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Código |
Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CFB 01 | Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 02 | Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6. |
| CFB 03 | Conocer los fundamentos de atención temprana |
| CFB 04 | Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas. |
| CFB 05 | Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico. |
Resultados de aprendizaje |
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Resultado R02 |
Conocer las principales líneas de actuación en la atención temprana y sus fundamentos |
Resultado R07 |
Explicar el desarrollo psicológico en los periodos de 0-3 y 3-6 años en función de las principales teorías y modelos |
Resultado R08 |
Conocer las perspectivas y enfoques más actuales de la psicología evolutiva de la infancia. |
Resultado R09 |
Conocer las características básicas del desarrollo en los periodos de 0-3 y 3-6 años |
Resultado R10 |
Interpretar el comportamiento de los alumnos en función de sus características evolutivas. |
Resultado R11 |
Elaborar actividades educativas adaptadas a las características evolutivas de los alumnos |
Resultado R12 |
Detectar la necesidad de atención temprana en función de las características evolutivas de las etapas de 0-3 y 3-6 años. |
Resultado R13 |
Conocer los tratamientos más habituales de atención temprana |
Resultado R14 |
Conocer los fundamentos psicológicos de los procesos educativos en el periodo de 0-6 años |
Resultado R15 |
Conocer los procesos cognitivos implicados en la iniciación del aprendizaje de los contenidos curriculares básicos en el periodo de 3-6 años |
Resultado R16 |
Elaborar propuestas sobre el desarrollo de los hábitos de autonomía básicos en los ámbitos escolar, familiar y social. |
Resultado R17 |
Diseñar actividades que fomenten la toma de conciencia de la propia individualidad y capacidad para tomar decisiones, además de la aceptación de normas y límites. |
Resultado R18 |
Diseñar actividades que fomenten la curiosidad, la observación y experimentación a través del juego simbólico y heurístico. |
Concepto, historia, diseños y métodos de investigación en Psicología de la Educación.
Teorías del aprendizaje conductuales, cognitivas y sociales.
Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de los contenidos curriculares básicos.
Factores intrapersonales que influyen en el aprendizaje.
Factores interpersonales: interacción entre iguales y con los adultos.
Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje
Las actividades prácticas se vincularán a los contenidos teóricos impartidos en la asignatura
Clases expositivas en gran grupo, clases magistrales, conferencias, trabajo en grupo, etc.
Para superar la asignatura será requisito indispensable que el alumnado obtenga una puntuación igual o superior a 5.0 en el conjunto de la asignatura.
A lo largo del desarrollo de la asignatura se podrán realizar exámenes parciales del contenido teórico o práctico de la materia, cuya ponderación máxima podría alcanzar hasta el 50% (equivalente a 3 puntos y 1.5 puntos, respectivamente) de los apartados teóricos y prácticos de la materia.
La puntuación obtenida en el apartado "Asistencia y participación" (hasta un máximo del 10% o 1 punto) englobará tanto a las actividades de gran grupo (clases teóricas) como de pequeño grupo (actividades prácticas).
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: a) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, o bien, b) a un procedimiento de evaluación de "prueba única" que abarcará los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, pudiendo el alumnado alcanzar la máxima calificación. En este último caso, el alumnado deberá comunicarlo por escrito al profesorado del grupo en el que se encuentre matriculado, con al menos, una semana de antelación. La no comunicación de esta información se interpretará en términos de la aceptación del procedimiento utilizado para la convocatoria ordinaria.
La calificación lograda por asistencia, participación, realización de trabajos, casos y/o ejercicios, así como pruebas de evaluación continua tendrá validez solo para el actual curso académico, no manteniéndose las calificaciones en estos apartados de un curso académico para el siguiente.
En la calificación final, también podrá tenerse en consideración la colaboración del alumnado en las investigaciones del Departamento de Psicología (por ejemplo, actuando como participante en experimentos y estudios desarrollados por los docentes del mismo). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0.6 puntos adicionales en la nota final. Dicho incremento solo será aplicable en el caso de haber obtenido en la asignatura al menos un valor de 5.0.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
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Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 60.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 30.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Desarrollo Psicológico Y Educación. Autor: Alianza. Editorial: 8420686867.
- Desarrollo Psicológico Y Educación 2, Psicología De La Educación Escolar . Autor: Alianza. Editorial: 9788420687759.
- Manual De Psicología De La Educación. Autor: Pirámide. Editorial: 9788436816389.
- Claves Para La Práctica De La Psicología Educativa . Autor: Paraninfo Universidad. Editorial: 9788428337397.
- Modelos Y Teorías Psicológicas Del Aprendizaje : Aspectos Básicos . Autor: Cabrera Ruiz, Isaac Irán. Editorial: Tirant lo Blanch.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es