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| G1 | G1 - Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G2 | G2 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional. |
| G4 | G4 - Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G6 | G6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G7 | G7 - Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| G8 | G8 - Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. |
| G9 | G9 - Desarrollo de las técnicas básicas de trabajo en equipo, de la cooperación, colaboración y de la capacidad de liderazgo. |
| G10 | G10 - Profundización en la utilización de las herramientas, programas y aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. |
| G11 | G11 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU 'Participación en actividades discentes en grupo') |
| CB1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| E22 | E22 - Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica. |
| E28 | E28 - Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas. |
| E8 | E8 - Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. |
| E9 | E9 - Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula. |
| E10 | E10 - Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas. |
| E16 | E16 - Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E17 | E17 - Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). |
| E1 | E1 - Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| G1 | Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas. |
| G2 | Aplicar la teoría lingüística a la práctica. |
| G4 | Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa. |
| G6 | Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales. |
| G7 | Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo ( aprendizaje continuo). |
| G8 | Demostrar actitud positiva con respecto a los temas transversales (igualdad de género y de oportunidades, valores democráticos, cultura de la paz, diversidad y multiculturalidad). |
| G9 | Saber trabajar en grupo en proyectos y trabajos de lingüística inglesa. |
| G10 | Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. |
| G11 | Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio. |
| E1 | Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo. |
| E8 | Demostrar conocimiento avanzado de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, y saber aplicarlos a la descripción de la lengua y al aprendizaje de segundas lenguas. |
| E9 | Conocer los principios y variables del aprendizaje de segundas lenguas, y aplicarlos a la enseñanza de la segunda lengua en el aula. |
| E10 | Conocer y analizar críticamente los distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas. |
| E16 | Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación. |
| E17 | Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos. |
| E22 | Ser capaz de evaluar críticamente una bibliografía y situarla en su contexto histórico y teórico. |
| E28 | Saber relacionar los distintos campos de estudio de la filología inglesa, entre sí y con otras disciplinas. |
1. CURRICULUM DEVELOPMENT IN LANGUAGE TEACHING
1.1. Introduction
1.2. Facilities for the implementation of the curriculum
1.3. Stages of currilum development and the process of curriculum management
1.4. Reasons that justify the introduction of English in the curriculum
2. NEEDS ANALYSIS AND OBJECTIVES IN LANGUAGE TEACHING
2.1. Introduction
2.2. Fundamental questions in needs analysis
2.3. Types of needs analysis
2.4. Objectives
3. THE SYLLABUS
3.1. What is a syllabus?
3.2. Functions of the syllabus
3.3. Principles for the organization of a syllabus
3.4. The syllabus format
3.5. Types of syllabus
4. REVISION OF METHODS OF SECOND LANGUAGE TEACHING
4.1. Main characteristics of traditional and more recent methods
4.2. The need for eclecticism
5. COURSE PLANNING (Planning a level)
5.1. Introduction
5.2. Key content sections of planning a level
6. LESSON PLANNING (Medium and short-term planning)
6.1. Decision-making in language teaching
6.2. Functions of lesson planning
6.3. Planning with and without a textbook
6.4. Principles and practicalities of lesson planning
6.5. Constraints on lesson planning
6.6. Components of a lesson plan
6.7. Stages of a language lesson in communicative language teaching
7. ORGANIZING STUDENTS' WORK: CLASSROOM WORK AND HOMEWORK ASSIGNMENTS
7.1. Classroom work
7.2. Homework assignments
8. CORRECTIVE FEEDBACK
8.1. Error correction and feedback
8.2. Attitudes to errors and error correction
8.3. The complexity of decisions involved in error correction/feedback
8.4. Procedures for correcting errors in oral work
8.5. Procedures for correcting errors in written work
8.6. Types of errors
9. THEORETICAL ASPECTS OF TESTING
9.1. Definition
9.2. Functions of testing
10. TESTING THE ENGLISH LANGUAGE IN PRACTICE
10.1. Requirements of "a good test"
10.2. Types of tests
10.3. Evaluation of tests design
Dado el carácter metodológico de la asignatura, todos los contenidos teóricos serán trabajados también desde un punto de vista práctico.
Sesiones académicas teóricas:
Tendrán lugar a través de la exposición teórica interactiva, es decir, a través de una exposición teórica abierta a la respuesta y aportación del alumno (preguntas y comentarios). La exposición podrá también partir de una exploración de los conocimientos previos del alumnado con objeto de construir los nuevos conocimientos sobre esta indagación previa.
Sesiones académicas prácticas:
Estarán basadas principalmente en actividades de aprendizaje por descubrimiento y en actividades de aplicación de los principios metodológicos estudiados en las sesiones teóricas. Parte de la práctica estará constituida por el análisis de materiales producidos por alumnos y/o profesores, y el entrenamiento para el desarrollo de planificaciones docentes y la evaluación del alumnado que aprende inglés.
Las actividades académicamente dirigidas y el trabajo tutelado estarán enfocados principalmente a orientar el trabajo autónomo del alumno, desarrollado de modo individual o en colaboración con otros alumnos, el cual podrá ser evaluado mediante su presentación oral y/o escrita.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La calificación final del alumno estará determinada por los siguientes criterios:
- asistencia participativa a las distintas sesiones presenciales (10%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, E.01, E.22, G.01, G.04 y los resultados de aprendizaje R11.
- examen escrito (60%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias E.08, E.09, E.10, G.02 y los resultados de aprendizaje R.02, R.11, R.16, R.17,
- trabajo continuo del alumno (30%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias CB4, E.01, E.16, G.02, G.06, G.07, G.08 y G.11 y los resultados de aprendizaje R.02, R.05, R.06, R.08, R.09, R.10, R.11, R.16, R.19 y R.22.
Convocatoria extraordinaria: examen final (100 %)
| S1 Asistencia y participación | 10.0 - 20.0 | |
| S2 Conceptos de la materia | 50.0 - 70.0 | |
| S3 Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0 - 40.0 |
- The Context Of Language Teaching. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Cambridge University Press.
- Syllabus Design. Autor: Nunan, David. Editorial: University Press.
- The Practice Of English Language Teaching . Autor: Harmer, Jeremy.. Editorial: Longman.
- At The Chalkface: Practical Techniques In Language Teaching. Editorial: Nelson.
- Testing For Language Teachers. Autor: Hughes, Arthur. Editorial: Cambridge University Press.
- Classroom Testing. Autor: Heaton, J. B.. Editorial: Longman.
- The Cambridge Guide To Teaching English To Speakers Of Others Languages. Editorial: Cambridge University Press.
- Teaching English As A Second Or Foreign Language. Editorial: Heinle & Heinle Publishers.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es