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| Código |
Denominación de la competencia |
| CFB 01 |
Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 03 |
Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones. |
| CFB 04 |
Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento. |
| CFB 06 |
Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. |
| CFB 21 |
Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12. |
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| Código Resultados de aprendizaje |
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| Resultado R49 |
Comprender la importancia de informar sobre las dificultades del alumnado a los profesionales pertinentes así como colaborar en su tratamiento. |
| Resultado R50 |
Identificar factores que pueden interferir en el desarrollo óptimo del alumnado con n.e.e. |
| Resultado R51 |
Conocer elementos básicos que permitan identificar las n.e.e. del alumnado. |
| Resultado R52 |
Conocer y saber aplicar técnicas y procedimientos psicológicos dirigidos a optimizar el proceso de aprendizaje del alumnado con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje en la etapa de 0 a 12 años. |
| Resultado R54 |
Conocer los recursos del sistema educativo para dar respuesta a las necesidades educativas en cada contexto. |
| Resultado R58 |
Ser capaz de orientar a las familias para mejorar el desarrollo y el proceso de aprendizaje del alumnado con n.e.e. |
Intervención psicológica en el alumnado con variaciones, con respecto al desarrollo normativo, en el área cognitiva.
· Intervención psicológica en el alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo (T.G.D.)
· Intervención psicológica en el alumnado con distintos tipos de alteraciones de la comunicación
· Intervención psicológica en dificultades específicas de aprendizaje y problemas de conducta en el aula.
Orientación psicológica a familias con niños con n.e.e.: alteraciones cognitivas, de la comunicación, altas capacidades y problemas de conducta.
Aspectos pedagógicos de las dificultades motóricas y sensoriales La organización del programa responde a un criterio deductivo, partiendo de la dimensión
Tema I. Intervencion en Discapacidad Intelectual.
- Concepto de Discapacidad Intelectual
- Prevalencia
- Factores de riesgo e impacto de las alteraciones de la discapacidad intelectual
- Alteraciones de la función intelectual
- Detección, evaluación e intervención en discapacidad intelectual
.
Tema II. Intervención en Altas Capacidades.
- Evolución del concepto de Altas Capacidades
- Identificación y diagnóstico de los alumnos con Altas Capacidades
- Caracteríssticas de los alumnos/as con Altas Capacidades.
. Intervención Educativa en Altas Capacidades.
Tema III. Intervención psicoeducativa en el alumnado con dificultades en la comunicación.
- Definición, características, y clasificación de los trastornos del lenguaje.
- Datos epidemiológicos de los trastornos del lenguaje.
- Etiología de los trastornos del lenguaje
- Evaluación de los trastornos del lenguaje.
- Intervención psicoeducativa de los trastornos del lenguaje.
- El papel del educador/a en la detección y prevención de los trastornos del lenguaje.
Tema 4. Intervención en problemas de conducta.
- Aspectos evolutivos en los problemas de conducta
- Definición, características y clasificación de los trastornos de conducta.
- Datos epidemiológicos de los trastornos de conducta.
- Evaluación de los trastornos de conducta.
- Intervención psicoeducativa en los trastornos de conducta.
En las clases de prácticas se realizarán, en pequeño grupo, actividades variadas para trabajar de manera aplicada los contenidos vistos en las clases teóricas.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 65.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 30.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 10.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
Las actividades formativas se estructuran en función del tipo de grupo y el momento formativo:
- Clases expositivas en gran grupo: orientadas a la transmisión de contenidos clave
- Clases en pequeño grupo: enfocadas al trabajo práctico y colaborativo
- Tutorías colectivas e individuales: dirigidas a la orientación académica, con atención personalizada al proceso de aprendizaje a través de foros y aclaración de dudas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clase - Participación activa en la clase | - Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia | Examen teórico y/o práctico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de los trabajos - Calidad de los trabajos realizados | Trabajos individuales - Trabajos en grupo | 30.0% |
El profesor/a realizará un seguimiento del progreso y aprendizaje de los estudiantes a través de un procedimiento de evaluación continua. Concretamente, se realizarán diferentes actividades en clase que el profesor/a supervisará. Así, los estudiantes recibirán "feedback" contribuyendo a una mejora del aprendizaje del alumnado.
Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% de la puntuación en los apartados de dominio de conocimientos teóricos y práctico y entrega de trabajos. En caso contrario la puntuación será de suspenso.
