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Código |
Denominación de la competencia |
01 |
Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
02 |
Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
03 |
Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
04 |
Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
05 |
Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
CFDD01 |
Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes |
CFDD02 |
Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. |
CFDD03 |
Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural. |
CFDD04 |
Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. |
CFDD05 |
Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. |
CFDD06 |
Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia. |
CFDD07 |
Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. |
CFDD08 |
Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. |
CFDD09 |
Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
Código |
Resultados de aprendizaje |
| Resultado R01 | Conocer en profundidad los saberes lógico-matemáticos, de ciencias sociales y de la naturaleza del currículum escolar de Educación Infantil de manera que sean una herramienta para comprender la organización curricular misma, sus adecuados desarrollos en esta etapa educativa y las teorías que sustentan los aprendizajes lógico- matemáticos de este nivel. |
| Resultado R02 | Construir, gestionar, articular, secuenciar, evaluar, etc. situaciones de enseñanza-aprendizaje de conocimientos numéricos, relaciones espaciales, geométricas, de desarrollo lógico, poniendo en funcionamiento con criterio conocimientos de Didáctica de las Matemáticas. |
| Resultado R03 | Dar sentido y funcionalidad a los conocimientos matemáticos presentes en nuestro contexto social y cultural. |
Bloque I: Fundamentos de Didáctica de las Matemáticas para la formación de maestros/as
- Tema 1: Las matemáticas en Educación Infantil.
- Tema 2: El aprendizaje matemático en Educación Infantil.
- Tema 3: La Teoría de las Situaciones Didácticas en Educación Infantil.
Bloque II: La actividad lógico-matemática en la Escuela Infantil. Análisis didáctico.
- Tema 4: Los conocimientos lógicos en Educación Infantil.
Bloque III: Número, numeración, relaciones numéricas.
- Tema 5: El número y la numeración en Educación Infantil.
- Tema 6: Las operaciones aritméticas y el cálculo en Educación Infantil.
Bloque IV: Relaciones espaciales y geométricas en la Escuela Infantil. Análisis didáctico.
- Tema 7: Las relaciones espaciales y su modelización en Educación Infantil.
- Tema 8: Iniciación a los conocimientos geométricos en Educación Infantil.
Todos los contenidos expuestos en el apartado de teoría se abordarán de forma teórico-práctica.
| Código | Descripción |
| M1 | M1 Clases magistrales |
| M6 | M6 Actividades practicas |
| M8 | M8 Debates |
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 47.5 | 62.5 | 2.5 |
|
| A03. - Tutorías colectivas | 0.0 | 15.0 | 15.0 | 0.6 |
|
| A04 - Clases teóricas | 10.0 | 22.5 | 32.5 | 1.3 |
|
| A05 - Clases prácticas de laboratorio | 20.0 | 45.0 | 65.0 | 2.6 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 130.0 | 175.0 | 7.0 |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia clases teóricas y prácticas | Seguimiento de la asistencia | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Responder adecuada y razonadamente en el examen. Claridad y orden en la presentación. Expresión escrita correcta. Ausencia de faltas de ortografía. | Examen | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Responder adecuadamente. Articulación correcta entre el marco teórico y la actividad práctica. Presentación ordenada y corrección en la expresión escrita. Ausencia de faltas de ortografía. | Examen | 50.0% |
Para el aspecto "Asistencia y participación" (S1-10%):
- El profesorado podrá hacer un seguimiento de la asistencia del alumnado a clases de teoría y/o de prácticas, usando el/los instrumento/s que considere más adecuado/s (hoja de firmas, lista de clase, hojas de observación, herramientas digitales, realización y entrega de actividades de aula individuales o grupales...).
- A criterio del docente, el seguimiento de la asistencia podrá ser continuo (todas las sesiones, todo el alumnado) o aleatorio (algunas sesiones y/o algunos estudiantes por sesión).
- Cuando el método para el seguimiento de la asistencia contemple la realización y entrega de actividades de aula, el docente valorará, asimismo, el grado de implicación del estudiantado en la realización de las mismas.
- Si en el desarrollo de una o varias sesiones el profesorado detecta que el alumnado no participa de forma activa en las actividades propuestas, podrá retraer de su calificación en este apartado la correspondiente a esta/s sesión/es.
El aspecto "Conceptos teóricos de la materia" (S2-40%) se evaluará mediante prueba de tipo teórico. A criterio del profesorado, y anunciado con suficiente antelación, dicha prueba podrá ser de tipo test o de desarrollo (breve-medio) de conceptos teóricos.
El aspecto "Realización de trabajos, casos o ejercicios" (S3-50%) se evaluará mediante prueba final escrita (40%), junto con la entrega de actividades (10%).
