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Código |
Denominación de la competencia |
01 |
Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
02 |
Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
03 |
Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
04 |
Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
CFB 19 |
Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. |
CFB 20 |
Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
CFB 21 |
Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
CFB 22 |
Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto. |
| Código | Resultados de aprendizaje |
| Resultado R01 | Conocer las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con edades comprendidas entre 0 y 6 años, dentro y fuera del contexto escolar. |
| Resultado R04 | Conocer las posibilidades de participación de los padres en los centros educativos a través de los diferentes órganos de los mismos (asociaciones, AMPAs…). |
| Resultado R05 | Conocer las iniciativas de diferentes instituciones relacionadas con los centros educativos para la formación social y ciudadana del alumnado. |
| Resultado R08 | Elaborar actuaciones que permitan diferentes actividades, tiempos y espacios para realizarlas en función de diversas situaciones de los escolares. |
| Resultado R09 | Investigar y exponer la necesidad de la estabilidad en el entorno escolar, como factor que contribuye al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
| Resultado R10 | Planificar en equipo de nivel, ciclo o etapa, secuencias de aprendizaje. Organizar actuaciones colaborativas de dos o más profesores con alumnos de un grupo y en un mismo espacio. |
| Resultado R11 | Investigar las necesidades de los alumnos y elaborar protocolos de actuación para cada caso. |
Teoría de la Organización. La Organización Escolar como disciplina. Concepto y Estructura de sistema educativo. El sistema educativo español. Tipología y gestión del centro. Órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares. La función directiva en los centros escolares. Problemas, perspectivas, sugerencias y cambios en la dirección escolar en centros de Educación Infantil.El Alumnado: Admisión, agrupamientos y promoción. Derechos y Deberes. Asociaciones de Alumnos. El profesorado de Educación Infantil: Formación y selección. Órganos de coordinación docente de los centros escolares. Los padres. Participación. Asociaciones. Escuela de Padres. El espacio como entorno del aprendizaje en la Educación Infantil: Talleres y Rincones. La temporalización del trabajo en los centros educativos de Educación Infantil. Instrumentos para la gestión de los centros. Documentos para su planificación. La evaluación de los centros escolares. Procesos de innovación y mejora. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar de la Educación Infantil. Los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas en Educación Infantil. Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. Multimedia y educación infantil. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos para la educación infantil. Profesorado, innovación y TIC en el currículo de Educación Infantil. La toma de decisiones docentes para la integración de las TIC en la etapa educativa de Educación Infantil.
Bloque 1. EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES Y DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
La escuela como organización. La Organización Escolar
Bloque 2: EL SISTEMA EDUCATIVO
Concepto y estructura de sistema escolar. Antecedentes del sistema educativo español. El sistema escolar español. Tipología escolar en España
Bloque 3: LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS PERSONALES DEL CENTRO ESCOLAR
El Alumnado. El profesorado.
Bloque 4: LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL CENTRO ESCOLAR
La organización del tiempo escolar. La organización del espacio en el centro escolar: el espacio como entorno de aprendizaje.
Bloque 5: EL CENTRO ESCOLAR COMO ORGANIZACIÓN
La dirección del centro escolar. Trayectoria histórica de los órganos de gobierno y participación en el control y gestión de los centros escolares públicos. Los órganos de gobierno de los centros escolares. (Comunidad Autónoma de Andalucía). La dirección escolar: Los problemas del modelo español, estudio comparado con países europeos y EE.UU., conclusiones y sugerencias para un modelo más profesional.
Bloque 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Nuevos medios, procesos y materiales de trabajo en las aulas de Educación Infantil. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar de la Educación Infantil
Bloque 7. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas. Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. Multimedia y educación. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos.
Bloque 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN EL AULA
Profesorado, innovación y TIC en el currículo. La toma de decisiones docentes para la integración de las TIC.
Se realizaran prácticas de la parte de Tecnologia Educativa y de Organizacion del Centro Escolar
La asignatura se basará en una metodología activa y participativa que fomentará el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo en el alumnado.
La metodología de trabajo variará en función de los bloques específicos desarrollados en cada momento. Así, se realizarán clases teóricas en gran grupo en las que se desarrollarán explicaciones y exposiciones de contenidos teóricos básicos por parte del profesorado.
Así mismo, en las clases prácticas se desarrollarán diversas actividades y se implementarán diferentes recursos, algunos de ellos de carácter tecnológico.
Se fomentará en todo momento el trabajo grupal para la consecución de competencias prácticas.
| ACTIVIDADES |
HORAS PRESEN- CIALES |
HORAS TRABAJO AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
| A01 - Clases expositivas en gran grupo *M01 - Actividades introductorias *M02 - Lecciones magistrales *M03 - Conferencia |
30.0 |
95.0 |
125.0 |
5.0 |
* 01 * 02 * CFB 19 * CFB 20 * CFB 21 * CFB 22
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas *M04 - Prácticas *M05 - Seminarios *M06 - Debates *M07 - Presentaciones/ exposiciones |
45.0 |
80.0 |
125.0 |
5.0 |
* 01 * 03 * CFB 19 * CFB 20 * CFB 21 * CFB 22 |
| A03. - Tutorías colectivas *MA03. - Foros y aclaración de dudas |
0.0 |
25.0 |
25.0 |
1.0 |
* 04 * CFB 19 * CFB 21 |
| TOTALES: |
75.0 |
200.0 |
275.0 |
11.0 |
|
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
Para superar la asignatura completa deben aprobarse tanto las actividades y pruebas relacionadas con los contenidos teóricos como los trabajos propuestos sobre los contenidos prácticos. Si no se supera alguna de las partes, no se podrá superar la asignatura en su conjunto.
Si se suspende alguna de las partes, las calificaciones de la parte superada en el cuatrimestre se guardan para la convocatoria Extraordinaria II, pero nunca para cursos posteriores.
La asistencia es obligatoria, al menos, al 80% de las clases. Si no se cumple el mínimo de asistencia a las sesiones prácticas, los contenidos de prácticas solo se podrán recuperar a través de un examen en la convocatoria Extraordinaria II.
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 0.0-10.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 50.0-60.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 25.0-40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Tecnologías En Entornos Educativos . Autor: Paraninfo. Editorial: 978-84-283-4082-3.
- Organización De Centros Educativos En La Sociedad Del Conocimiento . Autor: Alianza Editorial. Editorial: 9788420684697.
- Formación Para La Educación Con Tecnologías . Autor: Pirámide. Editorial: 9788436835427.
- Tecnologías De La Información Y Comunicación Para La Formación De Docentes. Autor: Pirámide. Editorial: 84-368-2001-0.
- Procesos Educativos Con Tic En La Sociedad Del Conocimiento . Autor: Pirámide. Editorial: 9788436824759.
- Organización Y Gestión De Centros Y Contextos Educativos . Autor: Universitas. Editorial: 9788479913441.
- Organización Escolar Y Gestión De Centros Educativos. Autor: García Requena, Filomena.. Editorial: Aljibe.(C. Biblioteca)
- Organización Y Gestión De Centros Y Contextos Educativos . Autor: Universitas. Editorial: 9788479913441.
- Organización Y Gestión De Centros Educativos. Autor: Praxis. Editorial: 84-7197-298-0.
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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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