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| Código |
Denominación de la competencia |
| CFB 13 |
Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. |
| CFB 14 |
Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
| CFB 21 |
Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
| CFB 28 |
Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil. |
| CFDD05 |
Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. |
| CFDD07 |
Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. |
| CFDD08 |
Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. |
| CFDD13 |
Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD25 |
Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
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| Código Resultados de aprendizaje |
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| Resultado R04 |
Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad. |
| Resultado R05 |
Conocer y abordar situaciones escolares de la Educación Infantil en contextos interdisciplinares, multiculturales y coeducativos. |
| Resultado R38 |
Saber interpretar el patrimonio histórico artístico y cultural como un producto de la identidad de los distintos grupos sociales y culturales. |
| Resultado R39 |
Saber identificar el patrimonio como reflejo del estilo y formas de vida de una sociedad concreta que contribuye a la empatía y valoración del nuestra historia. |
| Resultado R40 |
Saber diseñar recursos y actividades formativas e interdisciplinares para promover el desarrollo de las competencias cultural y artística, social y ciudadana. |
| Resultado R41 |
Saber elaborar itinerarios didácticos para distintos niveles educativos tanto en educación formal como no formal. |
| Resultado R42 |
Conocer experiencias en relación con la didáctica del Patrimonio Histórico-Artístico y cultural en el ámbito internacional, nacional y autonómico. |
1. Los conceptos de Patrimonio Histórico Artístico y Cultura
2. El concepto de Diversidad Cultural. Definición y propuestas de la UNESCO.
3. La didáctica del Patrimonio y la competencia artística y cultural. Cultura de la convivencia Experiencias internacionales, nacionales y regionales: La didáctica del Patrimonio en la enseñanza formal.
4. La didáctica del Patrimonio en la enseñanza no formal: turismo didáctico, rutas y guías turísticas. Salidas profesionales en actividades de animación sociocultural
5. Aprender a ver y respetar el Patrimonio: los itinerarios didácticos y otros recursos La didáctica del Patrimonio y la diversidad para una educación intergeneracional, multicultural e intercultural.
Bloque I: Conceptos básicos sobre patrimonio histórico-artístico y diversidad cultural.
-Los conceptos de Patrimonio Histórico Artístico y Cultura.
-El concepto de Diversidad Cultural. Definición y propuestas de la UNESCO.
-Patrimonios invisibilizados.
-Cultura de la convivencia: Interculturalidad e intergeneracionalidad.
Bloque II: Experiencias de educación patrimonial para educación infantil y primaria desde las Ciencias Sociales.
-Experiencias internacionales, nacionales y regionales.
-La didáctica del Patrimonio en la enseñanza formal y no formal.
Bloque III: Aplicaciones y metodologías para aprender a ver y respetar el Patrimonio.
-Aprender a ver y respetar el Patrimonio: los itinerarios didácticos y otros recursos.
-La didáctica del Patrimonio y la diversidad
Se ofertará una actividad docente vinculada a proyecto de Aprendizaje-Servicio Universitario.
Las prácticas se desarrollarán mediante la metodología de Aprendizaje-Servicio Universitario, integrando la formación académica con una intervención real en colaboración con entidades sociales externas. Esta modalidad permite al estudiantado aplicar los contenidos teóricos de la asignatura en contextos comunitarios, desarrollando competencias profesionales, pensamiento crítico y compromiso ético.
La asignatura se desarrollará mediante una metodología teórico-práctica, basada en clases activas y participativas orientadas a la construcción crítica del conocimiento sobre el patrimonio histórico-artístico y la diversidad cultural. A través de exposiciones dialogadas, análisis de casos, dinámicas colaborativas y actividades de reflexión, el alumnado podrá relacionar los contenidos teóricos con experiencias y contextos reales.
Se establecerá una conexión directa entre el trabajo en el aula (teórico-práctico) y las prácticas de la asignatura, que se desarrollarán mediante un proyecto de Aprendizaje-Servicio Universitario (ApSU), permitiendo aplicar los conocimientos adquiridos a través de las clases teóricas en una intervención social real en colaboración con entidades del entorno.
