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| Código | Denominación de la competencia |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CFB 08 | Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen. |
| CFB 09 | Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades. |
Código Resultados de aprendizaje |
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Resultado R03 |
Conocer la influencia que las características del alumnado con n.e.e. tienen sobre el proceso de aprendizaje en la etapa de 0 a 6 años. |
Resultado R05 |
Reconocer las necesidades educativas que presentan los alumnos con dificultades de aprendizaje para ofrecer, lo antes posible, una respuesta educativa adecuada. |
Resultado R06 |
Adquirir las estrategias que permitan la comunicación y colaboración con el resto de profesionales para establecer criterios de actuación coherentes e implicarlas en la dinámica del centro educativo. |
Resultado R07 |
Conocer recursos y materiales empleados en los procesos de integración escolar para dar respuesta a las necesidades del alumnado. |
Resultado R08 |
Diseñar acciones de intervención educativa desde modelos inclusivos. |
La organización del programa responde a un criterio deductivo, partiendo de la dimensión teórica, conceptual, deteniéndose en aspectos básicos de la disciplina, para abordar, por último, los procesos de intervención derivados de ella.
Módulos y Temáticas componen la secuencia básica y jerárquica del programa en la que la identificación de los contenidos axiales, se apoya también en la experiencia previa en el tema.
Bloque I. Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Educación Inclusiva.
Tema 1. De la Educación Especial a la Educación Inclusiva
. Evolución, desarrollo y perspectiva actual de la Educación Especial.
. La escuela inclusiva: definición, principios, características...
. La diversidad como valor educativo
. La escuela inclusiva como respuesta a la diversidad del alumnado
Tema 2. Respuesta a la diversidad desde el currículum.
. Del currículo diferenciado al currículo común
. Tratamiento de la diversidad en el currículo inclusivo
. Cambios en los elementos curriculares para atender a la diversidad
. Estrategias de atención a la diversidad en el sistema educativo
. Evaluación de necesidades educativas desde la perspectiva de la inclusión
Tema 3. La organización y la atención a la diversidad.
. La comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa.
. El papel de la organización en la escuela abierta a todos
. Organización de los elementos personales para atender a la diversidad
. Organización de los elementos materiales para atender a la diversidad
Tema 4. Formación y perfil del profesorado para atender a la diversidad.
. Consideraciones generales sobre la formación del profesorado en una escuela para todos
. Implicaciones para la práctica
. Elementos clave para la formación inicial
. Elementos clave para el desarrollo profesional
Bloque II. Intervención educativa en las necesidades específicas de apoyo educativo (práctico).
Tema 5. Intervención educativa en las dificultades cognitivas.
Tema 6. Intervención educativa en las dificultades de la comunicación.
Tema 7. Intervención educativa en las dificultades sensoriales.
Tema 8. Intervención educativa en las dificultades perceptivas.
Tema 9. Intervención educativa en las dificultades lógico-matemáticas.
Tema 10. Intervención educativa en las dificultades de conducta.
Tema 11. Intervención educativa en contextos de exclusión socio-económica.
Tema 12. Intervención educativa en contextos multiculturales.
Tema 13. Intervención educativa en alumnos con altas capacidades.
Tema 14. Intervención educativa en las dificultades socio-afectivas y emocionales.
Tema 15. Intervención educativa en contextos hospitalarios.
En la parte práctica los alumnos aplicarán los contenidos teóricos y trabajarán por parejas o grupos. Se empleará la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) para la realización de proyectos o servicios que den respuesta a necesidades reales, previamente detectadas. La asistencia a las prácticas es obligatoria. Tres faltas sin justificar suponen automáticamente la no superación de la asignatura.
. Clases expositivas en gran grupo
. Clases en grupos de prácticas
. Tutorías colectivas
. Actividades introductorias
. Lecciones magistrales
. Clases teóricas
. prácticas
. Seminarios
. Debates
. Presentaciones/exposiciones
. Foros y aclaración de dudas
Es indispensable para superar la asignatura tener las tres partes aprobadas (créditos teóricos, créditos prácticos y trabajo teórico-práctico) de manera independiente.
Los criterios que se tendrán en cuenta serán:
. Participación activa e implicación en las diferentes actividades.
. Conocimiento de los contenidos y procedimientos de la materia.
. Presentción de los trabajos (en tiempo y forma), originalidad de los mismos y pertinencia de los contenidos tratados.
Dado que la realización de actividades de tipo práctico es obligatoria para superar la materia, dichas actividades tendrán que haber sido cursadas para poder someterse a las convocatorias extraordinarias, tal y como se recoge en el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén (art. 18.4).
| SISTEMA DE EVALUACIÓN | ||
|
Aspecto |
Peso |
S1 |
Asistencia y participación | 10.0% |
S2 |
Conceptos teóricos de la materia | 50.0% |
S3 |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | 40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial
- Enseñar Pensando En Todos Los Estudiantes El Modelo De Diseño Universal Para El Aprendizaje (Dua). Autor: Alba Pastor, C. (coord.), 2022.(C. Biblioteca)
- Atención A La Diversidad En El Aula De Educación Infantil : Inclusión Del Alumnado Con Neae. Edición: Universitas. Autor: Amaro Agudo, A.E. (coord.), 2013.(C. Biblioteca)
- Intervención Psicoeducativa En Alumnado Con Necesidades Específicas De Apoyo Educativo. Edición: Tirant humanidades. Autor: Ávila, V., 2018.(C. Biblioteca)
- Dificultades De Aprendizaje Y Trastornos Del Desarrollo : Manual Didáctico. Edición: Pirámide. Autor: Fiuza, M. J. & Fernández Fernández, P., 2019.(C. Biblioteca)
- La Educación Inclusiva : De La Exclusión A La Plena Participación De Todo El Alumnado. Edición: Horsori. Autor: Giné Giné, C. (coord.), 2016.(C. Biblioteca)
- Actitud Del Profesorado Ante El Tratamiento De La Atención A La Diversidad : Integración E Inclusi. Edición: Saarbru?cken Deustchland : Publicia. Autor: González Fernández, R., 2014.(C. Biblioteca)
- La Educación Inclusiva Perspectiva Histórica Y Situación Actual. Edición: Tirant humanidades. Autor: Iyanga, A. & Cerdá, M.C., 2017.(C. Biblioteca)
- La Formación Inicial Docente Para La Educación Inclusiva. Edición: Fundación Eguía Careaga SIIS ? Servicio de Información e Investigación Social. Autor: Márquez, C. & Moya, L., 2024.
- Innovación E Investigación Para La Inclusión Educativa En Diferentes Contextos Formativos. Autor: Monge, C. & Gómez Hernández, P. (coords.), 2022.(C. Biblioteca)
- Atención A La Diversidad : Claves Para Una Inclusión Real En El Aula Ordinaria. Edición: Oviedo : Tania Pasarín-Lavín. Autor: Pasarín-Lavín, T., 2021.(C. Biblioteca)
- Educación Paralosobjetivos De Desarrollo Sostenibleobjetivos De Aprendizajeeducación Para Los Objeti. Edición: UNESCO. Autor: UNESCO, 2017.(C. Biblioteca)
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es