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Código |
Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| 04 | Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CFB 25 | Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
| CFDD21 | Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. |
| CFDD24 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| CFDD25 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
Resultados de aprendizaje |
|
Resultado R09 |
Conocer el currículo de la Educación Infantil relativo a la expresión plástica y visual, en sus aspectos teóricos y metodológicos, y saberlo desarrollar en su relación integradora con las tendencias últimas de las artes visuales y la educación artística contemporánea. |
Resultado R10 |
Comprender las interrelaciones axiológicas y formativas que mantiene el arte infantil con el entramado de la cultura visual contemporánea. |
Resultado R11 |
Adquirir rudimentos básicos para la investigación y el desarrollo de programas educativos en torno al desarrollo del gesto gráfico, la creación plástica y el pensamiento visual infantil. |
Resultado R12 |
Despertar la sensibilidad hacia las manifestaciones artístico-plásticas y visuales de la contemporaneidad cultural. Estimulando capacidades heurísticas y formativas hacia las mismas. |
I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.
a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.
b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.
c) La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.
d) Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.
II Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.
b) La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.
- La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.
- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.
III Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.
b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.
I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.
a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.
b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.
c) La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.
d) Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.
II Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.
b) La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.
- La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.
- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.
III Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.
b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
20.0 | 14.0 | 34.0 | 1.36 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
16.0 | 20.0 | 36.0 | 1.44 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 5.0 | 5.0 | 0.2 |
|
| TOTALES: | 36.0 | 39.0 | 75.0 | 3.0 |
Se contemplan los siguientes tipos de actividades:
- Clases expositivas en gran grupo (A01):
- Sesiones de presentación de nuevos bloques temáticos de contenidos de la asignatura en clases magistrales (M01).
- Sesiones de exposición de teoría y ejemplos de la asignatura (M02).
- Sesiones de presentaciones y exposiciones de contenidos y trabajos desarrollados por el alumnado en el marco de la asignatura (M12).
- Clases en grupos de prácticas (A02):
- Sesiones dedicadas a habilidades prácticas de la asignatura en clases prácticas (M06).
- Sesiones dedicadas a la resolución de ejercicios planteados en el marco de trabajo práctico de la asignatura (M11).
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Asistencia a las sesiones prácticas y a las tutorías colectivas. - Participación activa en las clases. - Desarrollo de otros trabajos a propuesta del alumnado. | - Control de asistencia. - Observación y notas del profesorado | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. - Uso crítico en el manejo conceptual de la materia. | - Pruebas escritas. - Entrevistas - Memoria del proyecto. | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Dominio de los conceptos operativos de la materia. | - Entrega de prácticas - Proyecto | 40.0% |
Asistencia y participación:
Asistencia a las sesiones: 5%
Participación en las sesiones: 15%
Dominio de los conocimientos teóricos de la materia y uso crítico en el manejo conceptual de los contenidos a través de la elaboración de ejercicios y prácticas: 40%
Dominio de los conceptos operativos de la materia mediante la realización de proyecto y exposición oral: 40%
Para el alumnado que siguiera la evaluación continua pero no superara alguna de las partes, podrá presentarlas según las instrucciones establecidas en la asignación. Para el alumnado que NO siguiera la evaluación continua y no haya superado la asignación, evaluará la asignación realizando una prueba escrita final con el valor del 100% de la asignación.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0-20.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 30.0-40.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 40.0-60.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Arte Infantil En Contextos Contemporáneos . Autor: Eneida. Editorial: 84-95427-92-3.
- Educación Artística Y Arte Infantil. Autor: Fundamentos. Editorial: 84-245-0822-X.
- La Educación Artística No Son Manualidades : Nuevas Prácticas En La Enseñanza De Las Artes Y La Cultura Visual . Autor: Acaso, María. Editorial: Los libros de la Catarata.(C. Biblioteca)
- Communities Of Practice: Art, Play, And Aesthetics In Early Childhood . Autor: Springer International Publishing. Editorial: 9783319706443.
- Teorías Y Prácticas En Educación Artística: Ideas Para Una Revisión Pragmatista De La Experiencia Estética . Autor: Agirre Arriaga, Imanol. Editorial: Octaedro/EUB.(C. Biblioteca)
- Los Recorridos De La Mirada : Del Estereotipo A La Creatividad. Autor: Parini, Pino. Editorial: Paidós Ibérica.(C. Biblioteca)
- Comprensión Del Arte Infantil. Autor: Stern, Arno.
- El Arte Último Del Siglo Xx: Del Posminimalismo A Lo Multicultural. Autor: Guasch, Ana María.. Editorial: Alianza.(C. Biblioteca)
- Iniciación Al Arte: Propuesta De Un Modelo Didáctico Centrado En Los Procesos De Producción. Autor: Jové Peres, Juan J.. Editorial: A. Machado Libros.(C. Biblioteca)
- Investigación En Educación Artística: Temas, Métodos Y Técnicas De Indagación Sobre El Aprendizaje Y La Enseñanza De Las Artes Y Culturas Visuales . Autor: Editorial Universidad de Granada. Editorial: 84-338-3690-0.
- Espigador@S De La Cultura Visual: Otra Narrativa Para La Educación De Las Artes Visuales . Autor: Hernández, Fernando.. Editorial: Octaedro.(C. Biblioteca)
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Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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