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Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| CE1 | Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. |
| CE10 | Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. |
| CE11 | Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. |
| CE5 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. |
| CE6 | Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
| CE7 | Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. |
| CG5 | Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. |
| CG6 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. |
| CT3 | Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional. |
| CT4 | Desarrollar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
| Resultados de aprendizaje | |
Resultado R16 |
Que el alumnado conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, los factores sociales y biológicos que pueden afectar a la alianza terapéutica. |
Resultado R22 |
Que el alumnado sea capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. |
Resultado R23 |
Que el alumnado desarrolle el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
Resultado R24 |
Que el alumnado adquiera, desarrolle y ponga en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. |
Resultado R25 |
Que el alumnado conozca en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. |
Resultado R26 |
Que el alumnado conozca en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
Resultado R27 |
Que el alumnado conozca en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
Resultado R28 |
Que el alumnado sea capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención en psicoogía de la salud. |
Bloque I. Conceptos básicos.
- Protección, Promoción y Prevención de las salud
- Concepto de Salutogénesis
- El Modelo Lalonde
- Estilos de vida y salud
- Calidad de vida y salud
Bloque II. Modelos teóricos para la elaboración de programas de intervención en Promoción y Prevención.
- Método Mapping
- Modelos Instrumentales
- Modelos Interpersonales
- Modelos Individuales
- Programas de prevención en problemas de salud y enfermedades (obesidad, sedentarismo, tabaquismo, diabetes y enfermedades cardiovasculares, atención temprana y trastornos de la conducta alimentaria).
- Problemas relacionados con la adherencia a los programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
.- Clases expositivas en gran grupo: clases magistrales. Se trata de una exposición de los contenidos teóricos de la asignatura. No se limitará sólo a eso, ya que se fomentará la participación en clase por medio de una metodología activa que demande información y fomente las reflexiones sobre lo que se esté explicando
.- Actividades prácticas. Sobre todo, hace referencia a representaciones (role-playing) que los alumnos harán tomando distintos papeles y roles (psicólogos, pacientes, familiares...) en los que se utilizarán las técnicas de evaluación e intervención aprendidas en clase.
.- Clases en grupos de prácticas: Resolución de ejercicios, debates, laboratorios y presentaciones/exposiciones. Se trabajará en grupo sobre la solución de casos. También se debatirán las soluciones aportadas por cada grupo. Finalmente, se podrá exponer en clase algún trabajo realizado en grupo sobre algún aspecto del temario.
Actividad |
Horas |
Presencialidad |
ECTS |
Competencias (códigos) |
| A1-Clases expositivas en gran grupo | 62.5 | 40 | ||
| A2-Clases en pequeño grupo | 37.5 | 40 |
La asistencia valdrá un 10% del total, que se evaluará por medio de una hoja de firmas asi cómo por el interés demostrado por el alumno en los temas que se imparten. Este evaluación será formativa y continua. Los contenidos teóricos serán evaluados por medio de un examen que puede ser de preguntas tipo test, cortas y/o de desarrollo, que valdrán un 50% de la nota final. La realización de los trabajos recomendados, forman parte de la evaluación formativa (continua) y representarán el 40% del total del total de la nota. Con respecto a la evaluación sumativa (calificación final) será ecesaria la obtención de al menos el 50% de la puntuación del examen teórico, de la nota de los trabajos recomendados y de la asistencia para poder superar la asignatura.
Las conferencias que sean asociadas a esta asignatura por la Comisión de Ordenación Académica del Máster tendrán consideración de obligatorias por lo que se exigirá la asistencia del alumnado y sus contenidos podrán formar parte de la evaluación de la asignatura.
Aspecto |
Criterios |
Peso |
ECTS |
Resultados de aprendizaje |
| S1-Asistencia y participación | 10.0 - 10.0 | |||
| S2-Pruebas de evaluación sobre los conceptos teóricos de la materia | 50.0 - 50.0 | |||
| S3-Realización de trabajos, casos o ejercicios: análisis de casos, role playing, exposiciones orales y defensas públicas, diseños de programas.. | 40.0 - 40.0 |
- Activos Para La Salud En El Mediterráneo : Ii Simposio Mediterráneo De Promoción De La Salud . Autor: Documenta Universitaria. Editorial: 84-9984-332-8.
- Psicología Social De La Salud : Promoción Y Prevención . Autor: Flórez Alarcón, Luis.. Editorial: Editorial El Manual Moderno Colombia.(C. Biblioteca)
- Enfermería Y Promoción De La Salud En Adolescentes: Una Experiencia De Mejora / Verónica Hurtado Melero, Lidia Romero Gómez, José Julio Reyes De La Vega. Autor: Hurtado Melero, Verónica. Editorial: , Bubok Publishing.(C. Biblioteca)
- Promoción De La Salud Y Prevención De La Enfermedad : Enfoque En Salud Familiar. Autor: Jáuregui Reina, César Alberto.. Editorial: Editorial Médica Panamericana.(C. Biblioteca)
- Investigacion Psicologica Sobre Medios : El Uso Del Video Aplicado A La Rehabilitacion Psicosocial De La Persona Que Padece Enfermedad Mental Cronica . Autor: Conceiça?o, D. A. Silva. Editorial: Editora Dialética.(C. Biblioteca)
- La Práctica Integral De Vida : Programa Orientado Al Desarrollo De La Salud Física, El Equilibrio Emocional, La Lucidez Mental Y El Despertar Espiritual Del Ser Humano Del Siglo Xxi . Autor: Kairós,. Editorial: 978-84-7245-751-5.
- Manual De Psicología De La Salud . Autor: Amigo Vázquez, Isaac. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Calidad De Vida : Manual Para Profesionales De La Educación, Salud Y Servicios Sociales . Autor: Schalock, Robert L.. Editorial: Alianza.(C. Biblioteca)
- Manual Ilustrado De Habilidades De Comunicación Guía Clínica Para Profesionales De La Salud . Autor: López Méndez, Ernesto. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Sexualidad Y Discapacidad . Autor: Miño y Dávila. Editorial: 9788495294753.
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