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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código |
Denominación de la competencia |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 18ET | Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. |
| 20ET | Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. |
| 22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
| 23ET | Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. |
| 24ET | Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. |
| 25ET | Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención. |
| 26ET | Ser capaz de transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación. |
| Resultados de aprendizaje | |
Resultado R05 |
El estudiante define, mide, reúne e interpreta variables y datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización, para emitir juicios fundamentados en torno a problemas relevantes en el ámbito clínico y de la salud, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos. |
Resultado R10 |
El estudiante enumera, diferencia y aplica adecuadamente los distintos métodos y técnicas avanzadas de investigación psicológicas, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos, en función de diversos parámetros relevantes: el tipo de esquema metodológico, el problema-hipótesis-objetivo que motiva la investigación, el tipo de información que se desea obtener. |
Resultado R12 |
El estudiante conoce los distintos campos de aplicación, métodos y técnicas de investigación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en el contexto clínico y de la salud. |
Resultado R14 |
El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación clínico y de la salud. |
Resultado R15 |
El estudiante establece las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, elabora un diseño de intervención y planifica la valoración del mismo en el contexto clínico y de la salud y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido. |
Resultado R16 |
El estudiante identifica, describe, mide y analiza las bases psicobiológicas del comportamiento normal y patológico en la infancia siguiendo las directrices marcadas por la Metodología de investigación en Ciencias del Comportamiento relevantes al ámbito clínico y de la salud y adaptado a diferentes tipos de procesos. |
Resultado R17 |
El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos del ámbito clínico y de la salud y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico. |
Resultado R18 |
En concreto para el ámbito clínico y de la salud, el estudiante elabora de manera precisa y válida los resultados de la evaluación y manifiesta las habilidades que permiten informar de tales resultados de manera fácilmente comprensible por el destinatario, siguiendo para ello un trasvase adecuado entre el registro técnico y el que es propio del lenguaje más coloquial preservando la información original. |
I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
1. Metodología de investigación en Psicología Clínica y de la salud
- Perspectiva y contexto en Psicología Clínica y de la Salud
- Esquema de actuación científico como guía del proceso
2. Proceso de investigación aplicada con enfoque cualitativo versus cuantitativo
- Variaciones del esquema general de actuación según el enfoque cualitativo versus cuantitativo
- Esquemas metodológicos en Psicología Clínica y de la Salud
II. LA INVESTIGACIÓN EN ÁMBITO CLÍNICO Y DE LA SALUD A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS
3. Investigación epidemiológica
- Investigación epidemiológica
- Diseños en epidemiología
- Técnicas de análisis estadístico
- Calidad de los estudios epidemiológicos
4. Investigación con enfoque a los casos
- Investigación con enfoque a los casos
- Diseños de caso único
- Técnicas de análisis estadístico y evaluación del cambio
- Calidad de los diseños de caso único
5. Investigación sobre la evaluación
- Investigación sobre la evaluación
- Diseños en función del objetivo evaluativo: La evaluación de programas
- Técnicas de análisis estadístico
- Calidad de la evaluación
I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
1. Metodología de investigación en Psicología Clínica y de la salud
- Actividad Práctica: Modelo de psicología clínica y de la salud integrada con la investigación
2. Proceso de investigación aplicada con enfoque cualitativo versus cuantitativo
- Actividad de prácticas: Las variantes metodológicas en la investigación clínica y de la salud
II. LA INVESTIGACIÓN EN ÁMBITO CLÍNICO Y DE LA SALUD A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS
3. Investigación epidemiológica
- Actividad de prácticas: Comprensión del enfoque epidemiológico a partir del proceso de muestreo
4. Investigación con enfoque a los casos
