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| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
| CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG17 | Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar |
| CG19 | Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado. |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R247 | Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que lleven a emprender actividades de investigación y mejora |
| Resultado R248 | Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas educativas. |
| Resultado R249 | Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del profesorado, especialmente con base en las TIC |
| Resultado R250 | Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica. |
| Resultado R251 | Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado |
| Resultado R252 | Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de mejora |
| Resultado R253 | Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas |
La investigación educativa como estrategia de formación docente. Identificación y formulación de problemas relevantes surgidos en los centros educativos que lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
La innovación docente. Mecanismos de innovación docente en Orientación Educativa. Ejemplos de investigaciones y proyectos en innovación educativa destinada a la mejora y gestión del cambio. Diseño de proyectos innovadores en la materia.
Conceptos, modelos y técnicas de evaluación, investigación e innovación. Metodología e instrumentos de evaluación e investigación e innovación.
Evaluación de la calidad y elaboración de planes de mejora. Las TIC en el modelo de autoformación.
Tema 1. Introducción a la investigación en Orientación Educativa: El proceso de investigación.
Tema 2. Modalidades de Investigación. Instrumentos de recogida de información.
Tema 3. Diseño deProyectos de Innovación Educativa y Asesoramiento a tutores/as.
Tema 4. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la innovación en Orientación Educativa.
El alumnado se organizará en grupos, según las normas facilitadas al comienzo de la asignatura, para la elaboración de un póster de carácter cientifico que incluya la parte de Investigación e Innovación.
Como criterio para su evaluación, de manera global, se tendrá en cuenta la originalidad del mismo, las innovaciones aportadas y la documentación utilizada.
La asignatura mezclará el uso de clases magistrales y metodologias activas para la realizacion de las prácticas de la misma.
| ACTIVIDADES |
HORAS PRESEN- CIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
|
|
|
|
|
|
* CG3 * CG4 * CG5 * CG8 |
| A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios *M101 - Debates, seminarios, etc |
9.0 |
0.0 |
9.0 |
0.36 |
* CB10 * CB6 * CB7 * CB8 * CB9 * CE39 * CE40 * CE41 * CE42 * CG1 * CG17 * CG19 * CG2 * CG3 * CG4 * CG5 * CG8 |
| A55 - Tutorías *M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc |
7.0 |
0.0 |
7.0 |
0.28 |
* CB10 * CB6 * CB7 * CB8 * CB9 * CE39 * CE40 * CE41 * CE42 * CG1 * CG17 * CG19 * CG2 * CG3 * CG4 * CG5 * CG8 |
| A56 - Actividades de evaluación |
2.0 |
0.0 |
2.0 |
0.08 |
* CB10 * CB6 * CB7 * CB8 * CB9 * CE39 * CE40 * CE41 * CE42 * CG1 * CG17 * CG19 * CG2 |
| ACTIVIDADES |
HORAS PRESEN- CIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
|
|
|
|
|
|
* CG3 * CG4 * CG5 * CG8 |
| A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc *M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc. |
9.0 |
0.0 |
9.0 |
0.36 |
* CB10 * CB6 * CB7 * CB8 * CB9 * CE39 * CE40 * CE41 * CE42 * CG1 * CG17 * CG19 * CG2 * CG3 * CG4 * CG5 * CG8 |
| TOTALES: |
150.0 |
0.0 |
150.0 |
6.0 |
|
La asistencia es obligatoria, al menos al 80% del total de las sesiones presenciales de la asignatura. Aquella persona que no asista a este mínimo tendrá que realizar un examen global de todos los contenidos de la materia en el día y hora fijados de forma oficial. Del mismo modo, quienes asistan pero no entreguen o no superen los trabajos/ actividades solicitadas deberán realizar también el examen oficial.
El sistema de evaluación de la asignatura se estructura de la siguiente forma:
A) 10% Asistencia y participación
B) 70% Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. Participación e implicación en actividades complementarias.
C) 20% Desempeño en el uso de herramientas TIC y actividades prácticas realizas en las sesiones presenciales.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | hojas de registro y observación | 10.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 30.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC. | TIC | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | participación e involucración en actividades complementarias, etc | 40.0% |
- Pedagogias Del Siglo Xxi: Alternativas Para La Innovacion Educativa. Edición: Editorial Octaedro, S.L.. Autor: Jaume Carbonell Sebarroja, 2025.
- Fundamentos De La Investigacio?N Y La Innovacio?N Educativa . Autor: Universidad Internacional de La Rioja, S. A. UNIR. Editorial: 84-16602-72-7.
- Investigar En Educación : Manual Y Guía Práctica . Autor: Jorrín Abellán, Iván M.. Editorial: Síntesis.
- Research Methods In Education . Autor: Cohen, Louis. Editorial: Routledge.
- Investigación E Innovación Docente Para La Mejora De La Educación.. Autor: Navarro-Granados, M., Sánchez-Rivas, E., & Romero-Rodríguez, J. M., 2023.
- Diseño De La Investigación, Análisis Y Redacción De Resultados = Disseny De La Investigació, Anàlisi I Redacció Dels Resultats = Research Design, Analysis And Results Write Up . Autor: Palmero. Editorial: 978-84-123333-6-7.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
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Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es