Menú local
| G1 | G1 - Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G3 | G3 - Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
| G4 | G4 - Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G6 | G6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G7 | G7 - Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| G8 | G8 - Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. |
| G9 | G9 - Desarrollo de las técnicas básicas de trabajo en equipo, de la cooperación, colaboración y de la capacidad de liderazgo. |
| G11 | G11 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU 'Participación en actividades discentes en grupo') |
| CB1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| E19 | E19 - Desarrollo del interés por la teoría lingüística y la literatura inglesa. |
| E20 | E20 - Capacidad de utilizar fuentes literarias y culturales en un segundo idioma extranjero, con el objetivo de reforzar el uso de la lengua. |
| E26 | E26 - Conocimiento y capacidad para identificar las variaciones geográficas, sociales y de género y sexo de la lengua inglesa, incluyendo los distintos registros no literarios. |
| E27 | E27 - Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia en el área de estudio |
| E28 | E28 - Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas. |
| G11 | El alumno aplicará el método científico al estudio de la lengua española y de los dialectos históricos2.... |
| G11 | El alumno evaluará su propio proceso de aprendizaje2. |
| G11 | El alumno planificará el estudio de manera eficaz y las actividades que éste conlleve2. |
| G3 | El alumno elaborará y defenderá argumentos, y resolverá problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado2.... |
| G7 | El alumno desarrollará autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos4.... |
| G8 | El alumno reflexionará sobre los valores democráticos y los derechos fundamentales4. |
| G8 | El alumno se mostrará abierto y tolerante hacia otras culturas, diferentes de la propia4. |
| G8 | El alumno expresará, explicará y describirá características generales y elementos de otras culturas y de relacionarlos con la propia sociedad y cultura4. |
| T16 | El alumno adoptará conductas de consumo responsable y optará por las formas de actuación cotidiana más sostenibles en su actividad universitaria4. |
| G1 | Profundizar en el conocimiento del inglés a nivel de uso en un contexto internacional, más allá del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas6. |
| G3 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para participar en debates, discusiones y otras formas de lenguaje hablado, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional5.... |
| G4 | El alumno tendrá capacidad para comprender una situación o un texto relativos a los distintos modos de expresión de la Francofonía6. |
| G6 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para redactar textos correspondientes a distintos géneros, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional7. |
| G7 | Desarrollar la competencia comunicativa en inglés, por medio del refuerzo de las cuatro destrezas, en especial en lo que afecta al uso del inglés en un entorno académico propio del ámbito de los estudios ingleses7.... |
| G8 | El alumno reconocerá y valorará la diversidad cultural y los principios de igualdad, tanto de géneros como de oportunidades9. |
| G9 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para elaborar presentaciones grupales, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional9. |
| G11 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para participar en actividades comunicativas, dentro del ámbito académico, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional9. |
| E20 | El alumno será capaz de trabajar textos literarios y culturales en un idioma moderno (diferente del inglés)10. |
| E26 | Saber el vocabulario, las construcciones gramaticales y otros aspectos lingüísticos y comunicativos específicos del uso del inglés10. |
| E27 | Identificar temas de investigación relevantes en lengua y literatura inglesas10. |
| E28 | Acreditar un conocimiento filológico práctico de cara a su uso futuro en el desempeño de un puesto de trabajo en algún sector vinculado a los estudios lingüísticos y literarios8.... |
Contenidos gramaticales
Contenidos léxicos
Funciones
Las cuatro destrezas: expresión escrita ( writing), comprensión escrita ( reading), expresión oral ( speaking) y comprensión oral ( listening)
Unit 1. Age
Grammar / Function: Modal verbs and related phrases; Future perfect and future continuous; Persuading; Clarifying ideas; Informal style in an email.
Vocabulary: Age; Word building: prefixes; Optimism and pessimism; Collocations
Pronunciation: Connected speech: elision; Weak forms: auxiliaries; Intonation: persuading
Reading: Early and late successes; Emails making arrangements
Listening: Letters to your future self; Life's milestones; How to live to 101.
Speaking: Different ages and generations; Your future ; The right age for different things; Holding a debate
Writing: An informal email; A forum comment.
Unit 2. Media
Grammar / Function: Quantifiers; Reported Speech; Linkers of Contrast; Adding Emphasis; Making Guesses.
Vocabulary: Television; Multi-words verbs with more than one meaning; Reporting verbs; The press; When things go wrong: phrases for retelling a news story.
Pronunciation: Final consonants and initial vowels in connected speech; Stress to add emphasis.
Reading: Five must to see TV programmes; Truth; Topics that keep the tabloids in business; A man who traded a paper clip for a house.
Listening: Hoax photographs; Recent news stories; The funny side of the news.
Speaking: TV watching habits; Celebrities and the media; The press; retelling a recent news story.
Writing: A discursive essay; a newspaper article.
