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Código |
Denominación de la competencia |
| CFB 10 | Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. |
| CFB 11 | Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar. |
| CFB 12 | Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana. |
| CFB 14 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
| CFB 15 | Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables. |
| CFB 17 | Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos. |
Resultados de aprendizaje |
|
Resultado R01 |
Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión. |
Resultado R02 |
Comprender las teorías sobre adquisición y desarrollo de la lectoescritura en la edad infantil. |
Resultado R03 |
Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
Resultado R04 |
Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos. |
Resultado R05 |
Demostrar dominio instrumental y conocimiento metalingüístico de la lengua materna. |
Resultado R06 |
Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
Resultado R07 |
Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore. |
Resultado R08 |
Demostrar conocimientos sobre el paso de la oralidad a la escritura en la edad infantil y reconocer las fases en que se produce. |
Resultado R09 |
Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua. |
Resultado R10 |
Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua. |
Resultado R11 |
Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
Resultado R12 |
Conocer y poner en práctica los principales enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
Resultado R13 |
Demostrar comprensión sobre los principales contenidos de la pragmática lingüística. |
Resultado R14 |
Manejar las técnicas básicas para la animación a la lectura y a la escritura. |
Resultado R15 |
Demostrar conocimientos sobre la función de la literatura en la sociedad actual. |
Resultado R16 |
Demostrar conocimientos sobre el canon literario infantil. |
Resultado R17 |
Demostrar conocimientos sobre el currículo de la lengua y lectoescritura de esta etapa, así como de las teorías sobre adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
Resultado R23 |
Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras. |
Tema 1. Habilidades comunicativas y lengua oral
1.1. Hablar, escuchar, leer y escribir: las cuatro habilidades lingüísticas.
1.1.1. Criterios de clasificación de las habilidades lingüísticas
1.1.2. Las microhabilidades. Concepto y ejemplificación
1.2. Competencia lingüística y competencia comunicativa
1.3. Lengua oral y lengua escrita
1.4. ¿Por qué enseñar la lengua oral?
1.5. La perspectiva sociocultural en el aprendizaje de lenguas: la interacción.
1.6. Las habilidades lingüísticas en el currículum de Educación Infantil
Tema 2. La lengua como sistema y la lengua en uso
2.1. La lengua como sistema. Panorama general
2.1.1. Concepto de lenguaje, lengua y habla
2.2.1. Niveles de estudio de la lengua
2.2.2. Fonética y fonología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis.
2.2.3. La morfología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Los procedimientos de formación de palabras
2.2.4. La sintaxis. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Las clases de palabras
2.2.5. La semántica. Definición y objeto de estudio. Relaciones semánticas entre palabras
2.2. La lengua en uso: la pragmática
2.2.1. Concepto de pragmática
2.2.2. El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia
Tema 3: El desarrollo de la comunicación
1. Conducta humana y lenguaje
2. La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación
3. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje
4. La comunicación preverbal
5. El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras
6. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
7. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años
Tema 4: El lenguaje oral en la escuela infantil
1. El entorno familiar
2. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3
3. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6
4. La selección de los contenidos
5. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje
6. El aula
Actividades prácticas relacionadas con el contenido teórico expuesto en el apartado anterior.
Las explicaciones teóricas y el debate sobre los contenidos de la materia se complementarán con trabajos, en su mayor parte proyectos por tareas, y exposiciones individuales y en grupos.
En las clases de prácticas se trabajará con el alumnado en el desarrollo de un proyecto en el que se incorporen tareas comunicativas relacionadas con el lenguaje oral y escrito.
ACTIVIDADES |
HORAS PRESENCIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 20.0 |
42.5 |
62.5 |
2.5 |
CFB 10 CFB 11 CFB 12 CFB 14 CFB 15 CFB 17 |
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 12.5 |
37.5 |
50.0 |
2.0 |
CFB 10 CFB 11 CFB 12 CFB 14 CFB 15 CFB 17 |
| A03. - Tutorías colectivas | 0.0 |
12.5 |
12.5 |
0.5 |
CFB 10 CFB 11 CFB 12 CFB 14 CFB 15 CFB 17 |
| TOTALES: | 32.5 |
92.5 |
125.0 |
5.0 |
La evaluación se realizará considerando globalmente los siguientes criterios:
-Participación activa en la clase.
