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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
| CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R28 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de la Biología y Geología |
| Resultado R29 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en la ESO y Bachillerato |
| Resultado R30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Biología y la Geología, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| Resultado R31 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de Biología y Geología |
Historia, epistemología y papel actual de la Biología y Geología en la cultura (ciencia, arte, Tecnología, etc.). Percepción pública del papel y la imporancia educativa frente al impacto social real de la Bioogía y Geología. Temas de alto impacto social para motivar la discusión y opinión crítica de los alumnos: el Medio ambiente desde la perspectiva del tiempo geológico; El sitema Tierra, intracciones en la geo-biosfera; desastres naturales; la importancia de la biodiversidad; la revolución genética.
Dinámica Externa y Dinámica Interna del Planeta Tierra. Minerales, Rocas, Fósiles. Meteorización y Erosión. Procesos petrogenéticos: Rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas. Tectónica de Placas. El Registro Geológico. Historia de la Tierra. Actuales tendencias en didáctica de las ciencias: naturaleza de la ciencia, controversias socio-científicas y alfabetización científica. Aspectos didácticos a tener en cuenta en la enseñanza de la Biología y la Geología.
Algunos de los contenidos trabajados en la asignatura conectan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas (ODS). En particular, los contenidos relacionados con las formas de energía, fuentes y transferencia energética en el entorno social y tecnológico contribuirán a reforzar el ODS 7 (Energía asequible y no contaminante) y el ODS 13 (Acción por el clima). Asimismo, se fomentará el pensamiento científico y el espíritu crítico a lo largo de la asignatura, lo cual ayudará a reforzar el ODS 4 (Educación de calidad).
Las prácticas incidirán especialmente sobre algunos de los contenidos trabajados en la asignatura que conectan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas (ODS). En particular, los contenidos relacionados con las formas de energía, fuentes y transferencia energética en el entorno social y tecnológico contribuirán a reforzar el ODS 7 (Energía asequible y no contaminante) y el ODS 13 (Acción por el clima). Asimismo, se fomentará el pensamiento científicoy el espíritu crítico a lo largo de la asignatura, lo cual ayudará a reforzar el ODS 4 (Educación de calidad).
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases teórico-prácticas con abundancia de recursos audiovisuales con los que se pondrá en práctica el reconocimiento de afloramientos y muestras de hechos y motivos geológicos. Ejercicios prácticos de aspectos relacionados con el programa, el cual abarca prácticamente el conjunto de contenidos propios de las Ciencias de la Tierra y otros aspectos didácticos.
ASPECTO/CRITERIOS/INSTRUMENTO/PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales/ Asistencia y participación/Hojas de registros y observación/20.0%
Valoración de trabajo escrito/Conceptos teóricos y prácticos de la materia/Pruebas y exámenes escritos u orales/40.0%
Conceptos teóricos de la materia/Realización-exposición de trabajos, casos o resolución
de ejercicios prácticos/Trabajos/40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Examen tipo test y de preguntas prácticas en tres bloques, correspondientes cada uno a la materia impartida por cada uno de los profesores de la asignatura. Será necesario obtener al menos una calificación igual o superior a 4 en cada bloque, para poder optar a compensar la nota entre los tres bloques.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registros y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
Examen tipo test y de preguntas prácticas en tres bloques, correspondientes cada uno a la materia impartida por cada uno de los profesores de la asignatura. Será necesario obtener al menos una calificación igual o superior a 4 en cada bloque, para poder optar a compensar la nota entre los tres bloques.
- Ciencias De La Tierra: Introduccio?N A La Geologi?A Fi?Sica. Autor: Tarbuck, Edward J.. Editorial: Prentice Hall.
- Ciencias De La Tierra. Vol I : Una Introduccio?N A La Geologi?A Fi?Sica . Autor: Tarbuck, Edward J.. Editorial: Pearson Educacio?n.
- Ciencias De La Tierra. Volumen Ii, Una Introduccio?N A La Geologi?A Fi?Sica . Autor: Tarbuck, Edward J.. Editorial: Pearson Educacio?n.
- Geologi?A: Dina?Mica Y Evolucio?N De La Tierra . Autor: Monroe, James S.. Editorial: Paraninfo,.
- Biologi?A Y Geologi?A . Autor: Grao?. Editorial: 9788499800493.
- Biologi?A Y Geologi?A 2. Volumen 1 Complementos De Formacio?N Disciplinar. Autor: Ministerio de Educacio?n, Cultura y Deporte de Espan?a - Editorial GRAO?, de IRIF, S.L.. Editorial: 9788499808734.
- Biologi?A Y Geologi?A. 2. Volumen 3 : Investigacio?N, Innovacio?N Y Buenas Pra?Cticas . Autor: Ministerio de Educacio?n, Cultura y Deporte de Espan?a - Editorial GRAO?, de IRIF, S.L.. Editorial: 84-369-5042-9.
- Biologi?A Y Geologi?A: Ciencias De La Naturaleza Y De La Salud. Autor: Hueto Perez De Heredia, Mari?a Ara?nzazu. Editorial: Ministerio de Educacio?n y Cultura.
- Biologi?A Y Geologi?A: Ciencias De La Naturaleza Y De La Salud. Autor: Hueto Perez De Heredia, Mari?a Ara?nzazu. Editorial: Ministerio de Educacio?n y Cultura.
- Biologi?A Y Geologi?A : Complementos De Formacio?N Disciplinar . Autor: Instituto de Formación del Profesorado. Investigación e Innovación Educativa. Editorial: 978-84-9980-873-4.
- Dida?Ctica De La Biologi?A Y La Geologi?A Volumen 2. Autor: Ministerio de Educacio?n, Cultura y Deporte de Espan?a - Editorial GRAO?, de IRIF, S.L.. Editorial: 9788499800479.
- Biologi?A Y Geologi?A : Investigación, Innovación Y Buenas Prácticas . Autor: Instituto de Formación del Profesorado. Investigación e Innovación Educativa. Editorial: 978-84-9980-875-8.
- Geologi?A Pra?Ctica: Introduccio?N Al Reconocimiento De Materiales Y Ana?Lisis De Mapas. Autor: Pozo Rodríguez, Manuel.. Editorial: Pearson Educacio?n.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
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