Universidad de Jaén

Competencias:

CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad
de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias
correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los
estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un
instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE8 Comprender y valorar la diversidad en el alumnado según su desarrollo psico-evolutivo y
psico-educativo y las repercusiones que éste tiene en el aprendizaje
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente
correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos
de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el
conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de
accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la
cultura de la paz.

CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las
respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así
como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros
docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la
planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la
vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Resultado R100 Realizar una programación didáctica
Resultado R101 Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e
Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad
Resultado R102 Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado
Resultado R103 Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de
buenas prácticas y hacer otras propuestas;
Resultado R104 Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas
Resultado R98 Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software
educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como
teórico
Resultado R99 Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos
con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
  - Los estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos,
  geográficos y filosóficos.
  - Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia y de la Geografía.
  - Las secuencias de aprendizaje.
  - Elementos fundamentales para el diseño de Unidades didácticas.
  - La evaluación de los aprendizajes de Historia y Geografía.
  Tema 1º. La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
  1.1 El conocimiento en el área de ciencias sociales: geografía e historia.
  1.2. La Geografía, la Historia y la Hª del Arte como disciplinas escolares.
  1.3 El espacio y el tiempo como ejes vertebradores del conocimiento social y escolar:las dificultades en el proceso
  de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales.
  Tema 2º.- Educación para la ciudadanía.
  2.1. Perspectiva de Género en Ciencias Sociales.
  Tema 3º.- Las secuencias de aprendizaje
  3.1. El currículo de ciencias sociales: Geografía e historia en educación secundaria, bachillerato y formación
  profesional
  3.2 La naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales.
  Tema 4º.-Los elementos fundamentales para el diseño de Unidades Didácticas en el Marco LOMLOE.
• 4.1 La selección, secuenciación y organización de elementos curriculares en el área de Ciencias Sociales.
  4.2 Metodologías activas en Ciencias Sociales.
  4.3 Recursos didácticos aplicados en Ciencias Sociales.
  4.4. Las situaciones de aprendizaje.

M101 - Debates, seminarios, etc.

M102 - Supervisión de trabajos
dirigidos, aclaración de dudas,
comentarios de trabajos
individuales, etc.

M104 - Seminarios, mesas,
debates, coloquios, foros, etc.

A21 - Trabajo autónomo del alumno
(estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.).

A53 - Actividades Teóricas (AT):
clases expositivas sobre contenidos
teórico-prácticos.

A54 - Actividades prácticas: debates
y seminarios.

A55 - Tutorías

A56 - Actividades de evaluación

Concebimos la evaluación de esta asignatura como un proceso básico de seguimiento del trabajo realizado durante el periodo docente por parte del alumnado, tanto a nivel individual como grupal, para lo que se han utilizadolas siguientes técnicas de evaluación: observación sistemática del trabajo realizado en el aula, valoración de la exposición oral de los trabajos realizados por los alumnos/as y evaluación de la prueba escrita.
La evaluación de cada alumno/a se realizará de acuerdo a los siguientes criterios: nivel de comprensión y profundización de los contenidos abordados en la asignatura; nivel de calidad, participación e intervención en lasclases; nivel de relación en las argumentaciones y razonamientos expresados en la resolución de las diferentes actividades propuestas. La evaluación final tendrá en cuenta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y constará
de tres partes: 20% asistencia y participación, 40% conceptos teóricos y prácticos de la materia y 40% realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos.

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial.

1. Dida?Ctica De La Historia Y De La Geografi?A. Autor: Leif, Joseph. Editorial: Kapelusz.



2. Dida?Ctica De Las Ciencias Sociales, Geografi?A E Historia. Autor: Herna?ndez Cardona, Francesc Xavier. Editorial: Grao?.



3. Clase Invertida : Nuevas Tendencias En Educacio?N Medidas Por Tecnologi?A . Autor: Banoy Sua?rez, Wilder.. Editorial: Corporacio?n Universitaria Minuto de Dios.



4. Atención A La Diversidad En Un Sistema Educativo Inclusivo : La Gamificación Como Metodología De Aprendizaje . Autor: Pardo Rojas, Adnaloy. Editorial: Ediciones Pirámide.



5. Co-Creation Learning : Wirksame Weiterbildung Mit Flipped Classroom.. Autor: Michalik, Georg.. Editorial: Schäffer-Poeschel Verlag für Wirtschaft Steuern Recht GmbH.



6. Flipped Classroom : 33 Experiencias Que Ponen Patas Arriba El Aprendizaje . Autor: Santiago, Rau?l.. Editorial: Editorial UOC,.