Unit 3. Behaviour
Grammar / Function: Conditionals; Infinitive and -ing form; Informal style in an article; Handling an awkward situation; Softening a message.
Vocabulary: Collocations connected to decision making; Feelings phrases; Idioms connected to time; adjectives of manner; Phrases to talk about a family or cultural ritual.
Pronunciation: Weak form in conditionals; Sentence stress and weak forms in verb phrases; Sentence stress and intonation when handling a difficult situation.
Reading: Behaviour in tough situations; Are you a morning or an evening person?; A Family Ritual.
Listening: Attitudes to time; People's daily rhythms; Talking through an awkward situation; The human animal: body language.
Speaking: Difficult decisions; Attitude to time; Handling awkward situations; Describing a family or cultural ritual.
Writing: An informal article; A family ritual.
Unit 4. Trouble
Grammar / Function: Infinitive and -ing form with different meanings; Past modals of deduction; Avoiding repetition; Reporting an incident; Rephrasing.
Vocabulary: Crime; Synonyms for verbs connected to scams; Verbs and dependent prepositions; Verb phrases for incidents; Survival items; Phrases to negotiate agreement.
Pronunciation: Silent letters in connected speech; Connected speech in past modals of deduction; Sentence stress.
Reading: Memory; Crime; How to avoid trouble in a holiday; Strange reasons people call emergency services; A lucky scape.
Listening: Getting tricked; Reporting an incident; 999: a sea rescue.
Speaking: Being a good witness; Acting in difficult situations; Speculating about how scams work; Reporting an incident; Items to take on a life raft.
Writing: An advice leaflet to help visitors to your city; A story about a lucky scape.
Unit 5. Culture
Grammar / Function: Relative Clauses; Writing descriptively; Particle Clauses; Giving a tour; Expressing estimates.
Vocabulary: Adjectives to describe films; The Arts; Two-part phrases: pros and cons; Dimensions; Phrases to describe art; Phrases to discuss options.
Pronunciation: Intonation in non-defining relative clauses; Connected Speech in two-part phrases; Intonation in phrases adding interest.
Reading: A film review; An insider's answers to popular culture questions; Forum entries about the arts.
Listening: A film review on a radio programme; Tours of two different places; The one show: a famous graffiti artist.
Speaking: Films; Popular culture and arts experiences; Showing a visitor around part of your town; A new artistic project for your town.
Writing: A film review; A description of a favourite work of art or building
NOTA: Los temas se corresponden con las unidades 6-10 del libro de texto: Eales, F. & Oakes, S. 2015. Speakout Upper Intermediate 2nd Edition. Student's book. Harlow: Pearson Education.
Contenidos gramaticales
Contenidos léxicos
Funciones
Las cuatro destrezas: expresión escrita ( writing), comprensión escrita ( reading), expresión oral ( speaking) y comprensión oral ( listening)
Unit 1. Age
Grammar / Function: Modal verbs and related phrases; Future perfect and future continuous; Persuading; Clarifying ideas; Informal style in an email.
Vocabulary: Age; Word building: prefixes; Optimism and pessimism; Collocations
Pronunciation: Connected speech: elision; Weak forms: auxiliaries; Intonation: persuading
Reading: Early and late successes; Emails making arrangements
Listening: Letters to your future self; Life's milestones; How to live to 101.
Speaking: Different ages and generations; Your future ; The right age for different things; Holding a debate
Writing: An informal email; A forum comment.
Unit 2. Media
Grammar / Function: Quantifiers; Reported Speech; Linkers of Contrast; Adding Emphasis; Making Guesses.
Vocabulary: Television; Multi-words verbs with more than one meaning; Reporting verbs; The press; When things go wrong: phrases for retelling a news story.
Pronunciation: Final consonants and initial vowels in connected speech; Stress to add emphasis.
Reading: Five must to see TV programmes; Truth; Topics that keep the tabloids in business; A man who traded a paper clip for a house.
Listening: Hoax photographs; Recent news stories; The funny side of the news.
Speaking: TV watching habits; Celebrities and the media; The press; retelling a recent news story.
Writing: A discursive essay; a newspaper article.
Unit 3. Behaviour
Grammar / Function: Conditionals; Infinitive and -ing form; Informal style in an article; Handling an awkward situation; Softening a message.
Vocabulary: Collocations connected to decision making; Feelings phrases; Idioms connected to time; adjectives of manner; Phrases to talk about a family or cultural ritual.
Pronunciation: Weak form in conditionals; Sentence stress and weak forms in verb phrases; Sentence stress and intonation when handling a difficult situation.
Reading: Behaviour in tough situations; Are you a morning or an evening person?; A Family Ritual.
Listening: Attitudes to time; People's daily rhythms; Talking through an awkward situation; The human animal: body language.
Speaking: Difficult decisions; Attitude to time; Handling awkward situations; Describing a family or cultural ritual.