- Actividad de prácticas: Relevancia de los Diseños Experimentales de Caso Único en la clínica contemporánea
5. Investigación sobre la evaluación
- Actividad de prácticas: Elaboración y defensa de la evaluación de un programa en salud, educación u organizaciones
| Código | Descripción |
| M1 | M1 - Clases magistrales |
| M3 | M3 - Actividades introductorias |
| M4 | M4 - Conferencias |
| M6 | M6 - Actividades practicas |
| M7 | M7 - Seminarios |
| M8 | M8 - Debates |
| M9 | M9 - Laboratorios |
| M11 | M11 - Resolución de ejercicios |
| M12 | M12 - Presentaciones/exposiciones |
| M16 | M16 - Foros |
| M17 | M17 - Aclaración de dudas |
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (CÓDIGOS) |
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 30.0 |
70.0 | 100.0 | 4.0 | 09GT, 18ET, 20ET, 22ET, 23ET |
| A2 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 27.5 | 42.5 | 1.7 | 09GT, 18ET, 22ET, 23ET, 24ET, 25ET, 26ET |
A5 Tutorías colectivas/individuales |
0.0 | 7.5 | 7.5 | 0.3 | 09GT, 18ET, 20ET, 22ET, 23ET, 24ET, 25ET, 26ET |
| TOTALES | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Asistencia. participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 5.0% |
Conceptos teóricos de la materia |
Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/ o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 25.0% |
- La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior, siempre y cuando la prueba objetiva correspondiente al examen teórico se haya superado (e.g. un 5 en una escala de 10 puntos) y se hayan entregado las actividades de prácticas programadas. En caso de que no se supere dicho examen, la calificación final será de suspenso y equivaldrá numéricamente a la nota de la prueba de teoría. La prueba de teoría se realizará mediante la elaboración de un proyecto de evaluación de programas y/o una única prueba final. El sistema basado en el proyecto se realizará siempre y cuando las condiciones así lo permitan y quedará a discreción del profesor de cada turno. En este sistema cada estudiante realiaza una parte del mismo de manera individual y otra parte según una metodología de grupos, de manera que en la última semana docente se expondrá dicho proyecto al resto de los compañeros; y en caso de aprobado, no tendrá que realizar el examen final. De manera alternativa, al término del cuatrimestre los estudiantes que no hayan superado la materia evaluada mediante la alternativa basada en el proyecto tendrán que examinarse de todos los contenidos abordados en la asignatura obteniendo una calificación global correpondiente al apartado de teoría.
- Las calificaciones obtenidas en los apartados de "asistencia y participación" por un lado y de "realización de trabajos, casos o ejercicios" por otro, sólo tendrán vigencia durante el curso académico presente. En la convocatoria ordinaria, la calificación correspondientes a la "realización de trabajos, casos o ejercicios" únicamente podrá obtenerse a través de la evaluación derivada de las actividades de prácticas programadas para la asignatura, las cuales estarán convenientemente explicitadas en la Plataforma de Docencia Virtual. Es decir, para optar a esta parte de la calificación, es de carácter obligatirio la entrega de las actividades de prácticas programadas.
- En las convocatorias extraordinarias del curso vigente, el alumno podrá optar a la máxima nota a través de la realización de un examen adicional de contenidos prácticos junto a la prueba objetiva de teoría y manteniendo el sistema de ponderaciones del apartado precedente, es decir un 70% para los contenidos teóricos y el 30% restante para los contenidos de prácticas. La prueba de prácticas consistirá en la realización de supuestos extraídos a partir del programa de contenidos prácticos; de manera que la propia realización de los supuestos de prácticas permitirá al alumno orientarse respecto a la forma de evaluación de los mismos.
- Adicionalmente el alumno podrá obtener hasta un máximo de 0,5 puntos por la participación en experimentos/ investigaciones ofrecidas por el profesorado que imparte la asignatura a lo largo del cuatrimestre. Igualmente, los alumnos que no hayan participado en experimentos/investigaciones podrán optar a estos 0,5 puntos mediante la entrega de los trabajos/ejercicios que serán ofrecidos por los profesores a lo largo del cuatrimestre.
| Concepto | Peso |
| S2 - Conceptos teóricos de la materia | 60.0 - 70.0 |
| S3 - Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0 - 30.0 |
| S1 - Asistencia y participación | 5.0 - 15.0 |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- A Handbook Of Research Methods For Clinical And Health Psychology . Editorial: Oxford University Press.(C. Biblioteca)
- Métodos De Investigación En Psicología Clínica. Autor: Kazdin, Alan E, 2001.