7. Aprendo Porque Quiero : El Aprendizaje Basado En Proyectos (Abp), Paso A Paso . Autor: Vergara Rami?rez, Juan Jose?.. Editorial: SM.



8. Museo Y Patrimonio En La Dida?Ctica De Las Ciencias Sociales. Autor: Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva. Editorial: 84-95699-04-4.



9. Dida?Ctica De La Guerra Civil Espan?Ola . Autor: Feliu Torruella, Mari?a. Editorial: Grao?.



10. Ma?S De 100 Ideas Para Ensen?Ar Historia : Primaria Y Secundaria . Autor: Murphy, Julia. Editorial: Grao?.



11. Igualdad De Ge?Nero En Educacio?N Secundaria : Propuestas Dida?Cticas Audiovisuales . Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: Octaedro.



12. Ensen?Ando A Sen?Oritas Y Sirvientas : Formacio?N Femenina Y Clasismo En El Franquismo . Autor: Peinado Rodríguez, Matilde.. Editorial: Los Libros de la Catarata.



13. 12 Ideas Clave : Ensen?Ar Y Aprender Historia . Autor: Feliu Torruella, Mari?a.. Editorial: Grao?.



14. Mujer, Franquismo Y Represio?N : Una Deuda Histo?Rica . Autor: Sanz y Torres. Editorial: 9788416466634.



15. Silenciando El Pasado : El Poder Y La Produccio?N De La Historia . Autor: Trouillot, Michel-Rolph. Editorial: Comares.



16. No Solo Miedo : Actitudes Politicas Y Opinio?N Popular Bajo La Dictadura Franquista (1936-1977) . Autor: Comares. Editorial: 9788490451274.



17. Desafectos : Batallones De Trabajo Forzado En El Franquismo . Autor: Garci?a Funes, Juan Carlos. Editorial: Editorial Comares.



18. El Paisaje En La Educacio?N. Autor: Grao?. Editorial: 9771133981009.



19. La Construccio?N Social Del Paisaje . Autor: Biblioteca Nueva. Editorial: 9788497426244.



20. Aprendiendo Igualdad A Través Del Cine : Está En Ti Cambiar El Final De La Historia: Violencia De Género Y Adolescencia : Propuestas Didácticas Para Educación Secundaria . Autor: García Luque, Antonia. Editorial: Diputación Provincial de Jaén, Área de Igualdad y Bienestar Social.



21. La Historia A Trave?S Del Cine: Transicio?N Y Consolidacio?N Democra?Tica En Espan?A. Autor: Universidad del Pai?s Vasco. Editorial: 84-8373-645-4.



22. Ser Mujer En La Sociedad Rural Andaluza (1850-1930): Estrategias Familiares De Reproduccio?N Y Subsistencia . Autor: Peinado Rodríguez, Matilde.. Editorial: Instituto de Estudios Giennenses.



23. 101 Actividades De Competencia Audiovisual . Autor: Breu, Ramo?n.. Editorial: Grao?.



24. Aprender A Pensar Histo?Ricamente : La Escritura De La Historia En El Bachillerato . Autor: Pla?, Sebastia?n.. Editorial: Plaza y Valde?s, S.A. de C.V..



25. Identidad, Ciudadani?A Y Patrimonio : Educacio?N Histo?Rica Para El Siglo Xxi . Autor: TREA. Editorial: 978-84-9704-976-4.



26. La Educacio?N Ciudadana En Un Mundo En Transformacio?N : Miradas Y Propuestas . Autor: Octaedro. Editorial: 978-84-17219-77-2.



27. El Profesorado Como Agente De Cambio. Edición: Naulibres. Autor: Parra Monserrat, D y Xouto González, X., 2022.



28. Del Franquismo A La Democracia (1936-2013). Edición: Comares. Autor: Perez Ledesma, M e Sanz, I, 2015.



29. La España Reciente. Actualización Para Una Educación Crítica. Edición: Nexus. Autor: Fuertes Muñoz, C y Parra Monserrat, D., 2023.



30. Viviendo En Dictadura . Autor: Fuertes, Mun?oz. Editorial: Comares.



31. Mentiras, Lugares Comunes Y Medias Verdades. Género, Nación Y Política En España. Edición: Investigación y debate, 2025.



32. Reinterpretar La Tradición, Transformar Las Prácticas. Ciencias Sociales Para Una Educación Crítica. Edición: Tirant lo Blanch. Autor: Parra, D. y Fuertes, C., 2019.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es