Universidad de Jaén

Tema 1. Modelos y teorías de desarrollo cognitivo
La explicación del desarrollo cognitivo. Teoría de Piaget. Propuesta de Vygotsky. Análisis computacional del procesamiento de información. Neurociencia cognitiva del desarrollo.

Tema 2. Desarrollo de la percepción y acción.
Técnicas de investigación del desarrollo perceptual. Audición y visión durante la infancia. Cambios funcionales y estructurales en los sistemas visual y auditivo durante el envejecimiento.

Tema 3. Desarrollo de la memoria
Procedimientos experimentales y resultados básicos en la infancia. Factores explicativos del desarrollo de la memoria a lo largo de la niñez y la adolescencia. Cambios en la memoria durante el envejecimiento.

Tema 4. Desarrollo de la atención y las funciones ejecutivas
Desarrollo de las redes atencionales de orientación, alerta y control ejecutivo a lo largo del ciclo vital. Desarrollo de las funciones ejecutivas a lo largo del ciclo vital.

Tema 5. Desarrollo de la inteligencia y del pensamiento
Desarrollo conceptual y representación del conocimiento. Cambios en capacidades de resolución de problemas. Desarrollo del razonamiento.

Tema 6. Desarrollo del lenguaje
Desarrollo fonológico, léxico-semántico, gramatical y de la pragmática.

Elaboración de informes científicos

Presentación y discusión de textos científicos

Elaboración y visionado de vídeos

Elaboración de programas de intervención sobre el desarrollo cognitivo

En todos los casos, el sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial. Los resultados de aprendizaje R03, R04, R06, R07, R08, R09, R11, R12 y R19 se evaluarán a través de la asistencia, exámenes, ejercicios y trabajos.

Los conceptos teóricos de la materia (65%) se evaluarán mediante exámenes consistentes en pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. La realización de trabajos, casos o ejercicios (20%)  consistirán en actividades que deberán entregarse en los plazos establecidos a través de los medios indicados (p.e., plataforma de docencia). La asistencia y participación (15%) se evaluará mediante controles de asistencia y participación en clase, y considerando la corrección y calidad de las respuestas a las cuestiones planteadas durante el desarrollo de las clases.

Para aprobar la asignatura, será imprescindible obtener al menos un 5 (sobre una escala de 10) tanto en el examen como en las actividades/trabajos y ejercicios derivados de las sesiones de pequeño grupo. Además, la suma ponderada de todas las calificaciones (conceptos teóricos, actividades/trabajos y asistencia/participación) debe ser igual o superior a 5 (sobre 10).

Evaluación continua
Parte de los contenidos podrían ser evaluados a lo largo del curso mediante evaluación continua. Los conceptos teóricos se evaluarán mediante diversos ejercicios que abarcarán distintas partes del temario y que vendrán a sustituir el examen. Para aprobar en esta modalidad deberá obtenerse al menos un 5 en cada uno de los apartados: 1) conceptos teóricos, 2) realización de actividades/trabajos y 3) asistencia y participación.

Sobre convocatorias extraordinarias
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias o a 2) un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura, tanto teóricos como prácticos. Para superar la asignatura mediante la prueba única, el alumnado deberá superar tanto los contenidos teóricos (conceptos teóricos de la materia) como prácticos (ejercicios, trabajos y actividades). Además, la suma de ambas partes deberá alcanzar, al menos, 5 puntos (sobre 10). Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple. El alumnado deberá avisar con la antelación suficiente que permita la preparación de las pruebas (al menos 15 días antes de la realización del examen). 

Participación en investigaciones del Departamento de Psicología
En la calificación final también se tendrá en cuenta la participación eventual del alumnado en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos). Esta colaboración podría traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos de la nota final obtenida. Dicho aumento se aplicará solo tras haber aprobado la asignatura.

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

1. Children'S Thinking: Cognitive Development And Individual Differences. Edición: Séptima. Autor: David F. Bjorklund, 2022.



2. Memoria . Autor: Baddeley, Alan D.. Editorial: Alianza Editorial.



3. Desarrollo Del Nin?O Y Del Adolescente. Autor: Berk, Laura E.. Editorial: Prentice Hall.



4. Sensacio?N Y Percepcio?N . Editorial: Thomson.



5. Language, Memory, And Cognition In Infancy And Early Childhood . Editorial: Academic Press.



6. The Handbook Of Aging And Cognition. Editorial: Psychology Press.



7. La Memoria Humana. Una Aproximación Desde La Neurociencia Cognitiva Y El Ciclo Vital. Edición: Primera. Autor: Julia Mayas Arellano, 2023.



