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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R136 | Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| Resultado R137 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| Resultado R138 | Diseñar actividades y unidades didácticas en el aula |
| Resultado R139 | Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de la lectura y hacer otras propuestas |
| Resultado R140 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza |
| Resultado R141 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos |
| Resultado R142 | Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso |
| Resultado R143 | Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas para ser mejoradas |
Bloque 1: Fundamentos Curriculares y Enfoque Didáctico de la Lengua y Literatura
Contenido Teórico:
El Currículo de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Secundaria: Análisis de la normativa curricular vigente, objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Estructura de las diferentes etapas de la ESO y Bachillerato.
Contribución del Área al Desarrollo de las Competencias Clave: Estudio de cómo la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura favorece el desarrollo de las competencias clave (comunicación lingüística, aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, etc.) y su concreción en el aula.
La Competencia Comunicativa y el Enfoque Comunicativo: Profundización en el concepto de competencia comunicativa como eje central de la enseñanza de la lengua. Principios y características del enfoque comunicativo en el aula de Lengua y Literatura.
Nociones sobre qué es el MCDD: Conceptualización y Origen.
Nociones sobre la tecnología en el aula de Lengua y Literatura: función, uso y evaluación de la misma.
Conocimiento de herramientas para poder desarrollar las distintas destrezas en nuestro alumnado utilizando la tecnología
Introducción a la Seguridad en la Red y su Relevancia Educativa: definición de "seguridad en la red" o "ciberseguridad" en el contexto educativo. Importancia de educar en seguridad digital a estudiantes de secundaria. El papel del docente de Lengua Castellana y Literatura como agente promotor de la ciudadanía digital responsable.
La tecnología para poder implementar las pautas DUA en el aula: Formatos diversos, herramientas de apoyo y visualización de datos.
Bloque 2: La Biblioteca Escolar como Recurso Pedagógico
Contenido Teórico:
Marco Normativo de las Bibliotecas Escolares en Andalucía: Regulación actual, planes y programas de fomento de la lectura impulsados por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía (como el Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares).
La Biblioteca Escolar como Espacio Dinamizador: Su rol en la promoción de la lectura y la escritura, el desarrollo de la competencia informacional y mediática, y el fomento de la investigación en el ámbito educativo.
Integración Curricular de la Biblioteca Escolar: Cómo la biblioteca apoya el desarrollo de las competencias clave y los contenidos de las distintas áreas, especialmente Lengua Castellana y Literatura.
Recursos y Fondos en la Biblioteca Escolar Andaluza: Tipos de materiales (impresos, audiovisuales, digitales) y criterios para su selección, organización y gestión.
Bloque 1
Análisis Crítico de Diseños Curriculares: Estudio de ejemplos de programaciones didácticas reales y su ajuste a la normativa.
Diseño de Actividades para el Desarrollo de Competencias Clave: Elaboración de propuestas de actividades que integren explícitamente el trabajo de las competencias clave a través de contenidos de Lengua y Literatura.
Casos Prácticos de Aplicación del Enfoque Comunicativo: Análisis y debate sobre situaciones de aula donde se aplique el enfoque comunicativo, identificando buenas prácticas y áreas de mejora.
Conocer y usar herramientas digitales de distinta naturaleza: Canva, enially, Bookcreator, Suno, Quizzi, Formulario s de Google, Symbaloo, Padlet, Mentimeter, Leonardo, ChatGPT, eXelearning
Bloque 2
Análisis de Proyectos de Bibliotecas Escolares Andaluza: Estudio de casos de éxito y buenas prácticas en bibliotecas escolares de la comunidad autónoma.
Diseño de Actividades de Fomento de la Lectura y la Escritura: Elaboración de propuestas didácticas que utilicen los recursos de la biblioteca escolar (por ejemplo, clubes de lectura, certámenes literarios, sesiones de cuentacuentos, talleres de escritura creativa).
Aplicación de Herramientas Digitales en la Gestión y Dinamización: Uso de software de gestión bibliotecaria (si se dispone), creación de blogs o wikis para la difusión de novedades y actividades de la biblioteca.
| ACTIVIDADES |
HORAS PRESENCIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) |
114.0 |
0.0 |
114.0 |
4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
12.0 |
0.0 |
12.0 |
0.48 |
|
| A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios |
12.0 |
0.0 |
12.0 |
0.48 |
|
| A55 - Tutorías |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
| A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos |
4.0 |
0.0 |
4.0 |
0.16 |
|
| TOTALES: |
150.0 |
0.0 |
150.0 |
6.0 |
|
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
| A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
| A55 - Tutorías | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
C lases expositivas que consistirán,básicamente, en lecciones impartidas por el profesorado,dedicadas a la presentación del marco teórico,conceptual y metodológico de la asignatura.
Clases interactivas que procurarán una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada enel estudio de casos, el análisis de proyectos y la resolución de problemas.
Todas las tareas del alumnado serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría. En estas se atenderá al alumnado para comentar cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumnado o grupo de estudiantes relacionada con la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales. | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales. | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias. Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado, entre otros, siendo imprescindible aprobar cada apartado por separado. En este sentido, por el carácter presencial de los estudios, es necesaria la asistencia activa, al menos, al 80% de las clases.
Para aquellos alumnos que se acojan a la evaluación única (solo convocatoria extraordinaria), la prueba de evaluación consistirá en un examen de carácter teórico y de aplicación práctica (100%).
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Didáctica De La Lengua Y La Literatura : Diez Temas Actuales . Autor: Graó. Editorial: 978-84-19788-24-5.
- 10 Ideas Clave : La Competencia Lectora Segu?N Pisa : Reflexiones Y Orientaciones Dida?Cticas . Autor: Zayas, Felipe.. Editorial: Grao?.
- Proyecto Lingüístico De Centro : Cómo Abordar La Mejora De Las Habilidades Comunicativas Desde La Institución Escolar . Autor: Fabregat Barrios, Santiago. Editorial: Graó.
- Ensen?Ar Lengua . Autor: Cassany, Daniel. Editorial: Grao?.
- La Lectura En El Aula: Que? Se Hace, Que? Se Debe Hacer Y Que? Se Puede Hacer . Autor: Sánchez Miguel, Emilio.. Editorial: Grao?.
- La Biblioteca Escolar, Hoy : Un Recurso Estrate?Gico Para El Centro . Autor: Durban Roca, Glòria.. Editorial: Gra?o.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es