- Métodos De Investigación: Clínica Y Epidemiológica. Autor: Argimón Pallás, José M.. Editorial: Harcourt.(C. Biblioteca)
- Manual De Métodos Y Técnicas De Investigación En Ciencias Del Comportamiento. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel.. Editorial: Biblioteca Nueva.(C. Biblioteca)
- Metodología De Investigación Y Escritura Científica En Clínica. Editorial: Escuela Andaluza de Salud Pública.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales Y Cuasiexperimentales En La Investigación Social. Autor: Campbell, Donald T.. Editorial: Amorrortu Editores.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales De Series Temporales. Autor: García Jiménez, María Visitación.. Editorial: UNED.(C. Biblioteca)
- Diseños De Investigación Experimental En Psicología: Modelos Y Anáisis De Datos Mediante El Spss 10.0 . Autor: Balluerka Lasa, Nekane. Editorial: Pearson Educación.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales De Caso Único. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Martínez Roca.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales En Psicología . Autor: Ato García, Manuel.. Editorial: Pirámide,.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales En Psicología Y Educación. Autor: Arnau Gras, Jaume. Editorial: Trillas.(C. Biblioteca)
- Diseños Experimentales Multivariantes: Alternativa Analítica A La Investigacion. Autor: Arnau Gras, Jaume. Editorial: Alianza.(C. Biblioteca)
- Manual De Evaluación Psicosocial En Contextos De Salud . Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Experimental And Quasi-Experimental Designs For Generalized Causal Inference. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Houghton Mifflin.(C. Biblioteca)
- Aportaciones Recientes A La Evaluación Psicológica. Editorial: PPU.(C. Biblioteca)
- Avances En Evaluación Psicológica. Editorial: Promolibro.(C. Biblioteca)
- Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos Y Estudio De Casos. Autor: Fernández Ballesteros, Rocio, 2007.
- Manual De Evaluación En Psicología Clínica Y De La Salud . Editorial: Siglo XXI de España.(C. Biblioteca)
- Manual De Psicología De La Salud . Autor: Amigo Vázquez, Isaac. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Métodos De Investigación En Psicología. Editorial: Síntesis.(C. Biblioteca)
- Manual De Psicología De La Salud: Fundamentos, Metodología Y Aplicaciones . Editorial: Biblioteca Nueva.(C. Biblioteca)
- Psicología Clínica: Conceptos, Métodos Y Aspectos Prácticos De La Profesión. Autor: Trull, Timothy J.. Editorial: Paraninfo Thompson Learning.(C. Biblioteca)
- Metodología De La Investigación Epidemiológica . Autor: Londoño Fernández, Juan Luis. Editorial: El Manual Moderno.(C. Biblioteca)
- Real World Research: A Resource For Social Scientists And Practitioner-Researchers. Autor: Robson, Colin. Editorial: lackwell.(C. Biblioteca)
- Encyclopedia Of Epidemiologic Methods. Editorial: John Wiley & Sons.(C. Biblioteca)
- Quantitative Methods For Health Research: A Practical Interactive Guide To Epidemiology And Statistics . Autor: Bruce, Nigel. Editorial: John Wiley & Sons.(C. Biblioteca)
- Basic Principles And Practical Applications In Epidemiological Research . Autor: Wang, Jung-Der.. Editorial: World Scientific.(C. Biblioteca)
- Epidemiologic Research : Principles And Quantitative Methods . Autor: Kleinbaum, David G.. Editorial: John Wiley & Sons.(C. Biblioteca)
- Design And Analysis Of Single-Case Research. Editorial: Lawrence Erlbaum Associates.(C. Biblioteca)
- Single-Case Research Design And Analysis: New Directions For Psychology And Education. Editorial: Lawrence Erlbaum Associates.(C. Biblioteca)
- Introduction To Longitudinal Research . Autor: Ruspini, Elisabetta.. Editorial: Routledge.(C. Biblioteca)
- Longitudinal Research. Autor: Menard, Scott. Editorial: Sage.(C. Biblioteca)
- Longitudinal Research On Individual Development . Editorial: Cambridge University Press.(C. Biblioteca)
- Doing Qualitative Research. Autor: Silverman, David, 2013.
- Case Study Research: Design And Methods. Autor: Yin, Robert K.. Editorial: Sage.(C. Biblioteca)
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