Con la realización de exámenes se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R49, R50, R51, R52, R54 y R58.
Con las actividades relativas a trabajos individuales o en grupo se pretende completar la evaluación de los resultados de aprendizaje R49, R51, R52 y R58.
En las convocatorias extraordinarias el alumno podrá optar por acogerse a 1) el mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias o 2) un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos las aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumno deberá avisar con la antelación suficiente que permita la elaboración e impresión de las pruebas. Dicha prueba será de elaboración y/o elección múltiple.
En la calificación final de la asignatura se podrá tener en cuenta la participación del alumno en investigaciones del Departamento de Psicología. El incremento sobre la calificación solo se aplicará tras haber aprobado la asignatura.
La vigencia de la calificación obtenida por asistencia y por realización de trabajos será la del curso académico correspondiente, no guardandose las calificaciones de un curso para otro.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN |
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Aspecto |
Peso |
| S1 |
Asistencia y participación |
0.0-40.0% |
| S2 |
Conceptos teóricos de la materia |
0.0-60.0% |
| S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
25.0-90.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Discapacidad Intelectual: Concepto, Evaluación E Intervención Psicopedagógica. Autor: González-Pérez, Joaquín. Editorial: CCS.(C. Biblioteca)
- Discapacidad Intelectual: Definición, Clasificación Y Sistemas De Apoyo . Editorial: Alianza editorial.(C. Biblioteca)
- Dificultades De Aprendizaje Y Trastornos Del Desarrollo : Manual Didáctico . Autor: Fiuza Asorey, María José.. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Necesidades Y Respuesta Educativa Para El Alumnado Con Transtornos Del Desarrollo Y De La Conducta . Autor: Morata Sampaio, Leticia. Editorial: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Profesorado y Planificación Académica.(C. Biblioteca)
- Necesidades Y Respuesta Educativa A La Discapacidad Intelectual . Autor: Morata Sampaio, Leticia. Editorial: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Profesorado y Planificación Académica,.(C. Biblioteca)
- Prevención En Dificultades Del Desarrollo Y Del Aprendizaje . Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- La Problemática De Los Niños Superdotados . Autor: Acereda Extremiana, Amparo. Editorial: Sintesis.(C. Biblioteca)
- Niños Y Niñas En El Espectro Del Autismo : Comprensión Y Estrategias Prácticas De Apoyo Educativo . Editorial: CCS.(C. Biblioteca)
- Autismo Y Trastornos Del Lenguaje . Autor: Arrebillaga, Maria Elisa.. Editorial: Editorial Brujas.(C. Biblioteca)
- Desarrollo Y Trastornos Del Lenguaje En El Niño. Editorial: Colegio Oficial de Psicólogos, Deleg. de Galica.(C. Biblioteca)
- Dificultades Del Lenguaje En Los Trastornos Del Desarrollo. Volume Ii, Síndromes Genéticos Y Trastorno Del Espectro Autista . Autor: Aguilar Mediavilla, Eva. Editorial: Editorial UOC.(C. Biblioteca)
- El Poder De La Neurodiversidad : Las Extraordinarias Capacidades Que Se Ocultan Tras El Autismo, La Hiperactividad, La Dislexia Y Otras Diferencias Cerebrales . Autor: Armstrong, Thomas. Editorial: Paidós.(C. Biblioteca)
- Análisis E Intervención Educativa En La Deficiencia Mental . Editorial: Grupo Editorial Universitario,.(C. Biblioteca)
- Deficiencia Mental Y Familia. Editorial: Universidad Pontificia Comillas.(C. Biblioteca)
- Investigación E Innovación En Autismo. Editorial: Asociación Española de Profesionales del Autismo AETAPI.
- Dificultades Específicas De Aprendizaje . Autor: Defior, Sylvia. Editorial: Síntesis.(C. Biblioteca)
- Escuela De Padres: Guía Práctica Para Evitar Problemas De Conducta Y Mejorar El Desarrollo Infantil . Autor: Carrobles, José Antonio I.. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Las Necesidades Emocionales En Niños Con Altas Capacidades . Autor: Romagosa, Montserrat. Editorial: Aljibe.(C. Biblioteca)
- Psicopatología En El Contexto Escolar Lecciones Teórico-Prácticas Para Maestros . Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
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Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es