Convocatoria Ordinaria I
En la evaluación del estudiantado en la convocatoria ordinaria I, se aplicará lo siguiente:
- Es necesario obtener, al menos, un 80% de la asistencia (aspecto S1) para superar la asignatura en la convocatoria Ordinaria I. Con antelación suficiente, el profesorado comunicará qué estudiantes han obtenido, como mínimo, este porcentaje. Como consecuencia, se recomienda no concurrir a dicha convocatoria de examen si no se ha logrado superar este aspecto, pues el examen no será valorado. En virtud del grado de asistencia y/o participación (aspecto S1), el alumnado obtendrá una calificación NA, cuyo valor oscilará entre 0 y 1 punto.
- En la fecha oficial establecida por la Facultad, se celebrará una prueba escrita (examen). Esta supondrá un 80% de la nota final (8 puntos). Hasta 4 puntos corresponden a conceptos teóricos (40% de la nota final, aspecto S2) y hasta 4 puntos a la resolución de casos y ejercicios prácticos (40% de la nota final, aspecto S3). El alumnado obtendrá una calificación NE, que oscilará entre 0 y 8 puntos.
- Para superar la asignatura en esta convocatoria, se establece un umbral mínimo de 4 puntos en la calificación del examen (NE >= 4).
- Para la evaluación del 10% restante, correspondiente al aspecto S3, el profesorado valorará uno o varios trabajos entregados por el alumnado, de forma individual y/o grupal. El alumnado obtendrá una calificación NT, que oscilará entre 0 y 1 punto.
- Cumplidos los requisitos de asistencia y de calificación mínima en el examen, la nota final (NF) se calculará de la siguiente forma: NF = NA+NE +NT
- Si el alumnado no obtiene la calificación mínima en NE, su nota final será NF = NA + NE
Para el alumnado que solicite un cambio en el procedimiento de la evaluación por alguno de los motivos recogidos en el Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado (artículo 13), con carácter general, se llevará a cabo una evaluación con una prueba única (examen) que supondrá el 100% de su calificación final en la asignatura.
Así mismo, se exime al alumnado que curse la asignatura por segunda o sucesivas veces de cumplir el requisito de obtener, como mínimo, el 80% de la asistencia (aspecto S1) para poder superar la asignatura en la convocatoria ordinaria I, aunque el examen sigue suponiendo el 80% de la nota final.
Convocatorias Extraordinarias I y II
En la evaluación del estudiantado en las convocatorias extraordinarias, siempre que esté convocado a las mismas:
- Se realizará una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota final (10 puntos), de los cuales 5 puntos (50%) corresponden a la parte teórica de dicha prueba y 5 puntos (50%) a la parte de resolución de casos y ejercicios prácticos.
- La asignatura se supera con una puntuación total igual, o mayor, a 5 puntos en la prueba escrita.
Según el artículo 14.3 del RRAE, el examen tendrá la misma estructura para todos los grupos.
Los resultados de aprendizaje se relacionan con:
- R01: responder adecuadamente a cuestiones teóricas del examen.
- R02: responder adecuadamente a cuestiones teóricas del examen.
- R03: responder adecuadamente y con creatividad a cuestiones geométrico-didácticas del examen y/o tutorías colectivas.
- R04: responder adecuadamente y con creatividad a cuestiones geométrico-didácticas en examen y/o tutorías colectivas.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0-20.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 40.0-70.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 30.0-40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Didáctica De Las Matemáticas Para Maestros De Educación Infantil . Editorial: Paraninfo Universidad.(C. Biblioteca)
- Didáctica De Las Matemáticas Para Educación Infantil . Editorial: Pearson Educación.(C. Biblioteca)
- Contemporary Perspectives On Mathematics In Early Childhood Education . Editorial: Information Age Publishing.(C. Biblioteca)
- Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas En Educación Infantil . Editorial: Pirámide.(C. Biblioteca)
- El Niño, Las Matemáticas Y La Realidad: Problemas De La Enseñanza En Las Matematicas En La Escuela Primaria . Autor: Vergnaud, Gèrard.. Editorial: Trillas.(C. Biblioteca)
- Iniciación Al Estudio De La Teoría De Las Situaciones Didácticas . Autor: Brousseau, Guy. Editorial: Libros del Zorzal,.(C. Biblioteca)
- Apprentissages Numériques Et Résolution De Problèmes: Grande Section. Editorial: Hatier.(C. Biblioteca)
- Apprentissages Numériques Et Résolution De Problèmes. Editorial: Hatier.(C. Biblioteca)
- Enseigner Les Mathématiques À La Maternelle . Autor: Cerquetti-Aberkane, Françoise. Editorial: Hachette.(C. Biblioteca)
- Apprentissages Mathématiques: Jeux En Maternelle / . Autor: Martin, Francette. Editorial: Centre régional de documentation pédagogique d'Aquitaine.(C. Biblioteca)
- Découvrir Le Monde . Editorial: Hachette Éducation.(C. Biblioteca)
- Maths Avec Les 5/6 Ans / Marie Maurice, Josette Guillot, Gérard Vinrich. Autor: Maurice, Marie. Editorial: Nathan.(C. Biblioteca)
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