Universidad de Jaén

Diseño de actividades para un aprendizaje funcional de conocimientos lógico-matemáticos a través de procesos de Ingeniería Didáctica. Análisis y elaboración de situaciones de enseñanza del número y las magnitudes lineales, operaciones aritméticas, espacio y geometría y conocimientos lógicos.

1.     Diseño de actividades para un aprendizaje funcional de conocimientos lógico-matemáticos a través de procesos de Ingeniería Didáctica.

• Conocimiento y diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños y niñas de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc, con el fin de construir herramientas lógico-matemáticas para comprender y actuar sobre el mundo que les rodea.
  • Procedimiento práctico: mediante la entrega de un "informe práctico de actividades.
  • Diseño de una situación de enseñanza: mediante la elaboración de un "video de situación didáctica"

2.   Modelos y/o métodos de innovación educativos de enseñanza-aprendizaje en el aula de Educación Infantil,

• Trabajo de campo (Elaboración de un itinerario de salida didáctica a través de una vistita al parque de las ciencias de Granada)
  • Procedimiento práctico: mediante la entrega de un "informe itinerario
• Modelos y/o métodos de innovación educativos de enseñanza-aprendizaje en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños y niñas de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.
  • Procedimiento práctico: mediante la búsqueda, investigación, diseño y la entrega de un "modelo o método"

Práctica 1: Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.

Práctica 2: Elaboración de un itenerario/salida didáctico/a.

Práctica 3: Elaboración de un video de una situación de enseñanza.

Práctica 4: Un modelo y/o algún método de innovación educativo de enseñanza-aprendizaje mediante la actividad matemática en el aula de Educación Infantil. 

"Construir la vida en la escuela infantil" es una asignatura que se desarrolla mediante sesiones teóricas y prácticas basándose en docencia en gran grupo (sesiones teóricas, visitas y salidas didácticas, debate y discusión, ...), mediano grupo (sesiones prácticas) y pequeño grupo (tutorías grupales, debate y discusión, ...). Además, de manera individualizada, el alumnado interesado dispone de un horario establecido para asistir a tutorías individualizadas.

• Las sesiones teóricas se presentan de un modo fundamentalmente expositivo, pero potenciándose la interacción con el alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales en el horario oficial y la entrega de actividades/trabajos u otros ejercicios escritos a través del espacio de la asignatura en la plataforma Docencia Virtual en hora de clase.
•  Las sesiones prácticas consisten en la elaboración, diseño de actividades y entrega de informes y trabajos individuales y/o grupales (Aprendizaje colaborativo), en los que se responda de forma amplia, razonada y coherente a las cuestiones planteadas. Lectura de capítulos de libros, artículos y documentos relativos a la Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil. Exposición de videos didácticos y análisis de situaciones.
• La entrega de informes, trabajos u otros ejercicios escritos se realizará a través del espacio de la asignatura en la plataforma Docencia Virtual. No se admitirán otras formas de entrega (correo electrónico, presencial, buzón,...), a no ser que el profesorado lo considere conveniente.
•  El procedimiento teórico-práctico a seguir: mediante la entrega de "informes"
  • Informe 1: Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.
  •  Informe 2: Elaboración de un itenerario/salida didáctico/a.
  • Informe 3: Elaboración de un video de una situación de enseñanza.
  • Informe 4: Un modelo y/o algún método de innovación educativo de enseñanza-aprendizaje mediante la actividad matemática en el aula de Educación Infantil.

La calificación final tendrá en cuenta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y constará de dos partes:

Parte Teórica (S2): Exposiciones de métodos/modelos de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el aula Infantil y del informe de la salida didáctica. 30%

Parte Práctica (S3): Asistencia a las prácticas, entrega de informes, trabajos, videos (actividades de enseñanza- aprendizaje de la matemática en el aula infantil), etc. Exposición y defensa grupal del informe/itenerario de salida didáctica y método y/o modelo de innovación didáctica. 50%

La realización de las prácticas es obligatoria para obtener el 100% de la calificación final.

La asignatura es de evaluación continua y de carácter práctico.

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

1. Educación Matemática Y Buenas Prácticas: Infantil, Primaria, Secundaria Y Educación Superior. Edición: 1ª (Biblioteca de Aula, n.º?257). Autor: Núria?Planas i Raig (coord.) y Ángel?Alsina i Pastells (coord.), 2009.(C. Biblioteca)



2. Engaging Young Children In Mathematics: Standards For Early Childhood Mathematics Education. Edición: 1ª (New Edition publicada por Routledge). Autor: Douglas?H.?Clements, Julie?Sarama; Associate editor: Ann?Marie?DiBiase, 2003.(C. Biblioteca)



3. Estudiar Matemáticas. El Eslabón Perdido Entre La Enseñanza Y El Aprendizaje. Edición: 2ª ICE, Universitat de Barcelona / Horsori Editorial. Autor: Chevallard, Yves; Bosch, Marianna; Gascón, Josep, 1997.(C. Biblioteca)



4. Engaging Young Children In Mathematics: Standards For Early Childhood Mathematics Education. Edición: 1ª (New Edition, Studies in Mathematical Thinking and Learning Series). Autor: Clements, Douglas?H.; Sarama, Julie; DiBiase, Ann?Marie (eds.), 2003.(C. Biblioteca)



5. Didáctica De Las Matemáticas Para Educación Infantil. Edición: 1ª, Pearson Educación (Pearson Prentice Hall). Autor: Chamorro Plaza, María del Carmen (coord.), 2005.(C. Biblioteca)



6. Apprentissages Mathématiques?: Jeux En Maternelle. Edición: 1ª, Canopé?CRDP de l?académie de Bordeaux. Autor: Martin, Francette, 2003.(C. Biblioteca)



7. Le Nombre À L?École Maternelle?: Une Approche Didactique. Edición: 1ª, De Boeck (Bruselas). Autor: Margolinas, Claire; Wozniak, Floriane, 2012.(C. Biblioteca)



8. Educación Matemática Y Buenas Prácticas: Infantil, Primaria, Secundaria Y Educación Superior. Edición: 1ª, Graó (Biblioteca de Aula, nº?257). Autor: Planas i Raig, Núria (coord.) y Alsina i Pastells, Ángel (coord.), 2009.(C. Biblioteca)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

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Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es