Dentro del desarrollo práctico de la asignatura, se incorporarán también charlas y encuentros con personas pertenecientes a colectivos y asociaciones implicadas en el proyecto de ApS, generando espacios de diálogo y aprendizaje situado que favorecen la comprensión crítica de las realidades sociales, el reconocimiento de saberes comunitarios y el fortalecimiento del compromiso cívico del alumnado.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación activa | Participación activa en clase. Participación en los debates y en los trabajos grupales. Adquisición de las competencias de manera autónoma. | Diario del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Ejercicios de clase | 45.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización correcta de proyecciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje del Patrimonio Histórico-Artístico y la diversidad cultural. | Realización correcta de prácticas y entrega de las mismas en tiempo y forma. | 45.0% |
El uso de Inteligenica Artificial o plagio en cualquier entrega de la asignatura supondrá la calificación de cero en el ejercicio, actividad o tarea.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
| SISTEMA DE EVALUACIÓN |
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Aspecto |
Peso |
| S1 |
Asistencia y participación |
10.0-40.0% |
| S2 |
Conceptos teóricos de la materia |
15.0-60.0% |
| S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
25.0-50.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Museos De Arte Y Educación: Construir Patrimonios Desde La Diversidad . Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- Educación, Tecnología Digital Y Patrimonio Cultural : Para Una Educación Inclusiva . Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- Manual De Didáctica Del Objeto En El Museo . Autor: Santacana i Mestre, Joan.. Editorial: Ediciones Trea.(C. Biblioteca)
- Didáctica Del Patrimonio : Epistemología, Metodología Y Estudio De Casos . Autor: Calaf Masachs, Roser. Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- Identidad, Ciudadanía Y Patrimonio : Educación Histórica Para El Siglo Xxi . Editorial: TREA.(C. Biblioteca)
- Ciudad Educadora Y Patrimonio : Cookbook Of Heritage . Autor: Coma Quintana, Laia. Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- Identidad, Ciudadanía Y Patrimonio : Educación Histórica Para El Siglo Xxi . Editorial: TREA.(C. Biblioteca)
- La Educación Patrimonial : Del Patrimonio A La Personas . Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- La Educación Patrimonial En La Escuela Y El Museo : Investigación Y Experiencias . Editorial: Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva.(C. Biblioteca)
- Recreación Histórica Y Didáctica Del Patrimonio : Nuevos Horizontes Para Un Cambio De Modelo En La Difusión Del Pasado . Editorial: Ediciones Trea.(C. Biblioteca)
- El Patrimonio Cultural Inmaterial Y Su Didáctica . Editorial: Trea.(C. Biblioteca)
- Museo Y Patrimonio En La Didáctica De Las Ciencias Sociales. Autor: Cuenca López, José María. Editorial: Universidad de Huelva.(C. Biblioteca)
- La Hijas De Lilith. Autor: Bornay, Erika. Editorial: Cátedra.(C. Biblioteca)
- Historia Del Pueblo Gitano En Espania . Autor: Martín Sánchez, David. Editorial: Los libros de la Catarata.(C. Biblioteca)
- Metodologías Emergentes En La Investigación Y Acción Educativa : Https://Doi. Org/10. 14679/3767.. Autor: Barragán Martín, Ana Belén.. Editorial: Dykinson, S.L..(C. Biblioteca)
- Aprendizaje-Servicio : Escenarios De Aprendizajes Éticos Y Cívicos . Editorial: Narcea Ediciones.(C. Biblioteca)
- Sistemas De Gestión De Calidad : Teoría Y Práctica Bajo La Norma Iso . Autor: González Ortiz, Óscar Claret. Editorial: Ecoe Ediciones.(C. Biblioteca)
- Aprendizaje-Servicio: Investigación, Educación Y Divulgación Científica En Relación A La Historia Del Arte, La Arqueología Y El Desarrollo Sostenible. Autor: Luque Rodrigo, Laura. Editorial: Universidad de Jaén.(C. Biblioteca)
- El Aprendizaje Servicio Como Metodología Educativa Y Social.. Autor: Martinón Quintero, Ruth. Editorial: Dykinson, S.L..(C. Biblioteca)
- Experiencias De Aprendizaje Servicio (Aps) En La Educación Superior : Aprender Haciendo Un Servicio A La Comunidad . Autor: Samino García, Rocío. Editorial: Editorial DYKINSON, S.L..(C. Biblioteca)
- Investigar En Educación : Una Estrategia De Formación Para El Cambio. Edición: Universidad El Bosque. Autor: González Puentes, Francisco, 2022.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
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Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
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Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es