8. Envejecimiento Cognitivo. Autor: Park, Denise. Editorial: Me?dica Panamericana.



9. Cognitive And Language Development In Children. Autor: Oates, John. Editorial: Open University.



10. Lifespan Cognition: Mechanisms Of Change . Editorial: Oxford University Press.



11. Psicologi?A Evolutiva Ii : Desarrollo Cognitivo Y Lingu?I?Stico. Autor: García Madruga, Juan Antonio.. Editorial: Universidad Nacional de Educacio?n a Distancia.



12. Desarrollo Del Lenguaje . Autor: Gleason, Jean Berko. Editorial: Pearson Educacio?n.



13. Cognitive Development: The Learning Brain / . Autor: Gosva?mi?, Usha?.. Editorial: Psychology Press,.



14. Psicologi?A Del Desarrollo Cognitivo Y Adquisicio?N Del Lenguaje . Autor: Moreno Ri?os, Sergio. Editorial: Biblioteca Nueva.



15. Psicologi?A De La Vejez . Editorial: Alianza.



16. Educar La Atención Con Cerebro. Edición: Primera. Autor: Charo Rueda Cuerva, 2021.

1. The Cambridge Handbook Of Cognitive Aging : A Life Course Perspective . Editorial: Cambridge University Press.



2. The Wiley-Blackwell Handbook Of Childhood Cognitive Development . Editorial: Wiley-Blackwell.



3. Cognitive Development: The Learning Brain / . Autor: Gosva?mi?, Usha?.. Editorial: Psychology Press,.



4. Teori?As De Desarrollo Cognitivo. Autor: Gutie?rrez Marti?nez, Francisco. Editorial: McGraw-Hill.



5. Lenguaje Y Envejecimiento: Bases Para La Intervencio?N. Autor: Juncos Rabadán, Onésimo.. Editorial: Masson.



6. A Young Mind In A Growing Brain. Autor: Kagan, Jerome. Editorial: Lawrence Erlbaum.



7. Perspectives On Human Memory And Cognitive Aging: Essays In Honour Of Fergus Craik. Editorial: Psychology Press.



8. Cognitive Development. Autor: Oakley, Lisa. Editorial: Routledge.



9. Cognitive Gerontology: Cognitive Change In Old Age. Editorial: Psychology Press.



10. Young Children'S Cognitive Development: Interrelationships Among Executive Functioning, Working Memory, Verbal Ability, And Theory Of Mind. Editorial: Lawrence Erlbaum Associates.



11. Executive Function : Development Across The Life Span . Editorial: Routledge, Taylor & Francis Group.



12. Understanding Cognitive Development. Autor: McGonigle-Chalmers, Maggie. Editorial: SAGE.



13. Developmental Cognitive Neuroscience: An Introduction. Autor: Johnson, Mark H.. Editorial: Blackwell.



14. Cognitive Development And Working Memory: A Dialogue Between Neo-Piagetian And Cognitive Approaches . Editorial: Psychology Press.



15. Doing Developmental Research : A Practical Guide . Autor: Striano, Tricia. Editorial: The Guilford Press.



16. The Wiley-Blackwell Handbook Of Adulthood And Aging . Editorial: Wiley-Blackwell.



17. Children'S Thinking. Autor: Siegler, Robert S.. Editorial: Prentice Hall.



18. Adult Development And Aging. Autor: Cavanaugh, John C.. Editorial: Wadsworth.



19. Cognitive Development . Editorial: Brown Bear Books.



20. Cognitive Aging . Autor: Federmeier, Kara D. Editorial: Academic Press.



21. Neurocognitive Development: Normative Development (Volume 173). Edición: Primera. Autor: Anne Gallagher, Christine Bulteau, David Cohen, Jacques L. Michaud, 2020.



22. Handbook Of Cognitive Aging : Interdisciplinary Perspectives . Editorial: Sage Publications.



23. Handbook Of The Psychology Of Aging . Editorial: Academic Press is an imprint of Elsevier.



24. Handbook Of Developmental Psychology. Editorial: SAGE.



25. Cognitive Aging And Brain Health . Autor: Zhang, Zhanjun.. Editorial: Springer Nature Singapore.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

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