Universidad de Jaén

(Código - Denominación de la competencia)
CE33 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los
estudiantes
CE37 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
CE38 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un
instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el
conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 - Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13- Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de
accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la
cultura de la paz
CG14 - Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 -  Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las
respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así
como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros
docentes y profesionales del centro.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la
planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la
vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones
de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada;
participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje

Resultados de aprendizaje
Resultado 120 - Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica de las ciencias para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
Resultado 121 - Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos
Resultado 122 - Conocer los principales conocimientos previos de los alumnos de secundaria en relación con los conceptos claves de la física y la química, así como sus implicaciones didácticas;
Resultado 123 - Diseñar actividades y unidades didácticas de física y química, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación científica;
Resultado 124 - Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización
Resultado 125 - Reflexionar sobre el desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza en el aula, analizando situaciones didácticas concretas y proponiendo alternativas para ser mejoradas.

La didáctica de las ciencias experimentales: conceptos claves y problemas centrales de la educación científica.
Elementos básicos de la formación del profesor de ciencias. La naturaleza de la ciencia y sus implicaciones didácticas para la educación científica básica. El currículo oficial de física y química en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos curriculares.
Las dificultades del aprendizaje de la física y la química de secundaria: conocimientos previos y capacidades cognitivas de los alumnos. Las estrategias de enseñanza de las ciencias experimentales: modelos didácticos para la física y química en la Educación Secundaria. Los recursos didácticos para la enseñanza de la física y la química (libros texto, resolución de problemas, laboratorio escolar, museos, revistas, internet, software educativo, ..). La
evaluación del aprendizaje y la enseñanza de la física y la química: funciones, criterios y procedimientos.

Diseño de propuestas de enseñanza: actividades, lecciones y unidades didácticas. Desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza.
Qué necesita saber y saber hacer un buen docente de ciencias La Didáctica de las Ciencias Experimentales: actuales retos en la educación científica y líneas de trabajo.
La Naturaleza de la Ciencia y sus implicaciones para la alfabetización científica y la enseñanza de la Física y la Química.
Las controversias socio-científicas como contexto significativo y estrategia didáctica. Aportaciones a la alfabetización científica y a la Investigación e Innovación Responsables.
Actuales retos relacionados con el cambio climático y el desarrollo sostenible y sus implicaciones en la enseñanza de la Física y la Química para una Ciudadanía Ambiental.
El currículo oficial de Física y Química en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos curriculares.
Metodologías para la enseñanza aprendizaje de la Física y la Química IRecursos para la enseñanza de la Física y la Química I
Algunos de los contenidos trabajados en la asignatura conectan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas (ODS). En particular, los contenidos relacionados con las controversias socio-científicas centradas en la investigación y discusión de temas medioambientales que contribuirán a reforzar el ODS 7 (Energía asequible y no contaminante) y el ODS 13 (Acción por el clima). Asimismo, se fomentará el pensamiento científico y el espíritu crítico a lo largo de la asignatura, lo cual ayudará a reforzar el ODS 4 (Educación de calidad)

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial

INFORMACIÓN DETALLADA:
Según los criterios anteriores, el sistema de evaluación consistirá en:
* Criterio S1: parte diario de firmas. A criterio del docente, se podrá pedir al alumnado la entrega de alguna actividad realizada en clase, para valorar el grado de participación.
* Criterio S2: realización de una prueba escrita, que integre contenidos teóricos y prácticos, y que podrá ser de desarrollo o tipo test.
* Criterio S3: se basará en la valoración de la calidad del trabajo desarrollado en clase por el alumnado.

1. Handbook Of Research On Science Teacher Education.. Edición: Taylor & Francis. Autor: Luft, J.L. y Jones, G.M., 2022.



2. Second International Handbook Of Science Education.. Edición: Springer Netherlands. Autor: Tobin, K., McRobbie, C. J., 2011.



3. Nature Of Science In Science Instruction: Rationales And Strategies.. Edición: Springer International Publishing. Autor: William McComas, 2020.



4. Naturaleza De La Ciencia Para Todos.. Edición: Ediciones Universitarias de Valparaíso.. Autor: Quiroz Venegas, W., 2021.



5. Science Education And Teacher Professional Development: Combining Learning With Research. Edición: Springer International Publishing. Autor: A. C. Rushton, E., 2021.



6. Handbook Of Research On Science Education: Volume Iii.. Edición: Taylor & Francis. Autor: Dana L. Zeidler, Judith S. Lederman, Norman G. Lederman, 2023.



7. Handbook Of Research On Teacher Education And Professional Development.. Edición: IGI Global. Autor: Christie Martin, Drew Polly, 2016.



8. Investigando Dragones: Una Propuesta Para Construir Una Visión Adecuada De La Naturaleza De La Cienc. Edición: Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10(1), 85-99. 2013. Autor: Ariza, M. R., & Alonso, Á. V..



9. El Impacto De Los Juegos Epistémicos Para Aprender Sobre Naturaleza De La Ciencia En Primaria. Edición: Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 42(2), 173-195. 2024. Autor: Manassero-Mas, M. A., & Vázquez-Alonso, Á..

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es