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| código | Denominación de la competencia |
| CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
| CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG11 | Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R80 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de las materias de Formación y Orientación Laboral |
| Resultado R81 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en los ciclos formativos de grado medio y superior |
| Resultado R82 | Identificar los conceptos básicos de la disciplina para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| Resultado R83 | Conocer los desarrollos recientes del conocimiento en el área de Formación y Orientación Laboral y las perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de tales conocimientos |
| Resultado R84 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de Formación y Orientación Laboral |
| Resultado R85 | Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Formación y Orientación Laboral en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas |
* Estructura y marco jurídico de la Formación Profesional.
* Instituciones y Organismos implicados en la formación profesional.
* Organización y estructura de ciclos formativos.
* Salidas profesionales y mercado de trabajo.
* Formación ocupacional.
* Estrategias educativas para la consecución del empleo.
* Sectores y ámbitos ocupacionales.
* El autoempleo.
Tema 1. Estructura y Marco Jurídico de la Formación Profesional (FP).
1.1.- A modo de introducción: ¿De qué estamos hablando? La F.P a través de las distintas normativas existentes.
1.2.- Algunos conceptos a tener en cuenta: diferencia entre educación y formación; sistema único de FP; formación reglada, no reglada; aprendizajes formales, no formales e informales.
1.3.- Clasificaciones de la Formación Profesional en España según diferentes criterios.
1.4.- La formación en la sociedad del conocimiento.
1.5.- La hoja de ruta para la FP. Implantación de la nueva FP.
1.6.- Los interrogantes que se nos abren en el Nuevo Espacio de Educación Superior.
Tema 2.- Instituciones y Organismos Implicados en la Formación Profesional.
2.1.- Instituciones Públicas.
a.-Instituciones provinciales y locales.
b.- Instituciones autonómicas.
c.- Instituciones estatales.
d.- Instituciones europeas.
2.2.-Instituciones privadas.
Tema 3.- Organización y Estructura de la nueva Formación Profesional.
3.1.- La oferta formativa de FP de los grados A, B y C
3.2.- La oferta formativa de FP de los grados D:
A) Ciclos Formativos de Grado Básico
B) Ciclos Formativos de Grado Medio
C) Ciclos Formativos de Grado Superior
3.3.- La oferta formativa de FP los grados E: los cursos de especialización.
3.4.- Proceso de adquisición de acreditaciones profesionales
3.5.- La FP a distancia
3.6.- Los nuevos módulos profesionales asociados a la especialidad de FOL: IPE, IPEI e IPEII entre otros.
3.7.- Situación actual de la FP.
Tema 4.- Salidas profesionales y mercado de trabajo.
4.1.-Salidas Profesionales.
* Elaboración del Itinerario formativo y profesional y coordinación de los mismos.
* Búsqueda de empleo: técnicas e instrumentos
4.2.- Mercado de Trabajo.
* Composición del mercado laboral
* Indicadores del mercado de Trabajo.
* Distribución del Empleo en España. Colectivos Específicos. Políticas Sociolaborales
* El mercado de trabajo bajo una perspectiva de género
* La FP en el nuevo contexto económico
* La FP y la Europa de los 27: la red EURES; el EUROPASS y el Programa Erasmus +
Tema 5.- Formación para el Empleo
5.1.- Hacia un nuevo modelo según la actual Ley de Formación Profesional
5.2.- Centros integrados de Formación Profesional
5.3.- Ámbitos preferentes de la formación profesional para el empleo.
5.4.- El Plan Acredita
Tema 6.- Estrategias Educativas para la consecución del empleo
6.1.- Actuaciones para la búsqueda de empleo desde los centros educativos.
6.2.- Técnicas para la preparación de la búsqueda de empleo.
6.3.- Medidas públicas de fomento al empleo.
Tema 7.- El "Emprendimiento" como fórmula de autoempleo
7.1.- Iniciativa emprendedora como salida profesional
7.2.- Yacimientos de Empleo de presente y futuro
7.3.-. El Plan de Empresa.
7.4.- Trámites para la constitución y puesta en marcha de la empresa.
Tema 8.- La Formación Profesional desde una perspectiva de género.
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NOTA. Debido a las modificaciones que está sufriendo la FP, si hubiera algún tema que se deba tratar y no el mismo no está recogido en esta guía, se incluirá y se les informará a los/as estudiantes a comienzo de curso.
El profesorado incluirá en su docencia teórica, contenidos prácticos que complementen los mismos. Estos serán explicados por cada docente el primer día de clase.
Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases interactivas procurarán una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en estudios de casos, análisis de proyectos, resolución de problemas, etcétera.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
- La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias y a la consecución de los resultados que aparecen recogidos en esta guía docente. Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado, etc.
- El profesorado de la asignatura expondrá el primer día de clase la tipología, métodos y características del sistema de evaluación, en función del número de estudiantes y de las competencias a adquirir y los resultados a conseguir.
- Esta quedará recogida en el aula virtual y se podrá tener información de la misma a través del uso de tutorías. NUNCA por correo electrónico.
- El Plagio es delito y el mismo llevará consigo que no se supere la asignatura en las convocatorias en vigor. Así mismo, las faltas de ortografía también supondrá no superar la materia. Deberá utilizarse un lenguaje no sexista e inclusivo.
- En caso de tener que ir a convocatoria extraordinaria (por no superar en convocatoria ordinaria o no asistir a clase), el alumno/a deberá ponerse en contacto con el profesorado (con todo el que esté recogido en la guía docente de la materia) para ser informado de qué tendrá que hacer para superar la asignatura y el tipo de evaluación que se realizará. En ningún caso se podrá compensar el porcentaje de asistencia y participación en clase (equivalente a un 20% del total de la calificación).
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
- Fol Clave Formacio?N Y Orientacio?N Laboral . Autor: Navamuel, Milagros Cristina. Editorial: Macmillan Education.
- Formacio?N Y Orientacio?N Laboral Para El Siglo Xxi. Autor: Vila Vázquez, Javier.. Editorial: Tirant lo Blanch.
- Formacio?N Y Orientacio?N Laboral: Te?Cnicas De Bu?Squeda Activa De Empleo E Iniciativa Empresarial. Autor: García Vidal, Jesús.. Editorial: EOS.
- Formacio?N Y Orientacio?N Laboral: Transicio?N A La Vida Activa : (Acceso Al Mundo Laboral) : Educacio?N Secundaria Obligatoria, Ciclos Formativos De Grado Medio. Autor: Vallés Arándiga, Antonio.. Editorial: Eos.
- La Calidad De La Formacio?N Profesional En Europa, Hoy . Autor: Wolters Kluwer Espan?a. Editorial: 9788471979247.
- Carta A Un Joven Profesor : Por Que? Ensen?Ar Hoy . Autor: Meirieu, Philippe. Editorial: Grao.
- Ciencia Politica Con Perspectiva De Ge?Nero . Autor: Lois Gonza?lez, Marta.. Editorial: Akal.
- Acceso Al Mercado Laboral De Las Tituladas Superiores En Espan?A: Empleabilidad Y Cualificacio?N . Autor: Instituto de la Mujer. Editorial: 9788477999508.
- Curriculum Y Formacio?N Profesional . Autor: Editorial Universitaria. Editorial: 959-261-106-8.
- Slow Professor : Desafiando La Cultura De La Rapidez En La Academia : Acompañado De Slow Humanities: Un Manifiesto. Autor: Universidad de Granada. Editorial: 84-338-6980-9.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es