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| G3 | G3 - Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
| G4 | G4 - Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G5 | G5 - Desarrollo de la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| G6 | G6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G7 | G7 - Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| G8 | G8 - Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. |
| G11 | G11 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU 'Participación en actividades discentes en grupo') |
| CB1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| E21 | E21 - Capacidad para la redacción de trabajos de análisis literario y reseñas críticas, en relación con los textos literarios escritos en lengua inglesa. |
| E22 | E22 - Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica. |
| E23 | E23 - Capacidad para relacionar distintas manifestaciones literarias en lengua inglesa con hechos culturales. |
| E25 | E25 - Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis lingüístico y literario y capacidad para aplicarlos en el discurso oral y escrito en lengua inglesa. |
| E28 | E28 - Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas. |
| E11 | E11 - Conocimiento avanzado de la literatura en lengua inglesa. |
| E12 | E12 - Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa. |
| E13 | E13 - Conocimiento de las relaciones de la literatura en lengua inglesa con otras literaturas. |
| E15 | E15 - Análisis, comentario y explicación de textos en inglés de diversos registros, tipos, géneros y períodos históricos. |
| E16 | E16 - Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E17 | E17 - Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). |
| E1 | E1 - Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| G3 | El estudiante será formado en su capacidad de análisis. |
| G4 | El estudiante será capaz de utilizar sus conocimientos relacionados con el área de estudio con el fin de afrontar problemas de cierta complejidad. |
| G5 | El estudiante será capaz de analizar de forma reflexiva asuntos directamente relacionados con su disciplina y podrá poner en práctica los resultados de sus análisis. |
| G6 | El estudiante utilizará lo aprendido para dar información tanto a doctos como a profanos en la materia. |
| G7 | El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar su aprendizaje posterior de forma independiente, además de incrementar su motivación. |
| G8 | El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar una visión ética del mundo en la que imperen la igualdad de género, étnica y cultural, y los valores democráticos. |
| G11 | El estudiante adquirirá la formación necesaria para la realización y el diseño de trabajos relacionados con sus estudios. |
| E1 | El estudiante conseguirá un dominio de la lengua inglesa a través del estudio de los diferentes marcos culturales. |
| E11 | El estudiante adquirirá conocimientos, teóricos y prácticos, imprescindibles para profundizar en la apreciación, análisis y comprensión de la literatura en lengua inglesa. |
| E12 | El estudiante será capaz de analizar y comprender en profundidad y de forma muy especializada textos literarios en lengua inglesa. |
| E13 | El estudiante conocerá otros ámbitos literarios que le permitirán relacionarlos con los propios de la literatura en lengua inglesa. |
| E15 | Desarrollo de hábitos críticos que permitan comprender y analizar textos de forma autónoma, con el objetivo de comparar y contrastar registros de habla diversos. |
| E16 | Desarrollo de las competencias lingüísticas, con el fin de ser capaz de analizar y elaborar textos académicos. |
| E17 | El estudiante dominará y explotará los recursos bibliográficos y electrónicos a su alcance. |
| E21 | El estudiante será capaz de comunicar por escrito, con la mayor precisión, hipótesis y conclusiones derivadas de su estudio de textos literarios en lengua inglesa. |
| E22 | El estudiante será capaz de manejar y utilizar fuentes bibliográficas con un fin teórico. |
| E23 | El estudiante mostrará un conocimiento avanzado de la literatura en lengua inglesa, lo que le permitirá establecer relaciones con los aspectos culturales del mundo anglófono. |
| E25 | El estudiante alcanzará un dominio de las diversas materias de estudio y los utilizará en el ámbito oral y escrito. |
| E28 | El estudiante será capaz de relacionar sus conocimientos filológicos con otras áreas de estudio. |
UNIT 1. FORMATIVE PERIOD: 1620-1836.
1.1. Colonization and Immigration. The French and Indian War.The Revolution. The New Republic.
1.2. Colonial Literature: Literary models and methods imported from Great Britain. The Puritan theory of style.
1.3. Towards a national literature: the frontier.
1.4. The Enlightenment. Newspapers, almanacs and magazines.
1.5. The beginnings of Romanticism.
UNIT 2. A NATIONAL LITERATURE IN NEW ENGLAND: 1836-1900.
2.1. Democratization of Politics. The Civil War. Reconstruction. Westward Expansion. Overseas Imperialism.
2.2. Transcendentalism.
2.3. Poetry of the Self.
2.4. Slavery.
2.5. Realism, naturalism, regionalism, local color and utopianism as transition movements.
2.5.1. Professional Women Writers.
UNIT 3. MODERN AGE: 1900-1945.
3. 1.The City. Industrialization. Capitalism. IWW. Migration to Europe. The Depression. The New Deal. IIWW.
3.2. Modernism and the Harlem Renaissance.
3.3. A Lost Generation.
3.4. Jazz Age and the Red Decade: The Agit-prop Theater.
3.5. The Southem Literary Renaissance.
UNIT 4. AFTER WORLD WAR II: THE GLOBAL VILLAGE.
4. 1. The CoId War. The Liberation movements. Vietnam. The Watergate Fiasco. War in the Middle East.