Writing: An informal article; A family ritual.
Unit 4. Trouble
Grammar / Function: Infinitive and -ing form with different meanings; Past modals of deduction; Avoiding repetition; Reporting an incident; Rephrasing.
Vocabulary: Crime; Synonyms for verbs connected to scams; Verbs and dependent prepositions; Verb phrases for incidents; Survival items; Phrases to negotiate agreement.
Pronunciation: Silent letters in connected speech; Connected speech in past modals of deduction; Sentence stress.
Reading: Memory; Crime; How to avoid trouble in a holiday; Strange reasons people call emergency services; A lucky scape.
Listening: Getting tricked; Reporting an incident; 999: a sea rescue.
Speaking: Being a good witness; Acting in difficult situations; Speculating about how scams work; Reporting an incident; Items to take on a life raft.
Writing: An advice leaflet to help visitors to your city; A story about a lucky scape.
Unit 5. Culture
Grammar / Function: Relative Clauses; Writing descriptively; Particle Clauses; Giving a tour; Expressing estimates.
Vocabulary: Adjectives to describe films; The Arts; Two-part phrases: pros and cons; Dimensions; Phrases to describe art; Phrases to discuss options.
Pronunciation: Intonation in non-defining relative clauses; Connected Speech in two-part phrases; Intonation in phrases adding interest.
Reading: A film review; An insider's answers to popular culture questions; Forum entries about the arts.
Listening: A film review on a radio programme; Tours of two different places; The one show: a famous graffiti artist.
Speaking: Films; Popular culture and arts experiences; Showing a visitor around part of your town; A new artistic project for your town.
Writing: A film review; A description of a favourite work of art or building
NOTA: Los temas se corresponden con las unidades 6-10 del libro de texto: Eales, F. & Oakes, S. 2015. Speakout Upper Intermediate 2nd Edition. Student's book. Harlow: Pearson Education.
A01 - Clases expositivas en gran grupo
M01 - Actividades introductorias
M03 - Conferencias
A02 - Clases en grupos de prácticas
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación: -Participación activa en la clase -Participación en los debates -Participación en el trabajo grupal Observación y notas del profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos de la materia: -Dominio de los conocimientos teóricos y práctico de la materia. Examen teórico (prueba objetiva de respuesta breve) 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de los trabajos/ exposiciones En cada trabajo/exposición se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad Expresión oral y escrita - Presentación Trabajo y/o exposición 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
El examen (50% de la nota) constará de pruebas de comprensión lectora y auditiva, asi como de uso del inglés.
En cuanto al 30%, la nota de esta parte se basa, en su totalidad, en las pruebas de expresión oral y escrita realizadas en el semestre, y que son obligatorias.
La evaluación continua incluye la asistencia y la participación (20%) y la realización de trabajos en clase.
La correspondencia entre los sistemas de evaluación, las competencias y los resultados del aprendizaje es la siguiente:
S1: CB.1, CB.2, 3, CB.4, CB.5, E.01, G.03, G.06, G.08 - R.21, R.23, R.33, R. 35, R.41.
S2: CB.1, CB.2, 3, CB.4, CB.5, E.01, E.16, E.26, G.08 - R.23, R.41, R.43.
S3: CB.1, CB.2, 3, CB.4, CB.5, E.01, E.16, E.26, G.03, G.06, G.08, G.09, G.11 - R.41, R.21, R.23, R.33, R.35, R.38, R.39, R.41, R.43.
El sistema de calificaciones se regirá por lo dispuesto en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
| S1 Asistencia y participación | 10.0 - 20.0 | |
| S2 Conceptos de la materia | 50.0 - 60.0 | |
| S3 Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0 - 30.0 |
- English Grammar In Use : A Self-Study Reference And Practice Book For Intermediate Students Of English : With Answers . Autor: Murphy, Raymond. Editorial: Cambridge University Press.
- Speakout. Upper Intermediate Student'S Book . Autor: Eales, Frances. Editorial: Pearson Education Limited.
- Speakout Upper Intermediate 2nd Edition Myenglishlab Student Online Access Code. Edición: segunda. Autor: Antonia Clare/ Frances Eales/ Steve Oakes/ JJ Wilson.
- Writing Effective Letters, Memos, & E-Mail. Autor: Bell, Arthur H.. Editorial: Barron's.
- Test Your Reading. Autor: Dean, Michael. Editorial: Pearson Education.
- Test Your Vocabulary For Fce. Autor: Wyatt, Rawdon. Editorial: Penguin.
- Grammar And Vocabulary For First Certificate. Autor: Prodromou, Luke. Editorial: Longman.
- Speakout. Upper Intermediate Workbook : With Key . Autor: Eales, Frances. Editorial: Pearson Education Limited.
- Oxford Advanced Learner'S Dictionary Of Current English. Editorial: University Press.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es