencias Dida?Cticas Para Aprender A Escribir . Autor: Grao?. Editorial: 9788478273102.
- 10 Ideas Clave : La Competencia Lectora Segu?N Pisa : Reflexiones Y Orientaciones Dida?Cticas . Autor: Zayas, Felipe.. Editorial: Grao?.
- Secuencias Dida?Cticas Para Aprender Grama?Tica . Autor: Grao?. Editorial: 978-84-7827-420-8.
- Estrategias De Lectura . Autor: Solé, Isabel.. Editorial: Grao?.
- El Discurso Oral Formal: Contenidos De Aprendizaje Y Secuencias Dida?Cticas . Autor: Grao?. Editorial: 978-84-7827-404-8.
- La Lengua Oral En La Escuela : 10 Experiencias Dida?Cticas . Autor: Graò. Editorial: 84-7827-389-1.
- 10 Ideas Clave : Ensen?Ar La Competencia Oral En Clase : Aprender A Hablar En Pu?Blico . Autor: Vilà, Montserrat.. Editorial: Grao?.
- Evaluacio?N De Lengua Escrita Y Dependencia De Lo Literal . Autor: Ruiz Flores, Maite. Editorial: GRAO?.
- Fundamentos Para Una Ensen?Anza Comunicativa Del Lenguaje . Autor: Grao?. Editorial: 9788499805801.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
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Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
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