Universidad de Jaén

Fundamentos psicológicos de las necesidades educativas especiales.
Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial.
Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual.
Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista.
Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades.
Dificultades específicas de aprendizaje y relacionadas con problemas en la comunicación y comportamentales.
Tema 1. Fundamentos psicológicos de las necesidades educativas especiales.
Los conceptos de Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales, Dificultades de Aprendizaje y
Trastornos del desarrollo. Recursos humanos y medidas de antención a la diversidad. El papel de la familia. Identificación en Intervención Temprana.
Tema 2. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial.
Discpacidad física
Tema 3. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual.
Tema 4. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Trastornos del Espectro Autista
Tema 5. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Altas Capacidades.
Tema 6. Dificultades específicas de aprendizaje. Dificultades relacionadas con problemas de comunicación y problemas comportamentales.
 

Se realizarán clases en grupos de prácticas en pequeño grupo para la implementación en cada tema Presentaciones/Exposiciones, actividades prácticas como resolución de casos, seminarios y debates, entre otras. que se puedan planificar.

En el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Jaén, las metodologías docentes se articulan para favorecer un aprendizaje activo, reflexivo y significativo, adaptado a la diversidad del alumnado y centrado en el desarrollo de competencias profesionales. Entre las metodologías más empleadas se encuentran:

• Clases magistrales (M1), que permiten la exposición organizada de contenidos teóricos.

• Exposición de teoría y ejemplos (M2), y actividades introductorias (M3), que ayudan a contextualizar el aprendizaje.

• Actividades prácticas (M6), seminarios (M7), debates (M8) y resolución de ejercicios (M11), utilizadas especialmente en grupos reducidos para fomentar la participación, el pensamiento crítico y la integración teoría-práctica.

• Presentaciones y exposiciones (M12) y el uso de foros (M16), que promueven la comunicación y la expresión.

• Aclaración de dudas (M17) y orientación individualizada (M21), fundamentales en el acompañamiento del estudiantado en las tutorías.

Las actividades formativas se estructuran en función del tipo de grupo y del momento formativo:

• Clases expositivas en gran grupo: orientadas a la transmisión de contenidos clave.

•  Clases en pequeño grupo: enfocadas en el trabajo práctico y colaborativo.

• Tutorías colectivas e individuales: dirigidas a la orientación académica, con atención personalizada al proceso de aprendizaje a través de foros y aclaración de dudas.

Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales se pondera con un 10% se evalúa con una lista de control sin aviso. Conceptos teóricos de la materia que se evalúa mediante un examen de conocimientos que se pondera con un 60% de la nota total y que debe aprobarse para sumar el resto de las notas. Realización de trabajos, casos o ejercicios en pequeño grupo que se pondera con un 30% de la nota total, que se debe aprobar para sumar a la nota final. La asistencia se diferencia entre la teoría y la práctica a partes iguales.
En coherencia con las recomendaciones de mejora formuladas por la Agencia Evaluadora Externa, esta asignatura implementa un sistema de evaluación continua. La evaluación formativa se concibe como un proceso continuo, sistemático y orientado a la mejora del aprendizaje del estudiantado. Su finalidad es proporcionar retroalimentación significativa sobre el progreso individual, detectar dificultades a tiempo y ajustar las estrategias didácticas, promoviendo así una participación activa, crítica y reflexiva.
Esta evaluación no tiene impacto directo en la nota final, pero es esencial para orientar tanto al profesorado como al alumnado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, al finalizar cada tema se insta al alumnado a que realice una serie de cuestionarios autoformativos sobre los contenidos de aprendizaje.
Por su parte, la calificación o evaluación sumativa se aplicará en momentos concretos del curso con el objetivo de valorar el grado de adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos. Esta evaluación será el resultado de la integración de diversas evidencias recogidas a lo largo del periodo formativo (actividades prácticas, trabajos individuales o grupales, pruebas escritas, presentaciones, etc.), respetando los criterios de objetividad, transparencia y equidad. La estructura de la evaluación continua favorece la participación regular del estudiantado y permite una valoración más completa y ajustada de su progreso y rendimiento académico, en línea con los principios del Espacio Europeo de Educación Superior y las recomendaciones de calidad de los sistemas universitarios.
En todos los casos, el sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como por la entrega o envío, a través de la plataforma, de diversos informes y actividades.
Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá aprobar el examen teórico de la materia y la evaluación continua de las prácticas. Por tanto, el porcentaje de nota correspondiente a las actividades prácticas y a la asistencia y participación se sumarán únicamente en el caso de que en el examen de teoría se haya alcanzado una nota superior a 5 sobre una calificación de 10
puntos. 
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse a 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias o a 2) un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos 15 días de antelación. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple. En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual de los alumnos en las investigaciones del Dpto. de Psicología. Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura.

Con la realización de examenes se pretende la evaluación de los resultados R01, R02, R03, R04 y R06. Con la realización de trabajos individuales o en grupo se pretende completar la evaluacion de los resultados R2, R4 y R6.

Parte de los contenidos podrán ser evaluados a lo largo del curso mediante evaluación continua.

La vigencia de la calificación obtenida por asistencia y participación así como entrega de trabajos, casos o ejercicios será la del curso académico correspondiente, no guardándose las calificaciones de un curso para otro.

1. Trastornos Del Desarrollo Y Dificultades De Aprendizaje I . Autor: Gil Llario, María Dolores. Editorial: Tirant lo Blanch.(C. Biblioteca)



2. Trastornos Del Desarrollo Y Dificultades De Aprendizaje Ii . Autor: Gil Llario, María Dolores. Editorial: Tirant lo Blanch.(C. Biblioteca)



3. Atención Infantil Temprana: Un Análisis Multidisciplinar Sobre Su Abordaje. Edición: UJA editorial. Autor: Mª Auxiliadora Robles Bello, José Antonio Muela Martínez, David Sánchez Teruel, 2021.(C. Biblioteca)



4. Detección Y Prevención De Trastornos De Conducta En La Infancia Y La Adolescencia : Manual Para Educadores . Autor: Ediciones Pirámide. Editorial: 978-84-368-4591-4.



5. Dificultades De Aprendizaje Y Trastornos Del Desarrollo : Manual Didáctico. Edición: Pirámide. Autor: Fiuza Asorey, María José.; Fernández Fernández, Pilar., 2019.(C. Biblioteca)



6. Atención Temprana En La Infancia Basada En La Evidencia. Edición: Aula Magna Mcgaw Hill. Autor: Mercedes Bellido González y Mirian Hervás Torres, 2025.(C. Biblioteca)



7. Evaluación E Intervención En Atención Infantil Temprana: Hallazgos Recientes Y Casos Prácticos. Edición: UJA editorial. Autor: Mª Auxiliadora Robles Bello y David Sánchez Teruel, 2011.(C. Biblioteca)



8. Casos Clínicos En Centros De Desarrollo De Atención Temprana. Edición: Editorial EOS. Autor: María Auxiliadora Robles Bello, David Sánchez Teruel e Isidoro Candel gil, 2018.(C. Biblioteca)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es