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Código |
Denominación de la competencia |
| CFB 15 | Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables. |
| CFB 19 | Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. |
| CFB 21 | Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
| CFDD20 | Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| CFDD22 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
| CFDD23 | Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. |
Resultados de aprendizaje |
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Resultado R01 |
Conocer el currículo escolar de la Educación Infantil relativo a la expresión corporal, y relacionar sus contenidos con las teorías de aprendizaje. |
Resultado R02 |
Comprender y valorar la importancia del juego motor y la metodología lúdica en la Educación Infantil, utilizándolo como recurso didáctico básico en el desarrollo integral del niño en sus ámbitos cognitivo, motriz y socioafectivo. |
Resultado R03 |
Conocer la evolución del juego infantil, sus conceptos, teorías, funciones y tipos de juegos, y vivenciar la influencia del juego motor en la generación y mantenimiento de valores personales y socio-culturales. |
Resultado R04 |
Elaborar proyectos lúdicos integrales en los que la metodología lúdica se erija en instrumento educativo, expresivo y creativo básico. |
La Educación Física en el currículum de Educación Infantil. Adquisiciones motrices de la Educación Infantil.
El lenguaje corporal: gesto, ritmo y movimiento.
El juego motor en la Educación Infantil: Diseño, Construcción y variación de juegos motores.
Proyecto lúdico: carácter integral del juego motor y la metodología lúdica. Expresión corporal y juego.
La Educación Física en el currículum de Educación Infantil. Elementos que se desarrollan en el currículo escolar para la adquisición de habilidades motrices.
Desarrollo motriz del alumnado de Educación Infantil: las capacidades perceptivo-motrices, las habilidades motrices y las capacidades coordinativas.
Adquisición y desarrollo del lenguaje corporal: expresión corporal, gesto, ritmo y movimiento.
Empleo del juego motor en la Educación Infantil: análisis, selección, variación, diseño y planificación del juego en el aula de Educaicón Infantil.
Diseño de proyecto lúdico: el espacio y los materiales como recurso metodológico, metodologías activas, evaluación y Unidad Didáctica Integrada en Educación Física en Educación Infantil.
La Educación Física en el currículum de Educación Infantil. Adquisiciones motrices de la Educación Infantil.
El lenguaje corporal: gesto, ritmo y movimiento.
El juego motor en la Educación Infantil: Diseño, Construcción y variación de juegos motores.
Proyecto lúdico: carácter integral del juego motor y la metodología lúdica. Expresión corporal y juego.
La Educación Física en el currículum de Educación Infantil. Elementos que se desarrollan en el currículo escolar para la adquisición de habilidades motrices.
Desarrollo motriz del alumnado de Educación Infantil: las capacidades perceptivo-motrices, las habilidades motrices y las capacidades coordinativas.
Adquisición y desarrollo del lenguaje corporal: expresión corporal, gesto, ritmo y movimiento.
Empleo del juego motor en la Educación Infantil: análisis, selección, variación, diseño y planificación del juego en el aula de Educaicón Infantil.
Diseño de proyecto lúdico: el espacio y los materiales como recurso metodológico, metodologías activas, evaluación y Unidad Didáctica Integrada en Educación Física en Educación Infantil.
A01 - Clases expositivas en gran grupo
A02 - Clases en grupos de prácticas
A03. - Tutorías colectivas
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas de carácter magistral, junto a dinámicas de grupo que favorezcan el aprendizaje de contenidos explicados y adquisición de competencias.
Así mismo, se llevarán a cabo sesiones prácticas que permitan vivenciar el proceso enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de generar estrategias para el futuro profesional (de carácter obligatorio al menos el 80%).
A su vez, se reforzará con tutorías individuales y colectivas para dirigir al alumno hacia un trabajo autónomo, innovador y creativo.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Participación activa en la clase y en grupo. |
Observación y notas del profesor | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos de la materia |
Entrevista, portafolio y redacción de ensayos |
40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Dominio de los conceptos operativos de la materia |
Carpeta de trabajo e informes | 40.0% |
S1 Participación activa en clase, de forma individual o en grupo, por medio de la observación y evaluación de trabajos de clase. Tendrá un valor del 20% de la nota final.
S2 Dominio de la materia, que se llevará a cabo por medio de evaluación de conocimientos de carácter continuo o global (pudiendo contemplar exámenes o pruebas parciales). Tendrá un valor de 40% sobre la nota final. Será necesario obtener un 5 sobre 10 para poder ser evaluado en la asignatura.
S3 Dominio de los conceptos operativos de la materia por medio de trabajos teórico-prácticos individuales o en grupo (según los requisitos que marque el profesorado). Tendrá un valor de 40% sobre la nota final. Será necesario obtener un 5 sobre 10 para poder ser evaluado en la asignatura.
De la convocatoria ordinaria a la convocatoria extraordinaria, se podrán dar los escenarios:
* Mantener la evaluación atendiendo a los porcentajes (en bloques S1, S2, S3).
* El examen teórico-práctico conformará el 100% de la calificación de la asignatura.
Cuando la convocatoria extraordinaria finalice, el siguiente curso académico la asignatura comienza de nuevo desde cero.
La asistencia a las sesiones prácticas a lo largo del cuatrimestre serán de carácter obligatorio, teniendo que alcanzar al menos en un 80% de la asistencia.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
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Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0-20.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 30.0-40.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 40.0-60.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Enseñanza Y Aprendizaje De La Educación Física En Educación Infantil . Autor: Torres Luque, Gema. Editorial: Paraninfo.(C. Biblioteca)
- Metodología De La Educación Física En La Actuación Didáctica En Educación Infantil. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Wanceulen.(C. Biblioteca)
- Modelos Pedagógicos En Educación Física . Autor: [editor no identificado]. Editorial: 979-86-3921-244-4.
- Autismo Y Actividad Física : Implicaciones Educativas . Autor: Wanceulen Editorial. Editorial: 84-9993-622-9.
- Implicaciones Educativas De La Actividad Física En Jóvenes Tda(H) . Autor: Wanceulen Editorial. Editorial: 84-9993-624-5.
- Didáctica De La Educación Física Por Modelos Para Educación Primaria . Autor: Contreras Jordán, Onofre Ricardo.. Editorial: Síntesis.(C. Biblioteca)
- La Evaluación De La Educación Física En La Educación Infantil . Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Wanceulen.(C. Biblioteca)
- El Cuento Motor En La Educación Infantil Y En La Educación Física Escolar : Cómo Construir Un Espacio Para Jugar, Cooperar, Convivir Y Crear . Autor: Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente.. Editorial: Wanceulen Editorial.(C. Biblioteca)
- Diseño Y Desarrollo Curricular En Educación Física Y Educación Infantil (Selección Y Secuenciación De Objetivos Y Contenidos) . Autor: Gil Madrona, Pedro.. Editorial: Wanceulen Editorial.(C. Biblioteca)
- Sesiones Físicamente Activas Para Las Etapas De Educación Infantil Y Primaria . Autor: Suárez Manzan, Sara. Editorial: Wanceulen Editorial.(C. Biblioteca)
- Aprendizaje Basado En Juegos Como Metodología Activa En La Etapa De Educación Primaria . Autor: Wanceulen, D.L.. Editorial: 978-84-19598-50-9.
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