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| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 01 | Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 02 | Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. |
| CFB 03 | Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones. |
| CFB 04 | Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento. |
| CFB 05 | Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias. |
| CFB 06 | Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. |
| Código Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R07 | Conocer la influencia que tienen las características del alumnado con n.e.e. sobre el proceso de aprendizaje en el periodo de 6-12 años. |
| Resultado R08 | Saber identificar dificultades y necesidades educativas en las primeras etapas de su detección y desarrollo. |
| Resultado R09 | Identificar las principales alteraciones del desarrollo y dificultades de aprendizaje en el periodo de 6-12 años. |
| Resultado R10 | Conocer las necesidades educativas especiales que puedan darse en el aula y adquirir dinámicas de trabajo que favorezcan su inclusión escolar. |
| Resultado R11 | Conocer recursos y materiales empleados actualmente para el aprendizaje de competencias en los procesos de integración escolar en el sistema educativo. |
| Resultado R12 | Conocer los elementos que pueden interferir en un adecuado desarrollo en el periodo de 6-12 años. |
| Resultado R13 | Ser capaz de elaborar pautas de intervención adaptadas a las características específicas del alumnado con n.e.e. en la etapa de 6 a 12 años. |
En líneas generales, los fundamentos psicológicos de las necesidades específicas de apoyo educativo se configuran alrededor de unos ejes temáticos:
- Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial
- Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual
- Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con trastornos del espectro autista (TEA)
- Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades
- Dificultades específicas de aprendizaje y relacionadas con problemas en la comunicación y comportamentales
En el caso de los fundamentos pedagógicos de las necesidades educativas de apoyo educativo, los ejes temáticos son los siguientes:
- Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Escuela Inclusiva.
- Respuesta a la diversidad desde el currículum.
- La organización y la atención a la diversidad: la comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa.
- Evaluación de Necesidades Educativas desde la perspectiva de la inclusión.
- Formación y perfil de profesorado para atender a la diversidad
Intervención educativa en las necesidades específicas de apoyo educativo
M1 Clases magistrales
M3 Actividades introductorias
M4 Conferencias
M6 Actividades practicas
M7 Seminarios
M8 Debates
M12 Presentaciones/exposiciones
M17 Aclaración de dudas
A01 - Clases expositivas en gran grupo
A02 - Clases en grupos de prácticas
A03 - Tutorías colectivas
- La asistencia a las clases prácticas es obligatoria, por lo que en todas las sesiones de prácticas se llevará a cabo control de asistencia.
- De manera puntual, en las sesiones de teoría, cuando se realicen determinadas actividades de profundización o ampliación, se controlará la asistencia y participación del alumnado.
- Es imprescindible superar de manera independiente el examen y los trabajos y actividades realizadas.
- En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias anteriromente especificado 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con una antelación de una semana para permitir al profesorado la elaboración e impresión de las pruebas. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.
- La calificación de las prácticas, trabajos y otras actividades así como de asistencia y participación serán válidas para las distintas convocatorias del curso académico actual, no manteniéndose dichas calificaciones de un curso para el siguiente.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 5.0-10.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 60.0-70.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0-35.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Manual De Evaluación E Intervención Psicológica En Necesidades Educativas Especiales . Editorial: McGraw-Hill.(C. Biblioteca)
- Educación Especial : Centros Educativos Y Profesores Ante La Diversidad. Autor: Sánchez Palomino, Antonio.. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- Dificultades Y Trastornos Del Aprendizaje Y Del Desarrollo En Infantil Y Primaria . Editorial: ECU.(C. Biblioteca)
- Necesidades Educativas Especiales En Educación Primaria : Una Guía Práctica . Autor: Gross, Jean. Editorial: Ministerio de Educación y Ciencia.(C. Biblioteca)
- Integración Escolar Y Escuela Para Todos Estudio De Casos. Autor: Carrión Martínez, José J.. Editorial: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones.(C. Biblioteca)
- Educación Para La Inclusión O Educación Sin Exclusiones. Autor: Echeita Sarrionandia, Gerardo. Editorial: Narcea.(C. Biblioteca)
- Trastornos Del Desarrollo Y Dificultades De Aprendizaje Ii . Autor: Gil Llario, María Dolores. Editorial: Tirant lo Blanch.(C. Biblioteca)
- Manual De Evaluación E Intervención Psicológica En Necesidades Educativas Especiales . Editorial: McGraw-Hill.(C. Biblioteca)
- Trastornos Del Desarrollo Y Dificultades De Aprendizaje I . Autor: Gil Llario, María Dolores. Editorial: Tirant lo Blanch.(C. Biblioteca)
- Intervención Psicoeducativa En Alumnado Con Necesidades Específicas De Apoyo Educativo. Editorial: Tirant humanidades.(C. Biblioteca)
- Buenas Prácticas De Escuela Inclusiva : La Inclusión De Alumnado Con Discapacidad : Un Reto, Una Necesidad . Editorial: Graó.(C. Biblioteca)
- Alumnos Con Capacidad Superior: Experiencias De Intervencion Educativa . Editorial: Síntesis.(C. Biblioteca)
- Educación Inclusiva : El Sueño De Una Noche De Verano . Autor: Echeita Sarrionandia, Gerardo. Editorial: Octaedro.(C. Biblioteca)
- La Educación Ante La Discapacidad: Hacia Una Respuesta Social De La Escuela. Autor: Vega Fuente, Amando. Editorial: NAU Llibres.(C. Biblioteca)
- Trastornos Del Desarrollo Motor: Programas De Intervención Y Casos Prácticos . Autor: Latorre Latorre,Ángel.. Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es