-Participación en los debates
-Participación en el trabajo grupal
-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.
-Resolución correcta de los trabajos encomendados (estructura del trabajo, calidad de sus contenidos, grado de originalidad, expresión oral y escrita, y uso de recursos multimedia).
Para aprobar la materia, en cualquiera de los escenarios, se deberá alcanzar un mínimo del 40% de la calificación contemplada en cada uno de los bloques o criterios establecidos (S1, S2 y S3).
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación relevante | Lista de firmas y anotaciones del profesorado | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia | Examen teórico | 55.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Resolución correcta de los trabajos encomendados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de sus contenidos - Grado de originalidad - Expresión oral y escrita; uso de recursos multimedia | Evaluación de las prácticas individuales y en grupo. Observación y evaluación de la defensa y exposición de las mismas | 35.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 55.0-60.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 30.0-35.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Gramática Didáctica Del Español . Autor: Gómez Torrego, Leonardo.. Editorial: SM.(C. Biblioteca)
- El Nino Que Habla : El Lenguaje Oral En Preescolar . Autor: Monfort, Marc. Editorial: Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial.(C. Biblioteca)
- Aprendiendo A Escribir . Autor: Teberosky, Anna. Editorial: ICE, Universitat de Barcelona.(C. Biblioteca)
- La Lengua Oral En La Escuela : 10 Experiencias Didácticas . Autor: Graò. Editorial: 84-7827-389-1.
- Didáctica De La Lengua Y La Literatura : Diez Temas Actuales . Autor: Graó. Editorial: 978-84-19788-24-5.
- Proyecto Lingüístico De Centro : Cómo Abordar La Mejora De Las Habilidades Comunicativas Desde La Institución Escolar . Autor: Fabregat Barrios, Santiago. Editorial: Graó.(C. Biblioteca)
- Didáctica De La Lengua En La Educación Infantil. Autor: Síntesis. Editorial: 84-7738-799-0.
- Didáctica De La Lengua Y La Literatura En Educación Infantil . Autor: Síntesis. Editorial: 978-84-9077-375-8.
- Didáctica De La Lengua En La Escuela Infantil . Autor: González Álvarez, Cristóbal. Editorial: GEU.(C. Biblioteca)
- Didáctica De La Lengua Española En Educación Infantil . Autor: Aboal, María. Editorial: Unir Editorial.(C. Biblioteca)
- La Adquisición Precoz De La Lectura Y La Escritura (De 0 A 3 Años). Autor: Baghban, Marcia. Editorial: Visor.(C. Biblioteca)
- Enseñar Lengua. Autor: Cassany, Daniel. Editorial: Graó.(C. Biblioteca)
- Introducción A La Pragmática . Autor: Escandell Vidal, M. Victoria.. Editorial: Ariel.(C. Biblioteca)
- El Enfoque Comunicativo De La Enseñanza De La Lengua. Autor: Paidós. Editorial: 84-7509-891-6.
- La Comunicación Oral Y Su Didáctica . Autor: Reyzábal, Ma. Victoria. Editorial: La Muralla.(C. Biblioteca)
- Escribir Y Leer: Materiales Curriculares Para La Enseñanza Y El Aprendizaje Del Lenguaje Escrito, De Tres A Ocho Años. Autor: Maruny Curto, Lluís.. Editorial: Centro de Publicaciones del MEC.(C. Biblioteca)
- Aprendo Porque Quiero : El Aprendizaje Basado En Proyectos (Abp), Paso A Paso . Autor: Vergara Ramírez, Juan José.. Editorial: SM.(C. Biblioteca)
- Formación Del Profesorado Y Metodologías Activas En La Educación Del Siglo Xxi . Autor: Dykinson S.L.. Editorial: 84-11-22460-0.
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