4.2. From Black Mountain to the Poetry of the Deep Image.
4.3. Broadway.
4.4. Fictional genres: from neorealism to postmodernism.
4.5. Ethnic Literatures and the canon.
- William Bradford , Of Plymouth Plantation (compiled between 1630 and 1651, published in 1856). Book I, Chapter I ("The Separatist Interpretation of the Reformation in England, 1550-1607, excerpt), Book I, Chapter IV ("Showing the Reasons and Causes of Their Removal"); Book I, Chapter IX ("Of Their Voyage and How They Passed the Sea; and of Their Safe Arrival at Cape Cod"); Book II, Chapter XI ("The Remainder of Anno 1620. The Mayflower Compact")
- Anne Bradstreet, "The Author to her Book" (1678)
- Edward Taylor, "Huswifery" (1682-1725)
- Hector St. John de Crèvecoeur, "Letter III: What is an American?" in Letters from an American Farmer (A fragment) (1782)
- Washington Irving, "Rip Van Winkle" (1819)
- Frederick Douglass, Chapers 1-4 from The Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, Written by Himself (1845)
- Edgar Allan Poe, "The Cask of Amontillado", (1846)
- Herman Melville, "Bartleby, the Scrivener" (1853/1856)
- Walt Whitman, "Song of Myself", sections 1-10. (1855)
- Emily Dickinson, "This Was a Poet - It is That" (1862), "I Felt a Funeral in My Brain" (1896)
- Charlotte Perkins Gilman, "The Yellow Wallpaper" (1892)
- Ezra Pound, A selection of poems
- Francis Scott Fitzgerald, The Great Gatsby (1925)
- William Faulkner, "A Rose for Emily" (1930)
- Richard Wright, "The Man Who Was Almost A Man" (1939)
- J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (1951)
- Flannery O'Connor, "Good Country People" (1955)
- Allen Ginsberg, "A Supermarket in California" (1956)
- John Cheever, "The Swimmer" (1964)
- Sylvia Plath, "Daddy" (1965)
- Toni Morrison, The Bluest Eye (1970)
- Raymond Carver, "Cathedral" (1983)
Works to be read for the book exam:
-Henry James, Daisy Miller (1878)
-Mark Twain, The Adventures of Huckleberry Finn (1884)
-J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (1951)
-Toni Morrison, The Bluest Eye (1970)
Las clases expositivas en gran grupo se dedicarán a la exposición del contexto histórico-social y cultural en el que vivieron los autores estudiados y se escribieron los textos analizados. Se apoyarán en distintos capítulos e introducciones de la bibliografía básica y en artículos de especialistas que serán digitalizados y subidos al espacio virtual de la asignatura. Se valorará el interés del alumnado y su participación activa con comentarios y preguntas.
Las clases prácticas se centrarán en la lectura y análisis de los textos seleccionados pertenecientes a las distintas épocas de la literatura norteamericana. Dichos textos están disponibles en la plataforma online Platea y en la biblioteca tanto en volúmenes individuales como en antologías de textos. Deberán ser preparados por los estudiantes antes de su comentario y puesta en común en la hora de clase.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La nota final se compone de :
a)Participación activa en los debates de clase.
b) Examen de la asignatura, donde se evaluarán los siguientes aspectos:
-Conocimientos de la historia literaria norteamericana desde los orígenes hasta la época contemporánea (Preguntas cortas y largas)
-Comentarios sobre una selección de textos.
c) Examen de libros que consiste en la dentificación y comentario de textos de las cuatro novelas obligatorias que los estudiantes han de leer a lo largo del cuatrimestre. Tendrán que identificar una selección de fragmentos de dichas obras y comentarlos. Esta actividad se desarrollará en una hora de clase durante el mes de abril de 2026.
El sistema de evaluación S1 desarrolla las competencias CB4, E25 y G06. Estas competencias tiene el resultado de aprendizaje R22.
El sistema de evaluación S2 desarrolla las competencias CB1,CB2, CB5, E12 y E23. Estas competencias tienen los resultados de aprendizaje R13 y R20.
El sistema de evaluación S3 desarrolla las competencias CB3, G04 y G07 y los resultados de aprendizaje R04 y R07.
Cuando se detecte que el alumnado ha plagiado y/o usado programas de Inteligencia Artificial (tales como ChatGPT) en la elaboración de cualquiera de las actividades de la asignatura, obtendrá automáticamente la calificación de 0.
Respecto a las fechas para los exámenes finales, el alumnado de movilidad internacional debe considerar que éstos no podrán realizarlos en fechas alternativas, salvo por razones excepcionales de solapamiento de exámenes, pues serán considerados en los mismos términos que el resto de estudiantes a todos los efectos. Los exámenes oficiales tendrán lugar en enero ("convocatoria ordinaria") y, si el/la estudiante no supera la asignatura, en junio-julio ("convocatoria extraordinaria").
| S1 Asistencia y participación | 10.0 - 20.0 | |
| S2 Conceptos de la materia | 50.0 - 65.0 | |
| S3 Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0 - 35.0 |
- The Norton Anthology Of American Literature. Editorial: W.W. Norton & Company.
- A History Of American Literature . Autor: Gray, Richard J.. Editorial: Wiley-Blackwell.
- A History Of American Poetry . Autor: Gray, Richard. Editorial: Wiley Blackwell.
- A Brief History Of American Literature . Autor: Gray, Richard J.. Editorial: Wiley-Blackwell.
- The Heath Anthology Of American Literature. Editorial: Houghton Mifflin Company.
- La Literatura De Estados Unidos Desde Sus Orígenes Hasta La Primera Guerra Mundial . Autor: Manuel Cuenca, Carme. Editorial: Síntesis.
- The Oxford Companion To American Literature. Autor: Hart, J.. Editorial: Oxford University Press.
- The Oxford Companion To Women'S Writing In The United States. Editorial: Oxford University Press.
- Reference Guide To American Literature. Editorial: St. James Press.
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Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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